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文档简介

《快乐前滚翻》设计分析2014优秀微课程评选学习目标的设计及理由

通过观看教学视频和完成“自主学习任务单”中的任务：（1）了解前滚翻动作的形式，学会前滚翻各技术环节的组成和顺序。（2）会做前滚翻完整练习。（3）学会简单技能评价和自我纠正的能力。学习目标

学习目标设计原因之一——重视细节，稳步提高

前滚翻动作对三年级学生来说具有一定的难度，但孩子们很感兴趣，如果没有细节上的要求和针对技术环节的学习目标，很容易一上来就模仿着视频上的示范开始翻滚，即容易受伤，也容易出现错误的练习习惯，影响技术动作的掌握。1（1）了解前滚翻动作的形式，掌握前滚翻各技术环节的组成和顺序。

第三个目标对学生的模仿学习提出了更高的要求，在仔细观看视频后，学生们对正确的前滚翻动作形成一个自我感知并学会评价，反复观看可以不断修改和纠正，用来指引每一个技术动作的完成，进一步实现自主学习的目的。2（3）初步掌握技能评价和自我纠正的能力。学习目标设计原因之二——锻炼认知，自主学习重点：是蹬地、推手、团身紧。难点：课上即时对组内同学和自己

的技术动作进行有效评价。学习任务的设计及理由解决问题归纳提高模仿练习安全保证学习任务的设计原理任务一

找到适合练习的地点和“垫子”，做好准备活动。

视频中提到了垫子和地点的选择，这样解除了学生开展练习的外在困难。准备活动是练习前必需的安全保障。1任务二2

通过第一部分视频掌握保护的方法，与同伴相互保护，安全的完成

三次前滚翻模仿练习。

要求在保护下练习，明确模仿练习的次数任务三3掌握了第二部分视频中的“秘诀”后，暂停视频进行自我引导练习。

用练习口诀进行自我指导，强化口诀记忆并增加学习的准确性。任务四4

第一部分、第二部分视频内容学起来很轻松的学生可以根据第三部分中的小绝招进行拓展学习。

第三部分为拓展部分，针对于部分接受能力强的学生的练习，意于提高技术的要求。任务五5

记录练习时遇到的困难和得到的收获，课上一起展示交流。

用于分享交流，增加学生们学习和求知的主动性。任务六6

回答视频中提出的问题，记录在学习任务单上。

通过回答问题，明确知识内容，总结知识脉络。课堂学习形式预告的设计——翻转课堂1.总结和提炼视频内容的精华，争做“小教师”。2.反馈视频中不明白的地方共同讨论和回答。3.课堂展示视频学习效果，争做练习“小能手”。4.利用学习评价量规，在学生分组互助练习时进行小组互评。前滚翻学习评价量规5.根据学生技术环节存在问题进行引导纠正和强化练习。

根据翻转课堂理论，设计课堂形式。通过课堂形式预告，使学生明确哪些问题课上会进行指导，那些环节必须在微视频中掌握，提高微视频的应用效果，发挥翻转课堂教学效果。技能评价蹲撑部分3分低头部分3分团身抱膝3分动作完整4分得分（满分10）技能展示

学习评价提出问题3分自我评价3分互助指点3分预习效果4分得分（满分10）学习得分

学法指导建议的设计及理由学法指导建议1观摩学习法——手动控制播放进度，做到边看边练。保护练习法——在保护者保护下进行前滚翻练习。

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