看看我们的地球.导学案和这单元导学案的答案

《看看我们的地球》导学案【课文导航】我们生活在地球上，但对地球理解又有多少呢？如果你想理解更多的有关知识，就清认真阅读地质学家李四光先生的《看看我们的地球》一文。【学习目的】1．掌握文章的行文思路，理解有关地球的有关知识。2．感悟掌握本文的阐明办法，理解文章运用多个阐明办法阐明事理。3．收集有关地球及其能源的开发运用的资料，方便理解科学的飞速发展，激励学生努力学习探索将来。【学习重点、难点】理解有关地球的有关知识，掌握文章的行文思路。感悟掌握本文的阐明办法，理解本文运用多个阐明办法阐明事理。【自学内容】理解作者自读课文，找出易错字词，精确把握字词读音。挑出你不理解的词，自查字典释义。（在书上画出不懂的句子）【课内研讨】地球有哪些部分构成？课文重要介绍的是哪部分？课文从哪几方面介绍了有关石圈的知识？作者认为我们应当如何解决石圈上可运用的矿物质资源日益减少的问题？又该如何开发运用地热资源？如何才干理解清晰地球内部物质的构造和它们存在的状况？4课文重要运用了哪些阐明办法？请举例。.【课后作业】收集人们对地球进行开发运用的资料，简朴评说【达标检测】1.为下列字词注音铀（）钍（）窥测（）规规矩矩（）驯服（）灼热（）外壳（）地壳（）消耗（）储存()领域（）索取（）2.解释下列词语驯服：灼热：消耗：3.课内文段阅读地球深处的物质，和我们现在生活上的关系较少。和我们关系最亲密的，还是石圈的最上一层。我们的老祖宗曾经用石头来制造石斧、石刀、石钻、石箭等等从事劳动的工具。今天我们不再需要石器了，可是，我们现在种地或在工厂里、矿山里劳动所需的工具和日常需要的东西，仍然还要往石圈里要原料。随着人类的进步，向石圈索取这些原料的数量和种类是越来越多了，并且向石圈探查和开采这些原料的工具和技术，也越来越进步了。近来几十年来，从石圈中不停地发现了多个含有新的用途的原料。例如能够分裂并大量发热的放射性矿物，如铀、钍等类，我们已经能够加以运用，例如用来开动机器、增进庄稼生长、治疗难治的疾病等等。将来，人们还要运用原子能来推动多个机器和一切交通运输工具，要它们驯服地为我们的社会主义和共产主义建设服务。1.选段的阐明中心是什么？（）2.选段的阐明次序是什么？（）3.选段阐明办法是什么？有什么作用？《统筹办法》【课上研讨】统筹办法归纳阐明内容：第1节：统筹办法的定义。第2—14节：统筹办法的原理及应用。第15、16节：统筹办法的应用前景。统筹办法，是一种安排工作进程的数学办法。下定义的阐明办法。下定义”的特点：定义=内涵+外延。在这儿，安排工作进程是统筹办法的内涵，本质属性，数学办法是精确地计算（时间或路程）的办法，并非其它办法，这是它的所属，是外延，两者合在一起精确而简要地指出统筹办法的性质特点。这是使读者对这种数学办法的性质和内涵有所理解，方便于下文具体阐明。这是读者最关心的问题，最能引发爱好，构造上起到了承前启后的过渡作用。作者举了泡茶的例子来对统筹办法的应用进行阐明。泡茶是常见的生活现象，以此为例通俗易懂；并且使读者理解合理安排工序的重要性，揭示“统筹办法”的实质：科学合理安排工作进程。并加以引申，引到生产管理方面，阐明运用统筹办法的意义。作者一例多用，在第一次举“烧水泡茶”为例时，已经将统筹办法原理应用到生产管理方面了，但这还不够，于是又采用“拓展进一步”的手法，由“抓烧开水这个环节”引出在近代工业管理中要抓住重要环节、重要矛盾。第二次举例是阐明要运用统筹办法的核心是抓重要环节，这样才干缩短工时，提高工作效率。第三次举“泡茶”为例，告诉人们次要环节能够合并。这是本文的结束语，旨在阐明：优越的社会主义制度更有助于统筹办法的广泛运用，因此不能删减。这三个箭头示意图又称“统筹图”。第一种箭头图，在调查的基础上标出完毕一项工程或任务所需的时间和各工序之间的关系，初步阐明了统筹办法的原理及其运用。第二个箭头图，通过简化把各项有直接关系的工序联系起来，找出重要矛盾。这对复杂的工程特别重要，便于合理地调配工序，减少窝工，从而保质保量高效率地准时完毕任务。第三个箭头图，进一步简化，概括为数学公式，应用性更广。在复杂的工序中，难以一一用文字表述，改用数目字，简朴明了，有助于指挥施工。总之，以图表辅助阐明，含有只管形象清晰醒目的特点，这种阐明办法效果较好。略【课后作业】略【达标检测】1.①画图表②洗茶壶烧开水③.C2.√√√3.，，：；，、；，。？4.没开水、没茶叶、不洗茶壶茶杯，就不能泡茶，因而这些又是泡茶的前提。5.统一策划；有益处；纵横交叉，形容头绪多，状况复杂；指拿小题目作大文章。比方不恰本地把小事当作大事来解决，有故意夸张的意思；指见解很普通，没有什么高明的见解。【课外迁移】一、阅读理解1、多个工序2、不能删。“但是”表达所需时间之少的意思，若删去，不能表达这个意思。3、统筹办法，是一种安排工作进程的数学办法。下定义用简洁的语言科学揭示事物的本质属性。第一次为了阐明合理安排工序的重要性。第二次阐明要抓住重要环节。第三次阐明能够合并次要环节。二、课外文段1.人体内的基因大部分来自于细菌

细菌对人们的身体有益2.列数据

为了阐明人体内的基因大部分来自于细菌3、不能

由于本文重要阐明了细菌对人类身体的益处，用“分享”一词能够精确体现这一点，而“吞噬”“抢夺”等词带有对人伤害的意思，因此不能换。4、.开放性题，无唯一答案。可结合实际，围绕最后一句话谈新启发。《奇妙的克隆》【课内研讨】文章用了四个小标题表达文章内容逐级进一步，文章先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的理性思考。全文采用了逻辑次序阐明事理，逐级进一步，步步推动。..作者为了阐明“克隆是什么”，运用了三种阐明办法：举例子、作解释和引用。举例子：列举葡萄枝、仙人掌、草莓等人们比较熟悉的例子来阐明，把艰深的科学知识说得简要易懂。作解释：对克隆一词进行溯源并作出解释。引用：引入《西游记》中孙悟空拔一根猴毛变出一大群猴子的故事，生动阐明“克隆”是怎么一回事。文章第二部分采用了时间次序。小标题“克隆鲫鱼出世前后”显示这一部分是准时间次序安排的，这样便于勾勒克隆技术发展的脉络。有关第二部分的阐明次序，应考虑以下某些内容：第一节有两条线索，一条是从中国的“克隆实验”写到外国的“克隆实验”，一条是写“克隆实验”从鱼类、两栖类再到哺乳类。以此来看，有关“时间次序”的判断是不精确的。因此既用了时间次序也按照从国内到国外的次序进行阐明。这样安排有什么好处呢？第一条线索突出反映了我国科学家在克隆研究中的成就和奉献。第二条线索体现了科学研究是一种不停求索探究的过程，体现了科学家们的追求精神，同时也为下文写“克隆绵羊‘多利’”的诞生提供了科学基础，做好行文的铺垫。）【达标检测】（一）基础知识：(1)C

(2)D

(3)A

(4)B(5)①作诠释

②列数字

③举例子

④作比较【课外迁移】1．空气中的二氧化碳的含量（或二氧化碳）。2．动物进化、植物进化、气候演变（或动物、植物、气候）《向沙漠进军》导学案【课内研讨】1.教师能够先讲某些有关找中心句的办法：例如，能够看每一段的开头句，也能够看每一段的结尾句，有时也能够根据语段内容自己总结。注意陈说性的短句。1、沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。2、地中海沿岸被称为西方文明的摇篮。3、由于长城外的风沙侵入，榆林城也受攻击，到解放以前，榆林地区关外30公里都变成沙漠了。4、沙漠逞强施威，所用的武器是风和沙。5、抵抗风沙攻击的办法是培植防护林。6、抵抗沙丘攻打的办法是植树种草。7、征服沙漠的最重要的武器是水。8、我国内蒙古东部和陕西、山西北部有足够的雨量。9、沙漠是能够治理的。我国在治理沙漠方面已经获得了若干成绩。10、我们向沙漠进军，不仅保护了农田，开辟了绿洲，并且对交通线路也起了防护作用。11、风是沙漠向人类攻打的武器，但是也可觉得人类造福。12、沙漠地区空气干燥，日光的照射特别强烈。13、沙漠是有可能治理的。2.沙漠逞强施威，用的武器是风和沙。这种武器向人类攻打的方式有二；第一，狂风一起沙粒随风飞扬风越大，沙的打击力越强。第二，风推动沙丘缓慢迈进3.抵抗风沙的办法攻击的办法，一是培植防护林，重要是防风，抵抗风沙攻击；二是值林种草，只要是防沙丘，固定沙丘，抵抗其阵地移动带来的巨大危害4.应当植树造林.干沙厚度不超出10厘米，10厘米下列，水分含量逐步增大到40厘米的深处，水分含量达成百分之2以上，就能够满足植物的需要，在加上妥善保护植物的草皮和灌木，避免砍伐和放牧，沙丘就能够被固定下来了。5.向沙漠进军，打主动仗，还须有充足的水源。只要有了水源，就能够主动攻打。6.先说雨量，在说雪水，最后说地下水，都是可挖掘运用的。并且我们有计划地向沙漠展开攻势，已经获得了若干成绩。7.我们征服沙漠采用的方法是“开沟挖渠，种麦种棉植林；，这就‘保护了农田，开辟了绿洲，并且起了防护交通线路的作用。并且制造风力车，供发电，汲水，磨面只用，使风为人类造福，并且用半导体把沙漠上长时间的日光变为热能，来发电，取热，煮水，做饭，等等8.示例：1、“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。”一句中的“之一”可否删去?答案：不可。由于“之一”阐明除了沙漠是我们的自然敌人外，尚有其它的自然敌人。如果删除，就阐明只有沙漠一种是是人类最顽强的自然敌人，与实际状况不符。这体现了阐明文语言的精确性。2、“一次大风攻击，能够把幼苗全部打死，甚至连根拔起。”中的“一次”、“全部”、“甚至”可否删去？答案：不可。由于这三个词写出了沙漠对人类的危害之大，去掉后来，就体现不出这种效果，这体现了阐明文语言的精确性。3、“风沙攻打重要有两种方式。”中的“重要”可否删去？不能，“重要”阐明不单单有这两种，尚有其它的方式。去掉“重要”，就变成只有两种方式了，这样体现不精确。这体现了阐明文语言的精确性。4、要向沙漠进军，获得彻底的胜利，必须有充足的水源。“充足”可否删去？不可。“充足的”阐明所获得的胜利同所需要的水源数量之间的内在联系紧密。去掉“充足的”，就不能精确地体现出所获得的胜利同所需要的水源数量之间的内在联系。9.不能对调，由于5、6两段内容和第4段两种攻打方式照应。第5段：先主后次；第6段：先总后分【课后作业】像这样事理阐明文，作者巧妙地采用层进式构造，恰当运用中心句和多个阐明办法，在语言上精确使用表数量、程度、范畴的修饰限制语，使文章语言精确严密，无懈可击，这些都是值得我们学习的。略【达标检测】事理阐明文、竺可桢、出名气象学家、地理学家肆虐（nüè）抵抗（yù）逞强（chěng）干涸（hé）俨（yǎn）然汲（jí）水三、肆虐：任意干残暴的事情。肆，任意的干。虐，残暴。丘墟：废墟。不毛之地：不长草木的地方。毛，草木。葱茏：形容草木青翠茂盛。谕告：告诉，警告。逞强施威：显示自己能力强，施展威风。俨然：形容很像。充沛：（雨水、精力）充足旺盛。沛，隆重1A2.A3.A4.B5.B五、1.打比方2.列数字作比较3.举例子六、1．A2．抵抗风沙攻击的办法3．D4．C5．B6．⑤7．①⑥8．（1）A（2）B（3）D（4）B9．不能去掉。去掉后，就不能表明防护林的作用中重要的是什么，就变成只有这一种作用了。这样体现不精确。《看看我们的地球》【课内研讨】地球有气圈、水圈、石圈构成。重要介绍了主体石圈。课文从石圈的位置、性质、形成以及人类对石圈的探索及开发运用等方面介绍了有关石圈的知识。文章先由地球的气圈、水圈引出课文的阐明对象——石圈，接着介绍石圈的位置、性质及形成；有石圈的形成，引出人们从古到今对石圈的最上层的开发运用；由此又引出如何解决石