七年级英语期中考试成绩分析与总结10篇

七年级英语期中考试成绩分析与总结七年级英语期中考试成绩分析与总结（通用10篇）总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或状况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，通过它能够全方面地、系统地理解以往的学习和工作状况，不如我们来制订一份总结吧。总结怎么写才是对的的呢？下列是小编为大家整顿的七年级英语期中考试成绩分析与总结，欢迎阅读与收藏。七年级英语期中考试成绩分析与总结篇1期中考试已经结束了，这次考试是一次比较重要的考试，是全方面衡量学生这段时间学习状况的一次考试。下面我重要从三方面来分析着这次：一、考试质量分析1.试题方面：就整个试题而言，有的考题偏难，重要是任务型阅读题和听力，大部分试题能够体现现在重视基础、体现能力的考试命题规定。阅读题的难度偏大，这是造成这次英语成绩偏低的一种重要因素。2.试卷方面本次考试题型，分为听力部分、单选、阅读理解、补全对话，单词拼写和写作八部分，各部分难易程度不同。大部分题都比较基础，和平时的练习比较起来相对难某些，特别是个别题难度相称大，像阅读短文，篇幅表较长，学生做起来首先是在头脑中自己打败了自己。本次阅读短文的内容相对而言略显枯燥。在考试的过程中，学生做的比较吃力。本次英语考试的听力部分，也是同窗丢分较多的地方。这学期对学生在听力方面的练习不是诸多，除了在课堂上少量练习外，平时课下学生几乎得不到练习。但是学生听力分数较低的因素重要是学生的书写能力太差。完形填空难易适中，但选项含有大的灵活性，学生普遍得分较低，错误率为５％以上。单词拼写部分，由于涉及到的单词涉及上学期的知识，大部分同窗答的不好，得分非常低。写作部分在上学时有所涉及，得分较高。这也是这次考试成绩有所下滑的因素。二、分析因素从这次考试来看，两极分化十分明显，个别的语法知识的掌握还不够牢固，特别是个别题目重复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和书面体现能力比较弱。造成这种成果的因素是多方面的，但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。教师方面的因素：这段时间对学生规定不够严格，因此学生对英语的学习不够重视，这也是这次考试成绩不高的因素之一。从这次考试中应当吸取这样的教训。在后来的英语教学中，加大管理力度，提高学生在课堂上的学习效率。学生方面的因素：1.部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。2.学生的应变能力有待提高，不能对的写出单词的对的形式。3.理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意。4.不能纯熟运用学过的句型。三、此后采用的方法在进行单词和词组教学时，首先让学生读准音，然后重复读单词和词组，并找出同义词、反义词、类似使用方法的词一起记。在进行句型时，以小组合作等方式举一反三，重复练习课堂上学习的句型。每个单元后都有一篇阅读。在阅读教学中，设计某些问题，通过学生自渎文章找出其答案，在整体上感知文章内容。并且解说文章时，注意生词在句中的运用、注意文章里出现的词组，注意对核心句子的理解。针对学生阅读能力差的问题，我让学生每七天阅读英语短文并做笔记。不会用英文写作文是绝大多数学生的通病。作文是由句子构成，一种对的的句子需要用对的的句型、对的的词组，对的的时态构成。写好作文，没有诀窍，只有多写多练。在此后的教学中，我们将继续抓好双基知识的训练，打牢基本功；引导学生梳理知识，掌握语法规则，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力；培养学生上学时的听课习惯，规定学生全神贯注，要和老师同时思考出现的问题；讲学时，尽量使用简要、精确、形象、生动的语言，坚持用英语教学，让学生用英语来想英语；在平时要通过阅读，培养学生阅读多个文体的能力，如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意办法的多样化和灵活性，同时，启发他们学会运用多个不同的办法来体现同样的思想，逐步培养良好的英语语感；在教学过程中，我们有许多的局限性与欠缺，但我相信，只要我们认识到它们并及时改正，就一定能提高教学水平。七年级英语期中考试成绩分析与总结篇2一、试卷基本状况本次考试时间为120分钟，满分120分，其中听力30分，笔试90分。考试题型涉及听力、单选、完形填空、阅读理解、选词填空、完毕句子、书面体现七大版块。本次考试听力听短文选择对的选项部分、任务型阅读部分和完毕句子部分对于学生相对较难，学生得分不抱负，其它部分难易适中，学生较易得分。二、教学成绩总体分析听力部分（30分）本次听力题目难度不大，语速适中，但由于学生没有养成提前阅读听力题目的习惯，听短文填空对的率极低。完型填空（20分）考察考生在语篇理解的基础上，对词汇知识的掌握状况，总体说来，本次完型填空题目较为简朴，但由于平时练习少，有诸多同窗出现了懂意思还是填错的现象，并且某些固定搭配记忆不清。文章的情节清晰，但学生碰到个别生词时容易着急，影响了对下文的理解，造成背面失分率高。阅读理解（20分）从学生的答题状况来看，失分的因素还在于未能精确找准有效信息，并及根据上下语境猜想词义、句意。尚有很大程度上的粗心大意失分。任务型阅读（10分）这部分题目难度不大，文章难度也不大，得分率较高。后进生这一部分失分的因素重要是学生缺少技巧，看不懂文章就心慌，影响做题。其实答案就在原文里。完毕句子（5分）这一部分这次较难，学生失分的因素重要是Be动词使用不当。写作部分（15分）这一部分两极分化严重，基础好的同窗能拿满分，但基础差的人只能拿8分左右，再有就是书写占了很大的印象分。后来要加强书写的训练。部分同窗能够拼对单词，但是动词的时态和语态，名词的单复数等大多不会变化，造成了失分。总体上来说，初一一班平均分83.15,参考人数47,及格人数36,及格率0.77,上100分的有12人三、存在的重要问题1、规范听力时间的听力练习，做到听力时间既能锻炼听力，又能积累知识。不能懒惰放羊。2、阅读理解能力差，生词量不够，不能对的理解文章。3、部分学生缺少耐心，不认真读题干，浅尝辄止。4、单词记忆不扎实。四、教学建议和改善方法1、用心备课，有效教学，要提高导学案的实效性2、加强语音和词汇教学，扎实语言学习基础3、搞好课前预习，培养学生自主学习能力4、重视输入，灵活运用，培养学生综合语言运用能力5、遵照规律，举一反三6、加强教学研究，探索有效教学模式7、小组合作学习，真实有效，制订合理的评价机制8、弹性作业，自主发展9、趁热打铁，及时复习10、重视优生优培和必培生转化工作，克服两极分化现象。11、搞好课外读写训练，提高学生的阅读能力和写作水平12、课后反思。七年级英语期中考试成绩分析与总结篇3一、卷面分析1、试卷构造七年级英语期中测试，本次考试试卷重要考察的是新目的人教版七年级上册预备篇的三个预备单元以及正式篇Unit1-Unit6这几单元的教学目的，这次考试试卷满分150分，考试时间150分钟。以笔试形式为主，考察学生综合语言运用能力为目的。2、考察的知识点这次考试题目比较灵活，突出考察了学生在具体的语境中，进行观察、思维、判断、分析、推理的能力。试题难度适中，含有典型性和实用性。按正常考试覆盖四单元知识点，但本次试卷重要覆盖六单元内容，总共九道题，分别以语音、词汇、单选、动词考察、完毕句子、完形填空、阅读理解，补全对话、书面体现等题型，从不同角度考察了学生在句子层次中对语法、词汇和习惯用语的掌握状况。涉及到句型和交际对话，代词、动词、名词，介词、冠词等的使用方法。普通疑问句和特殊疑问句的形式考察交际对话的情境题。同时考察学生对音标、be动词/助动词do引导的普通疑问句以及必定回答和否认回答、日常问候语。重视考察英语基础知识和基本技能，又强调学生在实际中运用英语的能力。3、试卷的基本特性这次考试的试卷具体通过九道题从不同方面考察了学生所掌握状况，具体试卷构造和考察的知识点以下：I、语音题（5分）1-5题考察了预备单元第一单元a发音，第三单元ea的发音、第二单元oo的发音和第四单元wh、th的发音。II、词汇（15分）6-20题这道词汇题以三小题进行考察（A）根据汉语及提示，补全单词，完毕句子以按汉语写单词和看图片写单词，考察了第七单元的方位介词的掌握；第三单元课堂引申单词read看、读：来考察学生对看书（readbook）短语的掌握、戒指（ring）和笔记本（notebook）的识记，以及单词computer(电脑）的识记，重要考察学生的基本识记，考察简朴学生容易掌握。（B）根据句意，用所给词的对的形式填空考察了第一单元和第三单元的人称代词和形容词性物主代词，具体考察方式先通过识记第一人称代词主格I(我）懂得考察与第一人称有关的单词，再根据句意需要填写形容词性物主代词（my）;通过England汉语意思英格兰名词，通过句意懂得名词需要形容词来修饰来考察学生对预备单元第二单元English(n英语、adj英格兰的；英语的)单词的掌握；第三单元全部格形式的书写，第二单元名词的单复数形式的运用。本题有一定的难度，诸多学生很难将所提示的单词与所学的内容联系起来（C）从下面方框中选出与下列各句中划线部分意思相似或相近，并能替代划线部分的选项本题考察学生对于短语的理解，重要是某些固定的同义的转换。由于两道题中有个别单词学生们没有学，使得学生们没有做出。III、单选（20分）21-40题本题考察了预备单元三个单元的26个英文字母的发音，以及预备单元第三单元的单词的识记、不定冠词a/an的使用方法、第三单元be动词引导的普通疑问句的必定回答和否认，第三单元全部格形式的考察与形容词性物主代词来考察学生对性别的分辨，预备单元的问候语的问答和自我介绍简朴句型的运用，以及批示代词this/that和它们复数形式these/those的分辨与应用，以who引导的疑问词和be动词的对的形式的运用。以及what,who,where,how特殊疑问词的对的运用，以及方位介词的运用，本题相对比第二大题词汇部分简朴，但是由于没有较好的课后巩固，使学生们在做题的把简朴的题没有作对。IV、动词考察（15分）41-55题本题以两种题型进行考察（A）以选择题的形式考察学生们对动词的掌握，这五道题超出我们上课的进度范畴，多数学生又是第一次接触不能很灵活的运用，因此失误较多。（B）本题以选词的形式填空，难度较大，又由于诸多的知识点还没有学，这道题是全部学生失分最严重的一道题。V、按规定完毕句子（20分）56-65题（A）本题考察了第二单元批示代词this/that/和be动词的连用，以及批示代词的复数these/those和be动词的连用，灵活性很强，考察学生的综合能力以及语言理解能力。还考察了第五单元助动词do/does构成的否认句和普通疑问句，这部分知识点考察的六分，由于课程进度的因素，该部分内容还没有涉及，使得学生们考试出现没头绪，不会做等因素，失分严重。（B）本题以根据汉语意思完毕句子形式进行考察，即考察了学生对单词的识记，又考察了学生对语法的掌握，综合性很强。但是从该题做的状况来看，学生们对这部分内容掌握的太好，重要体现为单词没有记住，句式没有理解。VI、完形填空（10分）66-75题重要考察的学生综合运用语音知识的能力，即对基础知识的掌握，语篇的理解和逻辑推理能力的考察。考察的知识点有连词的使用方法、数词的计算，形容词性物主代词和名词性物主代词的区别与应用、，综合性强，所选短文有一定的难度，学生失分较多，学生在判断选项时，往往无视语意的整体性与连贯性，因此所选答案往往只符合局部意义，而与全文的意义相悖，大部分学生阅读时候没有前后联系。VII、阅读理解（40分）76-95题以四个小阅读材料展开选择题的考察，第四个阅读有一定的难度，但较正常阅读有点难度，本次试题中不能从题中找到答案，得通过理解去完毕，但学生中有做的不错，应继续保持。但是整体学生在这部分失分较多，重要是学生的阅读习惯不好，需要进一步培养学生的阅读习惯，诸多学生知识对照题目单纯的找答案，而不去认真重复地看文章，缺少耐心。部分学生只能理解文章的表面意思，不能理解作者的言外之意。出错较多在76、77、78、81、82、91、93、94、95题，重要因素是对文章意思的`理解有误，不能通过语境猜词意。VIII、补全对话（10分）96-105题本题以两种题型考察学生对以Where引导的句型的问答和基本的问候语的某些基本句型的掌握，还通过填适宜的词补全对话，来考察学生对基本句型的掌握。IX、书面体现（15分）作文规定学生以RickGreen的角度，体现自己想交一种笔友，具体以通过介绍自己的基本信息展开自我价绍。以姓名、年纪、性别、家庭组员、喜欢的颜色、食物、运动、QQ号这些信息展开。由于学生语言运用不纯熟，诸多学生出现人称、句式的书写错误、尚有部分学生学习习惯不好，态度不端正，作文直接没写，因此失分也相对较多。二、考试成绩分析本次测试英语总分150分，90分为及格，120分为优秀，考试成绩不抱负，及格率与优秀率都比较低，七年级二班参加英语考试的学生44人，全班总分2272.5分，班级平均分51.65分，其中及格6人，未及格28人，最高分是田雨萱112分，最低分是钟何鹏14分。在这44名同窗当中，有15名同窗的成绩在50-90分之间，尚有23名同窗成绩在50分下列，这些同窗当中王明明、潘廷辉、肖腾丰、杜佳欣、孟晚霞、王瑞瑞、、李波元、杜佳慧、魏陇梅，在教育教学的观察当中发现都是很有潜力的同窗，由于部分学生在小学的是没有学习英语，而这次考试中，又由于考试试卷的内容超出我们的教学进度，而是这些学生成绩没有及格。在此后的教学中，如果多加关注，成绩提高的空间还是很大的。张妮妮、青敏、王娜娜、王芳宁、杨文欣、李蕊、赵佳龙、学习习惯不好，要多督促，相信成绩会有一定的提高。但赵旭博、王杰、杨东东、张栋梁、杨进成、毛立春、钟何鹏、雍明强、王蕊娜、学习习惯太差，上课不专注，对于成绩的提高很是困难。三、学生答题状况分析从学生答题状况来看，语音题学生整体失分严重，词汇题也做得不尽人意，从对基础知识这两块的答题来看，所反映出来的信息是学生对基础知识没有下功夫，对于大量的单词记忆困难，没有记住，从而影响了其它题的回答，使能够拿到的分值没有拿到，从而给我们的启示是一定要严格的督促学生消化知识。动词考察，完毕句子，完形填空，由于课程进度，考试有一定的超纲，学生失分严重。平时学习好的同窗也失分较多。阅读理解分值较大，最后一种阅读有一定的难度，学生整体做得不抱负。补全对话，由于平时让学生只注意句型的训练，无视了学生语境的练习，而让学生失分较多。书面体现更是综合性很强，由于训练少，尚有学生抱着放任不管的态度失分也相对较多。因此这也就是优秀率低，及格率低的因素。四、改善方法我们要培养学生一定的综合语言运用的能力，独立思考问题，分析问题并解决问题的能力，平时要重视激发学生对英语的学习爱好，重视课堂效率，进行充足的训练，重视发挥学生的主体作用，善用任务型教学法和合作、探究式的学习方式，提高教学质量。我应当进一步学习和研究英语教学原则，把握课程原则的规定，把握好教育教学中课标对该学段学生的总体规定。在教学中要不更多关注语义和语言的运用，英语语言的运用要符合，尊重学生在生活中的实际，同时要符合英语语言国家的文化背景和生活习惯。从平时做起，多抽查学生识记状况，养成没有积累词汇的习惯，对于音标要多练习，坚持每天写单词的习惯。在教学中应当关注不同层次学生的学习状况。协助学生找到适合自己的英语学习办法。为此后的学习和发展打下良好的基础。五、此后的工作方向通过前面对试题及学生答题状况的分析，我觉得，在此后的教学中除了要把握好知识体系，要根据学生答题的状况，将错误进行归类、整顿，及时调节教学计划。以课本为载体，重视知识的归纳和复习训练，为学生的听、说、读、写能力打下坚实的基础。同时在后续的教学中要进一步加强学生的阅读能力，提高学生的阅读能力是学习英语以及英语教学必不可少的内容，通过大量的阅读，重点培养学生获取信息、分析理解问题和解决问题的能力。扎实的抓好学生写作训练。训练要从简朴的句子开始，培养学生用英语思维能力，提高学生语言体现的精确性。加强学生整段连贯，完整的体现意思训练，从而提高英语整体的成绩。以上就是我对本次七年级英语试卷的整体分析及后来教学的方向，我相信通过这次的考试会让我们更加重视英语的教学与学习。七年级英语期中考试成绩分析与总结篇4结合本次期中考试，现将这半学期的教学状况总结以下。由于没有按照正常的教学进度教学，在预备课程中耗费了过多的时间与精力，造成不得不在三个多星期中将7A前三个单元快节奏的上完。练习没有跟上，学生基本是学完也忘光。前慢后快的教学，让我有得有失。先说得吧。25个人考试，21人及格，并且都在100分以上；不及格当中有两个是85分以上。前面慢节奏的教学，让基础不太好的同窗有了追赶的机会。这部分同窗在课上不再只是“旁听者”，在课上也能有一部分的时间参加到教学中来。做作业也不再只是抄答案，也能够真正的用自己所学会的知识去完毕部分的作业。在期中测试中大部分的同窗阅读理解和书面体现完毕得不错，也正是由于单词认识，会写的缘故。再说失，25人中140分以上的只有3人。改试卷时，看到别的学校，整本试卷是145分左右时，我懂得我们的差距不是一点点。听力的失分过多是由于训练太少。词形转换错的太多也是由于练习不够。单选有一题是全班都错了，也就是由于课上即使提到了这个知识点，但是没有练习，学生也就没有了理解运用的机会。针对上半学期教学工作的得与失，下列是下阶段的改善方法：1、继续培养学生良好的学习习惯。过好单词关，打牢基础；背诵默写常抓不怠。2、强化学生独立完毕作业的意识，确保作业的有效性。扩大面批作业的范畴，特别是书面体现，让学生能认识到自己的错误并及时改正。3、力求让学生形成爱思考的习惯，解说练习时，多让学生解说。重视培养优秀群体，同时也做好对中档成绩的学生的提优工作。4、对学习有困难的学生不放弃，让他们看到自己的进步，让他们有坚持学习的动力。期盼在同窗们和我的一起努力下，七<1>班全部同窗在下半学期的英语学习中都能有杰出体现。七年级英语期中考试成绩分析与总结篇5我本学期的教学工作面临中考的挑战，因此重要教学任务和目的是在英语中考中，如何使我们的学生考出更加好的成绩，为校争光，向社会和家长交一份满意的答卷。回想自己一学期来的教学工作，值得总结的有以下三点。一、激励为主，避免放弃面临毕业、升学考试和课程的加深，有些平时英语学得不好的学生显露出灰心丧气欲放弃的苗头。为了对全体学生负责并争取大面积丰收，鉴于这种状况，我及时加强了对这些学生的关注。首先从思想上疏导他们，鼓他们的劲，树他们的信心，使他们形成有效的学习方略。如：David、Rose平时反映较慢，课上从不讲话，我没有简朴地批评他们，而是在课堂上运用适宜的机会表彰这两个学生课后如何刻苦背单词、背课文，有但愿进步；May、Marry默写常不及格，我采用显性的方式称赞她俩口齿清晰，朗诵较好，学好英语没问题；初二我接该班时英语就不及格，惧怕英语，但我必定了他的优点：单词强记快，肯不耻下问，考及格是迟早的事；Jack英语课堂上创作表演生动活泼，只要肯下工夫，定会更上一层楼等等。这使他们理解到自己在老师眼中还不是“死蟹”，他们有了学好的信心并打消了放弃的念头。在课堂教学上也让他们有成功的机会，即使他们在英语体现中出现错误也尽量采用隐性的纠错方式，由于责难只会使他们处在焦虑、恐惧、苦恼和不知所措之中。如课堂回答下列问题及上黑板作业，都给他们有体现的机会，让他们做较容易的题目，使他们尝到成功的喜悦，予以他们实质性的反馈评价，从而增强他们的自信心。另外，对他们还采用分层次布置作业等办法。通过这些办法和同窗们的努力，在今年英语中考中，这些同窗都获得了满意的成绩。我所教的两个班，及格率均达成了100%。二、面对全体，确保尖子在稳定差生，为了提高全体学生英语水平的同时，我发现某些英语尖子生课堂上有吃不饱、提不起爱好的现象存在。基于这种状况，我立刻调节了我的教学办法和规定。课前布置尖子生某些不同的作业，目的是课堂上他们不仅能更加好地配合老师进行新授课的示范、复习课的概括、知识点的归纳、语法上的总结，同时又能提高他们的学习爱好，拓宽他们的知识视野，培养他们的思维能力和自学能力。课堂上规定他们做比较复杂的、有发明性的练习。这样做，不仅满足了尖子生的求知欲，确保了尖子生更上一层楼，也活跃了课堂学习氛围，激发了大家的创新精神，使全体同窗都受益。在全国初三英语能力大赛中，我所教的两个班中，有三人获全国一等奖及其它等级奖。中考成绩揭晓后，优秀生、优分率都获得了令人满意的成果。三、吸取教训，再创佳绩成功的经验有时是建筑在失败基础上的。教学工作要想获得更大更多的成功，不仅要总结经验，还要及时吸取失败的教训，分析失败的因素。拿本学期英语口语考试来说吧，由于自己对全体学生都通过英语口语二级考试有顾虑，加之总复习工作紧张，班务缠身，需要单独协助训练的对象太多，故对两个差生的口语单独训练不够，认为反正他们总成绩不可能考过重点中学分数线，过但是二级不重要，时间还不如花在某些有但愿进重点中学但口语差某些的学生身上。尽管口语考试成绩出来后，两个班学生中只有两个未通过二级，但作为教者来说，这就是教学的失败，由于教好每一种学生是我们的职责。如果我动动脑筋，想想方法的话，可能成果就不是这样。成功和失败都已成为过去。我要做的是在此后的教学中，不停借鉴成功的经验，及时吸取失败的教训，这样才干不停提高我们的教学水平和教学效果，从而再创佳绩。七年级英语期中考试成绩分析与总结篇6本学期，我担任七年级(3)(5)的英语教学工作，使用新版本的英语教材，对学生是一次新的挑战，新的教材即使形式上简朴了，但其实考试难度不减，并且期中考试内容有3个单元增加为4个单元，然而考试时间还是同样，因此时间紧任务重。本次试卷难度偏大，基础好和基础差的学生觉得措手不及，平时的学习由于内容多而复杂，学生都来不及消化或是练了也不会。我很着急，不知顾哪些学生好，而新课程改革是强调课程要增进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，重视科学探究的学习，关注体验性学习，倡导交流与合作、自主创新学习。期中考试提示我必须做好充足的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，同时要有效果和效益，来迎接新课改的挑战。下面简朴地回想一下本学期以来所做的某些英语教学工作。一、面对全体学生，为学生三年英语学习制订一种全部的规划，为初三的英语学习和发展奠定基础。1、抓住初一的有利时机，狠抓基本功。从以往的教学中，其实很明显得感觉到到了初二、初三真的用于英语的时间是越来越少，甚至根本就捞不届时间了。而初一就有大把大把的时间。因此我们要不惜代价地抓好学生的基本功，为初二和初三打下基础。在教学过程中，每个需要掌握的知识点，从后进生入手，使他们掌握最基本的知识的同时，注意拓宽知识面，同时关注学生的状况，给他们自主学习和预习复习的机会。2、让学生形成良好的学习英语的习惯，并且对英语有良好的学习爱好和驱动力。知之者不如好之者，要让学生喜欢上英语课，喜欢大胆体现和讲话。二、关注学生情感，发明民主、和谐的教学氛围。1、尊重每个学生，主动激励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和主动性。2、把英语教学与情态有机地结合起来，发明多个合作学习的活动，增进学生互相学习，互相协助，体验成就感，发展合作精神。3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽量地为他们发明语言的机会。4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相激励和协助，做到教学有关。5、加强课外辅导、个别辅导。那怕只是任课老师，都要及时关注学生的思想变化和动态，及时地疏导和调节。三、加强对学生学习方略的指导，让他们在学习和合用的过程中逐步学会如何学习做到：1、主动发明条件，让学生参加到阶段性学习目的，以及实现目的的办法。2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的办法进行学习。3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调节自己的学习目的和学习方略。四、对学生进行有效的评价。评价能够使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调节自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的体现所改善的诚绩，及反映的情感、态度、方略某方面进行及时的评价，激励学生自我反思，自我提高，通过评价让学生学会分析自己的成绩和局限性，明确努力方向。五、存在的问题1、学生成绩不稳定，容易忽高忽低，与他们基础知识掌握不好有关，需要进一步加强训练。2、两极分化现象仍然严重，有个别学生对英语学习爱好不大，即使很像用功的样子，但是实际没有用心，记忆就不牢固。需要着力培养这部分学生的英语学习爱好。3、写作能力上不去，课文、句型即使会背诵会默写，但实际运用能力差，需要平时注意训练写作能力的培养。新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，我将努力学习，主动进取，主动参加课程改革，在课改中不停学习，不停实践，不停反思，愿与新课程共同成长。七年级英语期中考试成绩分析与总结篇7转眼之间两个多月的时间过去了，在这次的期中考试中，我们班获得了某些成绩，有助于学生爱好和自信心的培养，但也存在某些问题。下面我就将这次的期中考试的状况做一下总结。1.听力听力对于大部分学生而言，问题不是很大，只是个别题目如第三，四题的错误率相对较高，这在此后的听力训练中还需要加强对他们听力技巧的训练和能力的提高。2.单选及完型这两大类题目难易程度适中，知识面覆盖较全，分布到位并非常认真，但是学生对于这四个单元的语法掌握的还不是很到位，第二题的和第五题的仍然不是很抱负，部分学生对于人称代词的主宾格及物主代词混淆不清，有些选项需全方面理解文章大意，依靠上下文之间的逻辑关系，才干选出对的答案。能够看出，后来的教学仍然要加强基础知识的训练和使用。3.阅读理解阅读理解由简到难，层层进一步，即使文章简短，但是对的率却大大的下降了，基本上每小题都有6个人以上选择错误。他们对于语境的感知，文章的分析和成果的预测的能力需要提高，空余时间应当让学生多读，多看，多想。4.语音即使课堂中始终贯穿了语音教学，但是本次考试中许多90分以上的学生都不同程度有所失分，，字母教学还要坚持不懈得进行，要让学生形成一种条件反射。5.单词拼写和动词填空这两类题目在考前都有一定的集训，但是学生审题时粗心，因此名词的单复数、动词的三单和助动词的使用有错误。6.变换句型第五大题整体还是不错的，只有10分，因此失分率比较低，这与我平时的训练抓紧也是息息有关的。但是部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。7作文对于学生来说难度还是比较低的，平时的reading和maintask的背诵对他们协助很大，但是暴露了学生的书写习惯差的问题，句首字母没大写，未对的使用英文标点符号，单词之间未空距。细节决定成败，因此平时一定要狠下功夫，培养学生良好的书写习惯。考试后的反思：1、加强听力和口语训练。在英语学习和考试中，诸多学生都望着考听力胆怯，一是能力有待于提高，二是在心理上产生了一定的障碍。因此，要对学生进行大量的听力和口语训练，老师课堂上用英语组织教学，让学生多听多练，课堂上尽量少打开书，让学生看着你说。尽量多地使用录音机，学生一定要合上课本听，这样就能够慢慢地提高你的学生的听力水平。2、强化阅读训练，努力培养语感。要故意识地加强学生阅读能力的训练与培养，要多选用内容健康，时代感、思想性、知识性、趣味性较强的短文，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕获信息的能力，还要注意文化背景知识的学习，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。3、加强语言知识训练，提高综合运用语言的能力。使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程的任务之一。从初一开始就应把双基作为重中之重，努力培养学生良好的听、说、读、写能力和良好的学习习惯。4、面对全体学生，减少两极分化。即使这还是初一的学生，但老师们已经感觉到在学生中出现了比较明显的两级分化。老师要给他们激励，课堂上要设计浅显的有层次的活动，尽量让这些学生参加到教学活动中，让学生的注意力跟着老师转，课堂上不要有被遗忘的角落。课后要找他们谈心，面批作业，而不是畏难情绪，让他们感受到老师关心、衷心和耐心，协助学生树立学习英语的自信心，增加学生学习的主动性还是至关重要，特别是要以激励和表彰为主，要确保课堂教学质量以及学生的听课质量。《七年级英语期中考试分析及反思》这一教学反思，七年级英语期中考试分析及反思七年级英语期中考试成绩分析与总结篇8本次期中考试，整体而言，试题涉及的知识面较大，构造符合中考体型，内容贴近生活，但是，对于七年级学生来说，难度较大，其语言综合运用能力尚未能达成试题所规定的程度，因此成绩很不抱负，现将试卷分析以下：一听力，本题从简朴的听句子，听对话到听短文，由易到难，层层进一步，体现了学习的阶段性，难度系数较大的是5题和16题，学生不认识单词comedy，dictionary学生即使也见过但不熟悉，个别有心的学生能答对；但是在17，19，20题中的baseballs,bananas.carrots这些常见的单词出错的学生也诸多，可见学生的基础不够扎实。二单选，本题难度适中，考察了学生对近来所学短语和语法的运用，得分较高。失分较多的是27题学生不熟悉miss的意思，但也没有从时态角度去考虑，34题学生不清晰cost的过去式仍是本身，在35题中学生没有学过过去进行时，因此答对的极少。三完形填空，本题是一篇有关动物们是如何过冬的，主题思想很明确，但其中的生词较多，学生碰到几个生词不会从上下文去推测意思，造成在41错误较多；另外，39题中学生没有学过so+be动词/助动词、情态动词+主语的构造，失分诸多。四阅读理解，三篇文章都很贴近生活，但是由于平时训练的少，学生碰到生词难以把握语篇的的整体意思，更不会从上下文语境去推测，因此在48，50，52题错的多。五任务型阅读，本题难度适中，只要对问题进行简要回答即可，可是个别学生总是将整个句子写上，这样就造成句非句，也明懂得对的答案，却因句子错误而痛失二分之一的分数。六补全对话，本题含有pull,pu