2024届江西省宜春市丰城九中生物高二上期末检测试题含解析

2024届江西省宜春市丰城九中生物高二上期末检测试题注意事项:1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2．答题时请按要求用笔。3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．已知某病为伴X染色体显性遗传病，下列有关说法正确的是（）A.女性患者的致病基因既可来自祖母，也可来自祖父B.男性患者的致病基因既可来自外祖父，也可来自外祖母C.女性患者的致病基因既可来自祖父，也可来自外祖父D.男性患者的致病基因既可来自祖母，也可来自外祖母2．2021年8月1日，苏炳添在东京奥运会半决赛中跑出了9秒83的个人最好成绩，这一成绩创造了新的亚洲记录。苏炳添的跑步过程受到大脑皮层以及脑干、脊髓等的共同调节。下列相关叙述错误的是（）A.运动员听到枪声后神经产生兴奋并经反射弧进行传导B.运动员比赛前的呼吸和心跳加速由躯体运动神经控制C.运动员听到枪声迅速起跑的过程需要大脑皮层的参与D.运动员对跑步技能的长期记忆可能与新突触建立有关3．缩手反射过程中，决定兴奋在反射弧中单向传递的结构是（）A.感受器 B.突触 C.神经纤维 D.效应器4．有人做过如下实验：将某种蛙放到明亮处，蛙体色变亮，再将它放到暗处，蛙体色变暗。在明亮处，给此蛙注射褪黑色素，蛙体色逐渐变暗，但不久以后又慢慢恢复亮色。将此蛙的眼睛蒙住，无论放在明处还是暗处，蛙体色均为暗色。切除垂体后，把此蛙无论放在明处还是暗处，蛙体色都保持亮色。根据上述实验现象，下列得出的结论中，不正确的是（）A.光是影响蛙体色变化的外界因素 B.褪黑色素可使这种蛙体色变亮C.蛙体色的变化受神经和激素的调节 D.褪黑色素的分泌与垂体有关5．下列关于神经调节和体液调节的叙述，错误的是（）A.神经调节和体液调节的结构基础不相同B.下丘脑是联系神经调节和体液调节的枢纽C.体液调节比神经调节速度慢，作用范围更为广泛D.大脑皮层产生渴觉时，垂体合成和释放的抗利尿激素增加6．如甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应，下列相关叙述正确的是（）A.如果摘除甲图中的部位①，则②处生长素浓度会高于10-6mol•L-1B.甲图中①处生长素浓度可用乙图f点表示，此处生长受到抑制C.甲图中②处生长素浓度高于①处D.给予该植物右侧光照，③、④处生长素浓度可分别用乙图c、g点表示7．如图所示，神经系统、内分泌系统与免疫系统之间存在相互调节，通过信号分子构成一个复杂网络。下列相关叙述错误的是（）A.乙酰胆碱、甲状腺激素、干扰素都属于信号分子，且都是蛋白质B.信号分子需要和受体接触才能发挥效应，受体一般是蛋白质C.神经系统产生的信号分子起作用后一般会被降解、灭活或回收D.内分泌系统产生的信号分子有些增强免疫功能，有些抑制免疫功能8．（10分）如图为突触结构模式图，对其描述正确的是（）A.a为树突末梢膨大的部分，构成突触小体B.①为突触小泡，其中的物质通过主动运输释放至②中C.②是突触间隙，神经递质在其中的扩散不消耗能量D.在a、b两神经元之间信号传导方向是b→a二、非选择题9．（10分）人体甲状腺分泌和调节示意图如下，其中TRH表示促甲状腺激素释放激素，TSH表示促甲状腺激素，“+”表示促进作用，“-”表示抑制作用。据图分析，下列叙述正确的是（）A.寒冷信号能直接刺激垂体分泌更多的TSHB.下丘脑通过释放TRH直接调控甲状腺分泌T3和T4C.甲状腺分泌的T4直接作用于垂体而抑制TSH的释放D.长期缺碘会影响T4的分泌10．（14分）甲图是人体某组织的模式图，乙图是内环境稳态与各系统的功能联系示意图，①、②、③、④表示液体，A、B、C、E表示系统，D表示器官。请回答相关问题：（1）图中③、④分别表示的液体是______；与②、④相比③中含有较多的_________；毛细淋巴管管壁细胞生活的内环境为_________。（2）正常人体内③的渗透压大小主要与无机盐、_________的含量有关；其酸碱度能够保持相对稳定，与它含有的_________HPO42－等离子有关。（3）图中E表示_________系统，具有运输体内物质的作用；体内细胞只有通过F才能与外界环境发生物质交换，则F表示_________。（4）内环境的相对稳定，除了图中所示的器官、系统的协调活动外，还必须在_________调节网络的调节下进行。11．（14分）某种南瓜矮生突变体可分为两类：激素合成缺陷型突变体和激素不敏感型突变体。为研究某种南瓜矮生突变体属于哪种类型，研究者用赤霉素和生长素溶液进行了相关实验，结果如图所示，请分析：（1）生长素的化学本质是_______（中文名称），在幼苗中，生长素可由______经过一系列反应转变而来。（2）从上图可以看出，两组实验中都设置了清水组，作用________________________。（3）据图推测该矮生南瓜应该是________________（填“激素合成缺陷型”、“激素不敏感型”）突变体，理由是___________________________。12．冬季人体会发生一系列生理反应，以维持内环境稳态。图示为下丘脑和垂体示意图，请回答下列问题：（1）当机体皮肤感受器接受寒冷刺激并产生神经冲动后，该神经冲动在反射弧上的传导是____（填“单”或“双”）向的。神经冲动在神经元间的传递速度比在神经纤维上的传导速度____（填“快”或“慢”），原因是________________________________________。（2）寒冷环境中，皮肤血管收缩，汗腺分泌汗液减少，目的是__________；另一方面，甲状腺激素分泌增加，提高_________的速率，增加产热。当甲状腺激素增加到一定程度时，图中的激素___（填字母）分泌受到抑制。（3）激素a的靶器官是________。（4）寒冷时由于汗液分泌减少，导致_________________下降，图中的激素________（填字母）分泌减少，尿量增加。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、B【解析】伴X染色体显性遗传病的遗传特点：（1）世代相传；（2）男患者少于女患者；（3）男患者的母亲和女儿都患病，女性正常个体的父亲和儿子都正常。用A/a表示该病的基因。【详解】A、女性患者（XAX-）的致病基因可能来自于其父亲，但父亲的XA一定来自祖母而非祖父，祖父传给其父亲的染色体是Y，A错误；B、伴X染色体显性遗传病中，假设男患者的基因型为XAY，则其致病基因自其母亲，其母亲的XB基因来自其外祖父或外祖母，B正确；C、女性患者（XAX-）的致病基因可能来自于其父亲，但祖父传给其父亲的染色体是Y，所以该染色体不可能来自祖父，C错误；D、由于男性的X染色体来自其母亲，所以其XA不可能来自祖母，D错误。故选B。2、B【解析】1、非条件反射是指人生来就有的先天性反射，是一种比较低级的神经活动，由大脑皮层以下的神经中枢（如脑干、脊髓）参与即可完成。条件反射是人出生以后，是在非条件反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层参与下形成的后天性反射，是一种高级的神经活动。2、短期记忆和神经元的活动及神经联系有关，长期记忆可能与新突触的建立有关。【详解】A、反射的结构基础是反射弧，运动员听到枪声后神经产生兴奋并经反射弧进行传导，A正确；B、运动员比赛前的呼吸和心跳加速由内脏运动神经控制，B错误；C、运动员听到枪声迅速起跑的过程是条件反射，条件反射需要大脑层的参与，C正确；D、短期记忆和神经元的活动及神经联系有关，长期记忆可能与新突触的建立有关，D正确。故选B。3、B【解析】1、静息时，神经细胞膜对钾离子的通透性大，钾离子大量外流，形成内负外正的静息电位；受到刺激后，神经细胞膜的通透性发生改变，对钠离子的通透性增大，因此形成内正外负的动作电位．兴奋部位和非兴奋部位形成电位差，产生局部电流，兴奋就以电信号的形式传递下去，但在神经元之间以神经递质的形式传递。2、神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜。【详解】在反射弧，神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜，所以决定兴奋单向传导结构是突触，B正确。故选B。4、B【解析】将某种蛙放到明亮处，蛙体色变亮，再将它放到暗处，蛙体色变暗，说明光能影响体色的变化。在明亮处，给此蛙注射褪黑色素，蛙体色逐渐变暗，说明褪黑色素可以使蛙体色变暗，但不久以后又慢慢恢复亮色，说明光可以使因激素导致的变暗恢复。将此蛙的眼睛蒙住，无论放在明处还是暗处，蛙体色均为暗色，说明蛙是通过眼睛来感光的。切除垂体后，把此蛙无论放在明处还是暗处，蛙体色都保持亮色，说明垂体与褪黑色素的分泌有关。【详解】A、将某种蛙放到明亮处体色变亮，再放到暗处体色变暗，说明光是影响蛙体色变化的外界因素，A正确；B、根据题意可知，褪黑色素只能使青蛙体色变暗，B错误；C、在明亮处，注射褪黑色素，蛙体色逐渐变暗，可见蛙体色的变化受激素调节，将此蛙眼睛蒙住，无论放在明处或暗处，蛙体色均为暗色，可见蛙体色的变化还受神经的调节，C正确；D、切除垂体后，把此蛙无论放在明处或暗处，蛙体色都保持亮色，说明褪黑色素的分泌与垂体有关，D正确。故选B。5、D【解析】神经调节与体液调节的比较：比较项目神经调节体液调节传递方式电信号（神经冲动）、化学信号（递质）激素及其他化学物质调节方式反射激素--特定的组织细胞作用途径反射弧体液运输作用对象效应器靶细胞膜上的受体反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长联系神经调节对体液调节起调控和主导作用；体液调节也能影响神经调节，二者是相辅相成，共同调节的【详解】A、神经调节和体液调节的结构基础不相同，前者是反射弧，后者是体液运输，A正确；B、下丘脑是联系神经调节和体液调节的枢纽，B正确；C、体液调节比神经调节速度慢，作用范围更为广泛，C正确；D、抗利尿激素是由下丘脑合成、垂体释放的，D错误。故选D。6、C【解析】根据甲图所示，①表示顶芽，②表示侧芽，顶芽产生的生长素向下运输，在侧芽部位积累。顶芽处生长素浓度处于促进生长的浓度范围内，乙图中b、d两点对应浓度处于该范围内；侧芽处生长素浓度过高抑制侧芽生长，乙图中f点浓度处于抑制生长范围内，所以导致植物具有顶端优势，解除方法是去除顶芽，这样侧芽处生长素浓度将会低于10-6mol•L-1。【详解】A、如果摘除甲图中的顶芽①，侧芽②处的生长素浓度会降低从而促进侧芽生长，所以②处生长素将会低于10-6mol•L-1，A错误；B、甲图①处是顶芽，生长素接近最适浓度，不能用乙图f点表示，B错误；C、甲图中①表示顶芽，②表示侧芽，顶芽产生的生长素向下运输，在侧芽部位积累，故②侧芽的生长素浓度高于①顶芽处，C正确；D、甲图中植物给予右侧光照，则左侧③生长素浓度应高于右侧④，③侧生长素浓度可处于g或k点，④侧浓度可处于c点，D错误。故选C。7、A【解析】题图分析：图示为神经-体液-免疫调节网络，该调节网络的协调配合共同实现了内环境稳态的调节。图中神经系统分泌神经递质、内分泌系统分泌激素、免疫系统分泌淋巴因子参与内环境稳态调节。【详解】A、乙酰胆碱、甲状腺激素、干扰素都属于信号分子，但只有干扰素是蛋白质，A错误；B、信息传递的物质基础是信号分子和受体，信息传递的作用方式是信号分子与相应的受体发生特异性结合实现，受体一般是蛋白质，B正确；C、神经系统产生的信号分子神经递质起作用后一般会被降解、灭活或回收，这样可以保证神经调节的即时性，C正确；D、内分泌系统产生的信号分子有些增强免疫功能，有些抑制免疫功能，如糖皮质激素是一种免疫抑制剂，D正确。故选A。8、C【解析】突触是由突触前膜，②突触间隙和③突触后膜构成的，突触小体含有①突触小泡，内含神经递质，神经递质有兴奋性和抑制性两种，受到刺激以后神经递质由突触小泡运输到突触前膜与其融合，神经递质以胞吐的方式排放到突触间隙，作用于突触后膜，引起突触后膜的兴奋或抑制。【详解】A、a是突触小体，是轴突末梢的一部分，树突没有参与构成突触小体，A错误；B、①是突触小泡，内含神经递质，神经递质通过胞吐释放到②突触间隙中，B错误；C、②是突触间隙，内含组织液，属于内环境，所以其内的神经递质在其中的扩散不消耗能量，C正确；D、在a、b两神经元之间信号传导方向是a→b，这是由突触结构决定的，神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，D错误。故选C。二、非选择题9、D【解析】下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而促进代谢增加产热，这属于分级调节。当甲状腺激素含量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，这叫做负反馈调节。【详解】A、由图示可知，寒冷信号能直接刺激下丘脑分泌更多的促甲状腺激素释放激素（TRH），促甲状腺激素释放激素（TRH）刺激垂体分泌更多的TSH，A错误；B、下丘脑通过释放TRH作用于垂体，间接调控甲状腺分泌T3和T4，B错误；C、由图示可知，甲状腺分泌的T4经过脱碘作用转化为T3后才能作用于垂体，抑制TSH的释放，C错误；D、T3和T4均含碘，长期缺碘不利于二者的合成，D正确。故选D。10、①.血浆、淋巴②.蛋白质③.淋巴和组织液④.蛋白质⑤.HCO3-⑥.循环⑦.内环境⑧.神经-体液-免疫【解析】据图分析可知，①是细胞内液，②是组织液，③是血浆，④是淋巴，A是消化系统，B是呼吸系统，C是泌尿系统，E是循环系统，F是内环境。【详解】（1）③、④分别表示血浆和淋巴，与组织液、淋巴相比血浆中含有较多的蛋白质，毛细淋巴管管壁细胞生活的内环境为淋巴和组织液。（2）正常人体内血浆的渗透压大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关，其酸碱度能够保持相对稳定，与它含有的HCO3一、HPO42－等离子有关。（3）E表示循环系统，具有运输体内物质的作用；体内细胞只有通过内环境才能与外界环境发生物质交换，F表示内环境。（4）神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。【点睛】体液是体内各种液体的统称，包括细胞外液和细胞内液。细胞外液是细胞生活的直接液体环境，是体液的一部分。11、①.吲哚乙酸②.色氨酸③.对照，探究植物激素的作用④.激素不敏感型突变体⑤.使用生长素和赤霉素对矮生南瓜的茎不起作用【解析】赤霉素和生长素都可以促进正常南瓜茎的生长，但生长素具有两重性，体现正常南瓜茎对其敏感性更高。如果激素对南瓜茎作用后，南瓜茎有所改变，说明是激素合成缺陷型突变体；如果南瓜茎没有任何改变，说明不是。对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。【详解】（1）生长素的化学本质是吲哚乙酸，由色氨酸经过一系列反应转变而来。（2）研究某种南瓜矮生突变体属于哪种类型，研究者用赤霉素和生长素溶液进行了相关实验，自变量是激素的种类和浓度，设置清水作为对照实验，探究植物激素的作用，使实验结果具有说服力。（3）分析图可知，赤霉素对矮生南瓜的茎伸长几乎不起作用，因此喷施赤霉素或生长素不能使该矮生南瓜的茎恢复至正常，由此可推测：该矮生南瓜不属于激素合成缺陷型突变体，应属于激素不敏感型突变体。【点睛】本题考查了植物激素的生理作用相关内容，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。12、①.单②.慢③.神经元间存在突触结构需要进行信号转化④.减少散热⑤.细胞代