《1、元素与物质的分类》教学设计(河北省省级优课)-化学教案

河北武邑中学课堂教学设计备课人王荣立授课时间20/6/2018课题物质的分类教学目标知识与技能1.了解分类法在日常生活中应用的普遍性；2.从物质的组成和性质对物质进行分类，为研究物质的通性建立框架；3.掌握交叉分类法和树状分类法。过程与方法通过生活中分类法的应用总结，了解分类法；通过分组实验，提出交叉分类法；回忆初中所学的物质的分类，得出树状分类法；举一反三，应用。情感态度与价值观1.初步建立分类的思想，为学习元素化合物时形成价类二维观提供基础；2.激发学习兴趣，培养严谨求实、勇于创新的科学品质；3.增强环保意识重点根据物质的组成和性质对物质进行分类难点分类法的意义及常见化学物质及其变化的分类方法教学设计教学内容教学环节与活动设计【引言】上课之前，首先考查一下学生们的记忆力。我在幻灯片上展示一组词语，看大家能记住多少？又在幻灯片上展示那些词语，看大家能记住多少？为什么这次记住这么多呢？因为分类了。【引导】分类法在生活中有很广泛的应用，你知道哪些呢，哪位同学和大家分享一下？我们来看一段视频，绿水青山就是金山银山，希望大家从自身做起保护环境。【过渡】分类法就是大量的事物按照事先设定的标准进行分类，“标准”就是分类依据。分类法在化学中也有很重要的应用，我们来看一道练习题。【提问】还有不同意见吗？由于一种由于一种分类方法所依据的标准有一定局限，提供的信息较少，人们在认识事物时往往需要采用多种分类方法。幻灯片展示学生回答幻灯片展示学生回答学生自主回答，老师点评播放视频幻灯片展示学生回答幻灯片展示教学设计教学内容教学环节与活动设计【启发】刚才有同学说出了不同的观点，很好。碳酸钠若按阳离子分类为钠盐，若按阴离子分类为碳酸盐。如果我们分别用一个圈来表示碳酸盐和钠盐，哪位同学能画出他们的关系呢？【过渡】中间有交叉的部分，像这种分类的方法叫交叉分类法【思考】为什么会有交叉呢？因为分类的标准不同【实验】每个小组都有一组实验药品，大家通过讨论、探究、实验，尽可能多的找到将这些物质分类的方法。5分钟后，好，现在各小组和大家一起分享讨论、实验的结果。【点评】很好，大家的分类很全面。初中我们已经学过将物质进行分类，好一起回忆一下。【引导】这种分类法与上面的交叉分类法有什么不同？【总结】很好，它是对同类事物进行在分类的方法，能很清楚的表示物质间的从属关系。刚才有同学说它像一颗倒着的树，所以我们把它叫做树状分类法。【激励】关于化学物质的分类，目前正随着化学的发展而不断进行新的尝试。我国著名化学家徐光宪教授正致力于探索一种新的化学物质分类法。即分子分类法或多维分类法。希望同学们努力钻研，继续寻找物质分类的方法。【练习】同学们根据物质的分类，完成练习。【过渡】比物质更多的是化学反应，初中我们已经学习了四大基本反应类型，好，同学们写出下列反应的化学方程式，并说明反应类型。通过这一节课的学习，你学会了哪些，说一说你的收获？通过分类，利用同类事物的相似性，可以举一反三，由此及彼。好我们一起来看一道练习题。学生黑板展示幻灯片展示学生小组实验各小组自主回答幻灯片展示学生共同回答幻灯片展示幻灯片展示幻灯片展示学生自主回答幻灯片展示学生自主回答学生自主回答幻灯片展示学生黑板展示教学设计教学内容教学环节与活动设计【扩展】如果我说N2O3、NaNO2、HNO2可能有某些相似的化学性质，我是从哪个角度分析的呢？对，是从化合价的角度。以后我们在学习元素化合物时，如果能很好的运用元素价类二维图就可以将知识更系统化，记得更牢。元素价类二维图是以物质的类别为横坐标，以某元素的化合价为纵坐标，在二维平面内绘制的图像。好，这节课的主要内容就是这些，请同学们课下完成课后实践作业。幻灯片展示幻灯片展示教学小结1．分类的意义及分类法2．单一分类法3．交叉分类法及应用4．树状分类法及应用课后反思