17.第9课第一框课件《相伴相助融洽相处》

教学课件基础模块心理健康与职业生涯第9课第一框相伴相助，融洽相处友好相处

学会合作第三单元

和谐交往

快乐生活导入一和谐相伴同学情二友好相处有方法三总结四作业五同学一、导入当你看到这两个字的时候，你会立刻想到什么呢？从这三幅图中，你可以看到怎样的同学情？你有什么感受？二、和谐相伴同学情组长主持，按顺序分享，每人1分钟。一人分享时，其他人用心倾听，不做评价。每组选择一位代表在班内分享。分享规则你与同学之间有过哪些让你感觉温暖的经历？这些经历给你带来了什么？和谐的同学关系有怎样的作用？分享内容小组分享和谐的同学关系是我们心理健康和个人发展的有力保障，有助于满足我们归属和交往的心理需要，促进个人发展。小结同伴关系良好对我们的学习和生活有什么积极作用？同伴关系不良对我们的学习和生活有什么消极影响？同伴关系良好能促进青少年社会化的发展，为青少年获得成熟的社交技能提供重要机会，是青少年获得安全感、归属感和社会支持的重要来源，有利于青少年自我概念的形成和健康人格的发展。同伴关系不良会影响青少年的学校适应，如学业失败、情绪失调、问题行为等；也会在一定程度上影响青少年成年后的人际关系、心理健康等。相关链接同伴关系的影响

请阅读教材第70页“阅读与思考”中的两个情境。每组选择一个情境进行表演，要尽可能多地展示出解决方案。三、友好相处有方法角色扮演小许和小杨是好朋友。小许学习很刻苦，成绩也很好。小杨和小许形成鲜明对比，他不喜欢学习，上课不是睡觉就是走神。小许很为小杨着急，他决定跟小杨谈谈，可是没说几句，小杨就很不高兴了，生气地说：“你还是我的好朋友呢！一点都不理解我！”小许心里很委屈，但是又不知道该说些什么，怕再惹小杨不高兴，影响他们之间的友谊。情境1角色扮演角色扮演小赵最近在实习，每天晚上回来都说太累了，把袜子扔在床底下，脚也不洗，直接睡觉。他想等周末有空时再把所有袜子一起洗了。小李住在小赵的下铺，有一天，他实在忍不住了，跟小赵说：“你再天天把臭袜子往床底下塞，我就把它们扔垃圾桶里！”情境2问题：在日常生活中，我们应该如何建立和维系良好的同学关系？请各组将讨论要点写在卡片上进行展示。小组讨论良好的同学关系需要积极建立和维系，平时我们要不断提升自身修养，学会认真倾听，与他人进行有效沟通，当矛盾发生时积极换位思考，正确处理矛盾。小结在人际交往中，什么样的人比较受欢迎？你想拥有哪种类型的同伴关系？今后你会作出哪些调整或改变？类型具体表现受欢迎型在交往中积极主动，且常常表现出友好、热情的交往行为，受到大多数同学的接纳、喜爱，在同学中有较高的影响力。被拒绝型常常采取不适宜的交往方式，被多数同学排斥、拒绝，在同学中影响力较低。被忽视型在交往中表现得害羞、退缩或回避，无法融入同伴群体，被大多数同学忽视。一般型介于受欢迎型和被拒绝型之间，同学对他们既不特别喜爱，也不特别排斥。矛盾型既被一些同学喜爱、接纳，同时也被一些同学排斥、拒绝。青少年在群体中的同伴关系有不同的类型。同伴关系的类型培养良好的个性品质。注意交往礼仪，如仪容整洁，仪表端庄，礼貌待人等。___________________________提升自身修养想一想有哪些具体做法可以提升自身修养？请一位同学到讲台即兴发表一段演讲。台下的同学第一次表现得心不在焉、交头接耳、窃窃私语；第二次集中精力，跟演讲者有目光交流，点头表达认同和鼓励。体验活动请演讲者分别谈谈两次的感受。精力集中、表情专注，有目光交流。用微笑表友好的态度，用点头表达认同和鼓励。___________________________学会认真倾听如何做到认真倾听？想一想善于有效沟通怎样才能做到有效沟通？勇于表达自己的态度和见解，清晰、准确地表达自己的想法和需求。充分考虑对方的感受，注意对方的反应，及时调整沟通的措辞和语气。___________________________想一想思考有效沟通是建立良好同学关系的重要技巧。但有效沟通是不是一味迁就别人呢？如果不是，那我们该如何说“不”呢？学会说“不”看场合，再拒绝。01先解释，再拒绝。03拒绝时明确、果断。0402先肯定，再拒绝。情境1期中考试将近，同桌提前跟你商量，考试时候给他发一下答案。行为训练请选择一个情境，运用学到的技巧进行训练并分组上台展示，准备时间3分钟。情境2放假了，几位室友约你一起出去唱歌，但你不太想去。情境3今天是室友连续第7次让你帮忙带饭，你不太情愿。尽快平复情绪，冷静分析原因。既从自身找原因，反思自己的言语或行为是否不当；也要换位思考，尽量体谅对方的难处。___________________________正确处理矛盾如何正确处理矛盾？想一想通过今天的学习，你收获到了什么？或者你有怎样的感悟呢？在