《（演唱）山谷回声真好听》教学设计(安徽省县级优课)-一年级音乐教案

山谷回声真好听教学设计表学校安徽省宣城市实验小学课题《山谷回声真好听》教师姓名宋迎迎学科（版本）湘教版音乐章节第五课学时一课时年级一年级教学目标1、学习《山谷回声真好听》这首歌，学生能自然、有表情地演唱。2、通过自然界的声音有强弱对比，让学生了解力度。3、培养良好的聆听与参与的习惯，能专注参与音乐活动。解决教学重点难点的措施教学重点：学习演唱歌曲。教学难点：用歌声表现声音的强弱。采用SMART电子白板创设不同情境，展示了丰富生动的音乐实践活动，让学生在宽松和谐的氛围下得到练习和反馈，逐步解决了教学重难点。学习者分析一年级学生好动、好奇、好模仿，针对低年级学生的认知水平，我利用SMART电子白板创设情境，展示了各种音乐活动，让学生感受音的强弱，认识力度记号f和p，并在歌曲演唱中运用力度记号，调动学生的学习积极性，让学生在玩中学。教学环节活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析师生律动放松学生情绪，拉近师生关系。在情境中激发学生学习情趣师生跟音乐《郊游》律动师生跟音乐律动创设“郊游”情境，激发学生学习兴趣，以便于呈现课堂内容。感受音的强弱在生动有趣的情境活动中，感受自然界声音的强弱，认识力度记号。用身体动作来表现声音的强弱。创设情境，拉开屏幕，展示“神奇森林”画面。听辨雷声、雨声，教师介绍力度记号f、p。给声音按强弱分类。4、跟着老师的琴声，用踏步动作表现音的强弱。学生点击、听辨强弱不同的声音，认识f、p力度记号。学生上台操作交流互动，听辨声音，将声音按强、弱进行分类。学生听辨强弱不同的琴声，跟着琴声用不同力度的踏步动作来表示琴声的强弱。利用白板屏幕遮盖，画面和声音相结合的功能，引导学生上台点击，在神奇森林的情境中感受声音的强弱。教学中的板书：设置白板“f、p”字体对象动画—出现功能，呈现教学内容的板书。根据学生年龄和认知特点，设计两间“声音小屋”。（f、p）点击不同图片的声音，利用白板表格拖拽功能，使用白板拖拽功能让学生自己拖动并重复，发现答案，生成资源。字体设置对象动画飞入功能，以引起学生注意。激情引趣，情境中发声在听回声、学回声、唱回声的活动中，让学生将生活中对声音强弱的感受过渡到音乐的表现中来。1、激情引趣。师：“快看！我们来到了美丽的山谷，山谷里住着可爱的小兔子，它已经赶来和我们打招呼了。小兔子还有一位神奇的朋友，你们想认识他吗？”2、生观看动画《回声》视频（山谷说话片段），感受回声。3、师生总结出原声与回声特点。（原声强、回声弱）4、师生在活动中表现声音的强弱。5、生观看动画《回声》视频。（山谷唱歌）6、师生玩“回声游戏”，练习发声。A、练唱简谱，找准音高位置。B、练唱“啊”音。注意唱时口腔打开，音要唱得连贯、圆润。学生观看《回声》动画片，感受原声和回声的强弱。在“回声游戏”活动中说话、唱歌表现声音的强弱，学唱歌曲中强弱不同的乐句。采用不同画面的转换，将学生引入山谷的情境。利用白板页面记录功能，让小兔子出来和小朋友打招呼，画面更加丰富、生动。利用白板视频播放功能，让学生直观感受原声和回声的强弱。学生回答问题，板书设置对象动画淡出功能，以反馈答案是否正确。白板展示动画视频，学生直观感受在山谷唱歌传来回声的效果。备注：共6页。（下页仍有内容）学唱歌曲引导学生聆听、比较，让学生在模仿演唱活动中学会歌曲，使音乐知识“声音的强弱”在歌曲学唱过程中得以巩固和运用。1、生欣赏歌曲《山谷回声真好听》，并且跟着音乐动一动身体。2、请学生回答，你听到了哪些内容呢？3、点击课件，师生熟悉歌词内容。4、教师范唱歌曲，请学生帮忙唱“回声”部分。（点课件伴奏音乐。）5、师生玩“小音符爬山坡”游戏，学唱不会唱的乐句。6、歌曲逐句艺术处理师生总结，对歌曲进行艺术处理。课件播放伴奏音乐，生演唱歌曲，表现出原声和回声的强弱。7、生完整演唱歌曲。师：“音乐会已经开始啦，我们赶紧去瞧一瞧吧！点击课件，播放伴奏音乐，学生完整演唱歌曲。学生听赏歌曲、熟悉歌曲旋律以及歌词内容。学生听辨强弱不同乐句，上台操作白板，回答力度记号的位置，并点击“小蝴蝶”图片，以检查答案是否正确。学生随老师的声音画一画，比一比三条旋律线的不同，并且学唱这三个乐句。歌曲演唱并进行艺术处理。在“山谷音乐会”的情境中演唱歌曲，表现声音的强弱。利用白板中图片设置声音的功能，点击小兔子，播放出歌曲内容。让学生感受到小兔子送歌曲的情境，提高了学生学习的积极性。利用白板图片遮盖和对象动画—飞出功能，引导学生思考，学生上台交流互动，发现答案，生成资源。利用白板—字体设置音频功能，播放歌曲伴奏，学生感受歌曲情绪和旋律。利用白板书写和拖拽功能，展示了歌曲的旋律线，学生在“小音符爬山坡”的情境下体验旋律的起伏，进一步感受歌曲。利用白板图片、音频插入功能，创设了“山谷音乐会”的情境，学生在“音乐会”的情境中演唱歌曲，形式生动活泼。备注：共6页。（下页仍有内容）歌曲拓展延伸在表演和演唱活动中运用不同的力度表现，引导学生进行歌曲内容的创编拓展，，培养学生创新思维能力。1、创设情境师：“其实今天有许多小动物已经赶来参加这场“音乐会”呢，刚才它们都躲起来听我们唱歌呢。让我们来找找它们吧！2、学生上台操作，在课件中找出这些小动物，并说说它们会怎样唱歌。3、生分组上台学小动物唱歌，在唱动物叫声处表演动作，其余小组演唱回声内容。学生上台操作寻找小动物，并且进行“小动物唱歌”的歌词创编。学生分组上台展示，进行歌曲创编表演活动。应用白板的遮挡功能进行有层次的内容呈现。（学生上台自主找出小动物。）利用白板的链接、字体对象动画—淡出功能以及音频播放功能相结合，出示不同小动物所相应演唱的歌曲内容，有助于学生拓展思维，进行歌曲的表现创造。课堂总结总结本课主要学习内容，肯定学生优点，在情境中结束全课。今天，我们一起去郊游，听到了许多强弱不同的声音，还学会了歌曲《山谷回声真好听》，时候