《（听赏）流水》教学设计(广西市级优课)x-九年级音乐教案

2016—2017学年第一学期北海市第二实验学校“校本课例研修”暨“青年教师课堂教学大赛”之教学设计表（第4稿）科目：音乐探讨主题：培养和提高音乐素养及欣赏能力上课内容：音乐与绘画任务老师：骆支丽教学设计教学重点：用绘画表现音乐，音乐的具体化，音乐与绘画的关系教学难点：教学步骤老师活动学生活动媒体使用师生问好导入师：那现在就让我们开始今天的音乐之旅。在上课之前请同学们看一个视频，看完之后请说说你们的感受。（播放视频：时间都去哪了（沙画）无音乐版1分40秒）播放过程中问：同学们看到了哪些东西呢？生：师：同学们观察得非常仔细，那接下来我们让他加上音乐，同学们再来看一下。（播放有声版时间都去哪了）师：两遍看完了，你们更喜欢哪一遍呢？生：师：他们区别在哪里呢？生：师：好，那现在请你们用自己的话说说看完之后的感受。生：师：同学们都看得非常的认真描述得也非常的到位，从这两遍视频当中，我们可以看到美好的画面，同时也可以让耳朵享受到美妙的音乐，当我们把视觉和听觉结合在一起的时候这样的艺术就更容易让人感动。那既然音乐和绘画之间存在着如此密切的联系，那现在我们就一起来探讨一下。（板书“画音乐”）师：接下来 请同学们听几首曲子，并拿出纸和笔，发挥一下你们的想象力，用点和线一起画音乐。（播放《梁祝》、《四小天鹅》、《野蜂飞舞》）播一首就抽两位同学来展示他们所画得音乐播完梁祝（1分钟）师：请同学们结合一下自己的话来说一说你的感受，并展示一下你的作品。生：师：你的小结很到位，这首是小提琴演奏的《梁祝》同样也有声乐版的，（师演唱）这首曲子温柔舒缓，所以我们使用波浪线条来表示。接下来我们来听一听这一首《四小天鹅》。听完之后请几位同学来表演一下天鹅的步伐师：同学们你们听完音乐看完同学们的表演你们有什么感受呢？生：师：刚刚我们看到上来表演的同学的脚下的动作呢，一点一点的，所以我们就用点状来表示我们所听到的欢快又活泼的音乐。接下来我们再听一首《野蜂飞舞》听完师：这一首呢，同学们有什么样的感受？生：师：这位同学对音乐非常有想法\这位同学的想法非常新颖。师：野蜂飞舞这首曲子呢速度非常的快，并且给我们很紧张的感觉，所以我们用类似于心电图的形状来表现它。师：刚才我们用了不同的线条和点来表现了我们所听到的音乐（放映《三张图片的PPT来讲解音乐》）师：当我们听到舒缓温柔的音乐时，我们用起伏不大的波浪线条来表示，当我们听到节奏感强、跳跃性比较强的曲子的时候我们主要用点状来表示听到的音乐，当乐曲节奏快速，情绪紧张的时候我们用起伏频率较快的线条来表示。教师：在绘画汇总，除了刚刚同学们使用的点和线可以来表现听到的音乐之外，还有一个非常重要的元素也可以用来表现我们的音乐，那就是色彩，不同的色彩有着不同的意义，那我们就来看一看音乐中的色彩变化。教师：接下来我们听一听这两首音乐，你们会用什么色彩来表现呢？播放《二泉映月》、《春节序曲》教师：《二泉映月》是什么样的色彩？学生：黑色、灰色···教师：在《二泉映月》中主要使用的是什么乐器？学生：二胡教师：二胡的音乐会给我们什么样的感觉呢？学生：悲伤、凄凉的感觉教师：《二泉映月》中的音色、旋律、速度这些让我们听了之后感受到的是一种悲伤的情绪，所以我们就使用了绘画中的黑色来表现它。那第二首呢？播放《春节序曲》教师：什么样的色彩？学生：红色教师：原因呢？学生：很喜庆，过年的时候都会听到，教师：这首曲子使用的乐器有什么啊？学生：打击乐器弦乐器···

教师：这首曲子是一首民乐合奏曲，它的节奏很欢快，速度快慢交替所以也同样给了我们一种欢快的感觉。所以用红色来表现。师：那我们可以看到，音乐当中音色、节奏、速度等等的不同会让音乐具有着不一样的色彩，那刚刚我们一直都在讨论音乐用绘画的元素来表达，现在我们让音乐更加的具体化一些。先来来听一下穆索尔斯基的《两个犹太人》，发挥一下你们的想象力，这是两位什么样子的人呢？（播放《两个犹太人》）师：请你们来描述一下，这是两位什么样子的犹太人呢？生：师：这位同学的理解非常独特，我们的画家是这样来画音乐的（展示图画），我们请同学来模仿一下，图画中的两位人物。学生活动时间再播放一遍音乐师：同学们听一听，哪一段是描述富人\穷人的形象的？生：师：这位同学听得非常的认真。

师：同学们回答得非常有意思。我们听到当低音区出现的时候就是我们的富人出现了，胖胖的，走路很霸道的，高音区是代表了穷人蹑手蹑脚，说话尖尖细细的声音。当画画中出现不同人物时，我们就用不同的音区的音色来代替。师：那现在请同学跟随着音乐一起来学一学这两位人物（再次播放音乐《两个犹太人》）学生活动时间师：掌声谢谢我们同学的表演，从刚刚同学们的表演中可以看到，音乐用我们的绘画、肢体表现出来的时候音乐就更具画面感。师小结：那我们知道音乐与绘画都是同属于艺术当中的种类，音乐可以表现绘画，绘