学校学情会商制度

XXXX学校学情会商制度为深入贯彻落实“阳光教育”的育人宗旨，构建全面育人、全过程育人、全方位育人的工作体系，营造浓厚的全员育人氛围，促进教师之间团结协作，形成教育合力。给学生创设一个良好的成长环境，全面提高育人质量，促进学生全面健康和谐发展，依据有关文件精神及学校实际，特制订学情会商制度。一、组织领导学校成立学情会商工作领导小组，由主要领导负责，分管领导具体协调组织活动开展、学期初政教处、教导处依据学情会商制度基本要求，结合本校特点，制定学校学期学情会商工作计划，对本学期学情会商工作作出具体安排。计划要注重实效。学校领导小组要分级部包干深入学情会商小组参与活动，加强对学情会商小组工作的指导。建立时空坐标系，确保该制度的运行效益。学校每学期要对本学期的学情会商小组工作情况，进行汇总，总结经验，提出整改措施。学情会商工作领导小组组长：XXX副组长：XXX成员：XXX及班主任二、组成与作用学情会商制度要与全员育人导师制度相结合。学情会商小组是以班级为单位，由班主任主持，让全体任课教师都直接参与班级管理的一种团队组织，承担着统一工作目标、沟通教育信息、协调教育行为等职能，集体研究的措施由学生成长导师加以认真落实。三、基本任务学情会商小组会议要求全体任课教师针对班级管理、小组发展、学生成长的热点、重点和难点等问题，共同研究现状、探讨措施、制订方案，做到整合资源、信息共通、同心协力、集思广益。四、基本形式学情会商会议可分为班级教师碰头会、班级学情会商例会、学情会商大会三种形式。碰头会指班主任和任课教师之间根据班级学生实际情况，随时、随地、随机进行交流沟通，提高育人时效性。班级学情会商例会一般每周开一次，交流情况，分析原因，研究对策，切实提高育人实效。根据需要，与会人员可以安排学生代表、家长代表参加。学情会商大会由学校分管领导参加，级部主任负责组织，班主任和全体任课教师参加，着重围绕学校的工作重点、难点等方面，进行总结部署研讨，制定相关措施。一般于学期初、学期中、学期末召开五、组织流程每学期开始政教主任、教务主任与班主任进行协商，确定本学期学情会商活动安排总计划，研究学生导师，报学校教务处备案，并按计划进行相关活动。每学期开始，班主任牵头对本班学生情况进行全面深入分析和评估判断，以班级为单位建立“学情台账”，内容包含思想实际、兴趣爱好、学习情况、性格特征、家庭环境等。从而有针对性地制定详细的个案育人计划。全体任课教师要分工明确，责任到人，并把活动内容认真记录在全员育人导师制记录中，建立起学情会商会议的基础档案，作为检查、评比的一项内容。以班为单位，班主任与学生成长导师每周研究一次“学情”，日常随时进行交流。每位导师根据自己承包学生的思想、学习、家庭背景状况等情况进行分析。学生的思想、学习的发展变化情况、存在问题等情况进行交流，并对一周来班级纪律、秩序、存在问题等提出建议，共同研究制订针对性强的教育方案。认真落实“八类特殊群体学生”导师包靠制度，密切关注他们的成长。特殊学生的导师重点汇报特殊学生的各方面情况和教育结果。定期谈心、建立好“八类特殊群体学生”成长档案。班级学情会商的内容要在充分调查的基础上，以班级为单位建立“学情会商记录本”，任课教师将涉及承包学生的相关内容记录在“全员育人导师制记录本”中。学校定期主持召开专题研究学生工作的办公会议。程序是由班级、级部、学部为单位形成学生教育情况工作报告，内容包括教育取得的效果、目前存在的问题、下步工作努力方向等。由分管领导汇报一月以来学生的思想、学习现状，研究学生教育措施，指出教育、教学工作中存在的问题和不足，指导以班主任为组长的会商小组的工作开展。定期对班主任进行工作培训。教育学生学会自我反思，自我管理。结合实际，对自己的学习、表现提出具体的要求。每月根据校长办公会的要求，班主任组织学生进行每月的综合评价，以评促改。每月组织学生进行思想、学习交流或者召开主题班会，帮助每个学生树立正确的世界观，人生观，促成.每个学生形成适合自己的良好学习方法。要十分注意待优生非智力因素的分析与培养，教育学生明确学习目的，端正学习态度，坚定自信心，掌握正确的学习方法。从而培养良好的意志品质，提高学习成绩，达到转化的目的。六、评价与考核学校领导小组制定学情会商小组工作考核标准，建立完善科学的学情会商小组评价机制与激励机制。学期末，学校领导小组对各班级学情会商小组进行过程性检查和终结性评价，评价结果纳入班级及教师个人的量化考核。学校充分发挥评价的规范、导向与激励功能，建立健全导师工作评价体系，对每位导师实行教学与育人工作双线管理。以职业道德、工作量、工作表现、专业发展、育人效果和合格率为六个一级指标，对导师的工作业绩进行综合评价，并将考核结果与教师的绩效、评优挂钩。每个班级学情会商小组会议的开展情况都要一一记录，期末要总结出经验材料交政教处存档。每月一通报，每学期一汇总