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文档简介
分数的意义分数的再认识(一)
复习导入：分数的初步认识1.分数的含义2.比较分数大小的方法3.简单的分数加、减法复习内容看到这个分数，你联想到了什么？请举例说明14把一个物体平均分成4份，其中的一份，都可以用来表示。14复习导入：分数的初步认识用分数表示橙色部分，并说说每个分数的含义143513复习导入：分数的初步认识143513分子相同，看分母，分母大的分数反而小。分母相同，看分子，分子大的分数就大。同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。新课探究：分数的再认识用分数表示下列各图中的橙色涂色部分141414想一想，你发现了什么规律？新课探究：分数的再认识24343434当我们在表示分数的时候，分别把谁视作整体？分子和分母各自是如何确定的？你可以尝试自己画图表示
吗?34如何涂色呢新课探究：分数的再认识
3观察上面两个图形（在1×1的格子中），橙色格子占各自图形的部分，用分数如何表示？1313新课探究：分数的再认识
用分数表示都是
，为什么两个图形中橙色方格个数不相同呢？左图橙色格子为4个，右图橙色格子为6个，为什么会有这种差异？131313新课探究：分数的再认识
用分数表示都是
，为什么两个图形中橙色方格个数不相同呢？上图橙色格子为4个，下图橙色格子为6个，为什么会有这种差异？131313因为各自整体的格子总数不一样，一个是12个格子，一个是18个格子！新课探究：分数的再认识23万圣节，笑笑和文文各自收到了一盒糖果，笑笑吃了糖果总数的
，文文也吃了糖果总数的
，那么她们吃掉的糖果数量相同吗？为什么？23若两盒糖果的数量一样，则她们吃掉的个数一样多；若两盒糖果的数量一样，则她们吃掉的个数不一样多整体的数量决定了部分的数量！！新课探究：分数的再认识同一个分数，对应的整体不一样，那么分数所表示的具体数量也不一样。在左侧两图中分别找到各自
所对应的的甜甜圈的数量。13新课探究：分数的再认识星河湾小学将举行拔河比赛，将从五年级的男生和女生中各自选出
的同学参赛，选拔出的男生女生数量相等吗？为什么？请结合本节课的学习内容举例说明！14若五年级的男生女生的数量一样，则选拔出的男生女生数量一样多；比如，假如男生160人，那么选拔出的人数就是40，女生总人数1
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