小学二年级第一学期开学英语家长会

Welcome!整理课件韦妙涵田子玄郑皓月李相雨欣马浩天潘城乐赵开群杨凯博张峻舒杨华志李浩祯原理姜逸扬唐一博韩济舟韩邺绪陈顺瑊优秀暑假作业名单书写工整，错误率低，听写有批改及孩子的及时改错。整理课件郭婧文魏依琳赵佳雯夏伟华罗晗雪丁思同马誉格朱哲锦郭岩杰王予新车佳睿范又嘉王仁炎司翌腾聂赓扬辛晟嘉王子闻杨敬民刘哲源郝子申程子权优秀暑假作业名单书写工整，错误率低，听写有批改及孩子的及时改错。整理课件王奕涵张庭婉琪李昕蓓权之恒李璐晗董梁钰毛翌博李齐泰颜嘉宁张源海吴奕非武映涵赵泽同周泽伟牛楚天李明烨优秀暑假作业名单书写工整，错误率低，听写有批改及孩子的及时改错。整理课件本学年的学习目标：能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当反应；能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；能认读所学词语(背诵重点单词)；能读懂教材中简短的要求或指令；能正确朗读和背诵所学故事或短文；能模仿范例写句子（第二学期开始）；能基本正确地使用大小写字母和标点符号；能按要求用简单的英语做游戏；能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；整理课件

本学期的要求１、继续保持良好的学习习惯（跟读、指读、背诵）；

2、家长必须检查每天的作业，并且签字；

3、背诵单词（拼背），听写单词（批改并改错）；

4、表演课本剧。5、提高书写质量。（正确、干净、整齐、漂亮、速度）

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单词突破，记忆有道HowtoremembertheEnglishwords?症状一

记忆速度慢，往往花费了大量的时间

和精却收效甚微。症状二

记忆速度快，然而一旦单词的数量增加，其意思和拼写方式就容易相互混淆。症状四

记性好，忘性大。症状三觉得单词记忆枯燥无味，在记忆过程中容易走神，效率低下。整理课件症状一

表现：记忆速度慢，往往花费了大量的时间

和精却收效甚微。

症结：方法欠缺，没有运用单词读音、拼写

等内外在规律去记忆单词。

突破之道：我们接触某个单词就是从它的读音、拼写开始的。单词只有会读、会写，才能记住，所以，我们应该从掌握读音规则(自然拼音法)，观察单词字母结构这两个方面记单词。

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记忆单词时通常可以以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了一个新单词。如：

①前面加字母：eat—meat

②后面加字母：hear—heart

③中间加字母：tree—three

④后面减字母：start—star

⑤换字母：look—book/cook

⑥调字母顺序：blow—bowl字母变化记忆法整理课件症状二

表现：记忆速度快，然而一旦单词的数量增加，其意思和拼写方式就容易相互混淆。

症结：记忆时缺少判断和辨析，只求快，囫囵

吞枣。

突破之道：我们可以找出容易记混的这些单词

之间的异同，然后利用联想、比较、

归类等方法记忆单词。

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在日常生活中可以根据所处的环境，所见到的事物，联想相关的英语单词。例如：

打篮球时联想：ball,（play）basketball,（play）football,（play）volleyball等；吃水果时联想：apple,pear,banana,orange,peach等。

1．联想记忆法整理课件

把所学的单词全部进行归纳、分类、整理，

使其条理清晰，然后再分类记忆。例如：

①题材分类法：

如名词分为动物、植物等。

②同义词分类法：

如tall—high

③反义词分类法：

如tall—short

④同音词分类法：

如see—sea

⑤形近词分类法：

如quiet—quite

⑥阴阳性比较法：

如actor—actress

2．归类记忆法整理课件3．理解记忆法

通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等来记忆一词多义的单词。例如：second（秒）：来源于古代的六分法。分，秒，它是二次划分，因此“second”也就有了“第二”的意思。family(家庭)：fatherandmotherIloveyou.整理课件症状三表现：觉得单词记忆枯燥无味，在记忆过程中容易走神，效率低下。

症结：缺乏兴趣，缺乏想象力。

突破之道：在记忆单词的过程中，应该善

于联想，让枯燥的过程变得轻

松有趣。整理课件1．游戏记忆法

通过游戏，在轻松愉快的气氛中记忆单词。例如：介词in,on,under,above，behind的用法：设置一个游戏，如把一个水果或其他东西放在不同的地方，通过观察这些东西的位置，就能轻易记住这些单词。

整理课件2．歌曲记忆法

通过唱英语歌曲记忆单词。例如：学习有关水果的单词，可以听一些有关水果的歌曲。3．幽默记忆法

幽默是记忆的兴奋剂。把单词和各种幽默结合起来，记忆的效果非常显著。例如：hippo(河马)整理课件症状四

表现：记性好，忘性大。

症结：不懂科学记忆，不懂遗忘规律,

缺乏实践运用。

突破之道：多复习，多背诵，多运用。

整理课件１．遵循遗忘规律，多复习

单词记住了，很快会忘掉，每隔一段时间就要进行复习，巩固所学单词，根据遗忘先快后慢的规律，应先多后少地来安排复习时间。而且复习只有在遗忘还没有开始的时候才更有效。整理课件２．在运用中记忆

复习单词不应该一次紧跟一次地“旧调重弹”或者一口气念十几二十遍。这样单调、机械地重复会产生枯燥、乏味、厌烦的情绪，容易引起大脑的抑制。同学们在记单