2018春人教部编版七年级语文下册（专版）教学案：第6单元

2018春人教部编版七年级语文下册（专版）教学案：第6单元教学目标本课时的教学目标包括：了解状物句的概念、特点和构成；掌握状物句的运用方法；能够运用状物句描述人物和场景。教学重点状物句的概念和构成；状物句的运用方法。教学难点理解状物句中的主体和客体关系；运用状物句描述人物和场景。教学内容状物句的概念和特点状物句是汉语中的一种修辞手法，指通过描写事物的形状、颜色、声音、气味、感觉等特点，直接表达事物的情感、思想和意义。状物句的特点包括：描述具体而形象；富有情感色彩；点明文义，使人一目了然。状物句的构成状物句的构成包括主体、谓语、宾语和状语四个部分。其中，主体为被描写的事物，谓语为描述主体特点的动词或形容词，宾语为被描述的特点，状语为修饰宾语的副词或介词短语。例如，句子：“雪花飘落，披上了一层白纱。”中，“雪花”为主体，“飘落”为谓语，“一层白纱”为宾语，“上了”为状语。状物句的运用方法状物句在描写人物和场景时非常常见，可以通过以下方法运用：描述人物描述外貌特征，如“他的皮肤黝黑，眼睛深邃”；描述衣着打扮，如“穿着一身素净的白衣裳”；描述内心感受，如“他感到心灰意冷，黯然失色”。描述场景描述自然环境，如“雨点敲打着窗户，发出噼里啪啦的响声”；描述社会情境，如“车流如梭，一片喧嚣声”；描述心理场景，如“他心头一阵波澜，激荡不已”。教学过程导入新课教师先通过“猜谜语”等形式向学生介绍状物句的概念，并从日常生活中找出状物句的例子，让学生通过观察、思考和比对，初步了解状物句的基本特点和使用方法。知识讲解教师讲解状物句的概念、构成和运用方法，并以典型案例为例进行具体解析。培养技能教师领读一篇描写人物或场景的文章，让学生根据文章内容画出主体、谓语、宾语和状语，理解状物句的构成方式。练习巩固教师出示多个状物句标准句式，让学生通过仿写练习，掌握状物句的典型表达方式。随后，教师出示多个具体场景，让学生从场景中筛选出能够运用状物句的内容，并运用状物句进行表述。拓展延伸教师引导学生通过阅读文学经典作品，挖掘其中的状物句案例，深入理解状物句的创作技巧和魅力。教学评价教学评价包括两个方面：学生个人评价和教师教学评价。学生可以通过表扬和反馈形式，评价教学过程中的优点和不足，提出学习建议和意见。教师应该通过课后评估调查、笔试、口试和作业等方式，全面考察学生对本课时内容的掌握和理解情况，确定教学效果是否达到预期目标。教学方法本课时采用多种教学方法相结合，包括：导入法通过猜谜语、趣味引入等方式激发学生兴趣，导入新课。讲解法通过讲解、分析和讲评等方式，详细讲解状物句的构成与运用方法，让学生全面了解状物句的特点与使用方式。互动法在课堂中让学生积极参与，自主探索，与教师同舟共济，协同完成教学任务。实践法通过练习、仿写、创作等方式，巩固状物句的运用技能，让学生深入理解状物句的创作方法和发挥能力。教学检查本课时教学检查包括两个方面：课前检查和课后检查。课前检查教师可以通过听取学生对状物句概念的解释是否准确、典型案例是否熟练掌握等方式，了解学生对状物句的理解程度，为教学提供启示。课后检查教师可以通过布置作业、笔试、口试等方式，检测学生对状物句的掌握情况，进一步提高教学效果。课时安排本课时计划为两课时，其中第一课时主要介绍状物句的概念、特点和构成方式，第二课时主要采用实践方式，巩固学生的运用技能，提高创作能力。教学反思状物句是语文中常见的一种修辞手法，具有丰富的表现形式和深刻的表现力。在本课时教学过程中，教师需要注重启