人教版高一语文沁园春长沙教学设计

人教版高一语文沁园春长沙教学设计【人教版高一语文教学设计】

教学内容：《沁园春·长沙》

教学目标：

1.了解杨洪基演唱的《沁园春·长沙》这首歌曲的背景和歌词含义；

2.通过学习这首歌曲，了解歌曲传递的情感和是非观；

3.激发学生对长沙这座城市的兴趣，加深对家乡的热爱之情。

教学重点：

1.理解《沁园春·长沙》这首歌曲的背景和歌词含义；

2.分析歌词中所表达的情感和是非观。

教学难点：

理解《沁园春·长沙》这首歌曲传递的情感和是非观。

教学准备：

多媒体设备，课件，歌曲《沁园春·长沙》

教学过程：

Step1：导入新课

教师播放《沁园春·长沙》这首歌曲的音频，让学生先倾听歌曲，感受其中的情感和节奏。

Step2：歌曲欣赏

教师播放歌曲的视频，让学生观看歌曲的MV，同时配上歌词，让学生读一读歌词，尽可能理解歌曲的意义。

Step3：背景介绍

教师介绍《沁园春·长沙》这首歌的背景信息，告诉学生这首歌是杨洪基演唱的，歌曲中表达出了对家乡长沙的热爱和对生活的热情。同时，也告诉学生这首歌歌颂了家乡的美好之处，传递了一种人文关怀和积极向上的情感。

Step4：歌词学习

教师将歌词呈现在课件上，让学生逐句翻译歌词的意义，并分析歌词中所传递的情感和是非观。

Step5：情感和是非观的讨论

教师引导学生通过分析歌词中所传递的情感和是非观，进行讨论。例如，歌词中的"沁园春"表露出了一种对家乡的深切思念和热爱之情，也从侧面反映出了人们对家乡的依恋和感恩之情。

Step6：复习总结

教师让学生大声朗读歌词，加深对歌曲的理解和记忆。同时，教师可以提问学生，引导他们回顾所学内容。

Step7：拓展延伸

教师可以引导学生通过课外调查或阅读相关书籍，了解长沙的历史和文化，进一步加深对家乡的了解和热爱。

Step8：作业布置

教师布置学生写一篇关于自己家乡的文章，让学生通过文字表达对家乡的热爱和思念之情。

以上是一份关于人教版高一语文《沁园春·长沙》教学设计，根据教材内容和学生实际情况，教师可以根据自己的实际教学需求进行适当调整和补充。希望对您有所帮助！Step9：学生分享

在下一节课开始时，让学生互相交流并分享上次布置的作业——关于自己家乡的文章。让每位学生有机会向全班介绍自己的家乡，并讲述自己对家乡的热爱和思念之情。通过学生间的分享，增进了对彼此家乡的了解和认同，同时也鼓励学生对自己家乡的情感进行深入思考和表达。

Step10：课文解读

回到课本中的《沁园春·长沙》这篇课文，让学生一起解读其中的段落和句子。教师可通过提问引导学生理解每个关键词和表达方式的含义。例如，课文中的“灵犀一点啊，飞鹰展翅信”这句话中，“灵犀”象征着默契和理解，“飞鹰展翅信”则传递了进取和自信的思想。通过分析课文，进一步理解和感受歌词中所倾诉的情感和是非观。

Step11：互动讨论

教师组织学生进行小组讨论，让每个小组选择一个段落，分析其中所表达的情感，探讨其中包含的是非观。鼓励学生从不同角度和层面展开思考，并发表自己的观点。通过互动讨论，促进学生们的思维深入和交流互动，进一步激发他们对于这首歌曲和家乡的思考。

Step12：写作练习

根据所学知识，教师布置一篇写作练习，要求学生结合自己的家乡和对长沙的了解，写一篇关于长沙的文章。学生可以通过描述景点、历史人物、当地风俗、美食等方面，展示长沙的特色和魅力。鼓励学生写作时充分表达自己对家乡的热爱和思念之情，并灵活运用所学词汇和表达方式。完成后，学生可以相互交流和修改，提高写作水平。

Step13：展示与评价

教师安排学生上台进行展示，让他们将自己的作品展示给全班。其他学生可以对展示的作品进行评价和点评，提出改进意见。通过展示与评价，学生不仅能够互相学习和借鉴，也能够锻炼自己的表达能力和接受他人评价的能力。

Step14：总结回顾

教师对本节课的内容进行总结回顾，再次强调《沁园春·长沙》这首歌曲传递的情感和是非观。同时，回顾学生通过写作和讨论展现出的对家乡的热爱和思念。教师可以提问学生，让他们思考并回答这首歌对他们的家乡情感有什么启发和影响。

Step15：课后作业

布置课后作业，要求学生继续思考和关注自己的家乡文化和社会发展，以及对家乡的贡献和责任。鼓励学生自主选择阅读相关书籍或新闻报道，进一步了解家乡的变化和发展，形成积极向上的家乡观念。

通过以上教学设计，学生不仅可以了解《沁园春·长沙》这首歌曲的背景和歌词含义，还能通过探讨和写作，进