不同背景条件下大学生短时记忆的实验研究

不同背景条件下大学生短时记忆的实验研究

在人类社会中，音乐是人们除了语言之外表达情感和沟通的重要手段。上个世纪60年代起人们就已经开始进行了音乐与记忆相关的实验研究。有的研究认为音乐对记忆有积极作用;有的则认为不同的音乐类型产生的效果不同,舒缓的古典音乐会促进记忆而激进的流行或摇滚音乐会干扰记忆;还有些研究则发现,无论是古典音乐还是流行音乐,它们对记忆只有干扰作用。通过查阅文献并深入分析得知,这些研究所采用的记忆材料、测试方式以及被试群体都不尽相同,因此,很多结论是不具有可比性的。本研究试图采用3种类型的背景音乐条件,以探讨背景音乐对大学生短时记忆的影响。1对象和方法1.1目标1.2双因素混合设计:从不同被试内变量和被试间变量的背景本实验采用2(性别)×3(背景音乐类型)双因素混合设计,被试内变量是背景音乐类型,被试间变量是性别。三种背景音乐类型分别是古典音乐、流行歌曲和无音乐。1.2.1研究工具1.2.1.删除开口至结构设计选取古典音乐、流行音乐各一首,用Goldwave进行编辑删去开头及结尾部分空白处,以保证循环播放时不会出现停顿。用mp3gain软件将音乐的波形增益都调至75分贝,保证了两个文件最大音量的一致。音乐的呈现时间约为17秒。1.2.1.生残字的筛选从《新华字典》中选取40个生僻字和35个熟悉字。对不参加实验的10名大学生进行生僻字测试,发现只有1个字词有被试认识,删去这1个项目之后,从留下的39个生僻字和35个熟悉字中各随机选取30个作为记忆和测试材料。所有汉字的笔画数在10~16画之间。1.2.2测量实验室周边环境幽静无噪音,空气清新,光线明亮,温度基本恒定,实验所采用的指导语均已标准化,被试在实验过程中要求带耳机。1.3再认阶段的反应因变量的指标是记忆材料的再认成绩及反应时。在再认阶段,共呈现24个项目,被试每做一次正确的反应记1分。所有数据经过合并以后,用SPSS16.0软件包进行数据处理。2结果2.1音乐类型和性别的交互作用对3种背景音乐条件下大学生被试的再认成绩和反应时分别进行分析。由表1可见,再认正确率的主效应显著(F=18.528,P<0.05),性别差异不显著(F=2.230,P>0.05),背景音乐类型和性别的交互作用差异不显著(F=1.070,P>0.05)。由表2可见,再认反应时的主效应显著(F=11.172,P<0.05),性别差异显著(F=19.056,P<0.05),背景音乐类型和性别的交互作用差异不显著(F=0.968,P>0.05)。2.2无音乐、古典音乐、流行音乐之间的比较见表1对背景音乐类型的主效应进行进一步事后多重比较,见表3和表4。表3可见,在再认正确率上,除古典音乐和流行音乐之间的差异不显著之外,无音乐和古典音乐、无音乐和流行音乐的差异均显著(P<0.05)。从表4可见,在反应时上,除无音乐和古典音乐之间的差异不显著之外,无音乐和流行音乐、古典音乐和流行音乐的差异均显著(P<0.05)。3讨论3.1不同类型的背景音乐的影响3.1.1慢节奏古典音乐实验结果没有发现古典音乐对记忆成绩的促进作用。根据Lozanov等人的理论,如果选用每分钟60拍左右且信息量较少的古典音乐的话,就会营造出一种和谐而又高效的大脑活动状态,从而提高记忆的效率。本研究所采用的音乐材料《秋日私语》经Goldwave处理,节奏正好是在每分钟60拍,且该音乐乐器简单、旋律变化不大、信息量少、又是舒缓而简单的纯音乐。为何实验中并没有发现古典音乐的积极作用呢?可从以下几个方面加以解释:(1)单凭背景音乐不足以获得和谐适中的生理节奏。Lozanov等人希望通过音乐的节奏来调节生理节奏,但是这和个人的音乐修养及对声音刺激的敏感性有关。对于音乐修养较高的人来说,舒缓优美的古典音乐可使他们变得宁谧和安详,但对于音乐修养较低的人,也许会觉得过于迟缓,昏昏欲睡;还有些人对声音的刺激本身并不敏感,慢节奏古典音乐的刺激强度更加难以改变其生理节奏。据《超级学习法》介绍,学员们在进行词汇学习时,还辅以严格的呼吸训练,使生理节奏能够和音乐节奏趋于一致。但在实践操作中,这种呼吸训练在短时间内不易熟练掌握、达到自动加工的水平;如果不能达到自动加工的水平,这等于又给被试增加了额外的任务,干扰其注意的分配;(2)难以获得并保持中等程度的唤醒水平。按照Lozanov及其支持者的观点,中等程度上的生理唤醒有助于提高学习的效率,同时神经生理上的研究也认为,对大脑皮层网状结构适当刺激可以获得中等程度的唤醒状态,而有人通过研究发现,柔和、节奏缓慢、信息量较少的纯音乐能引起中等水平的觉醒状态。但这种中等程度的觉醒状态不容易在实际操作中获得。事实上,在这样的记忆测试中,被试的动机和意志水平一般较高,在实验中较紧张,故唤醒水平也偏高。即便被试经过一段时间的音乐处理后获得合适的唤醒状态,也不容易保持,一旦有任何其他的刺激,如关门,人影走动等,这种唤醒水平就会被破坏;(3)除了背景音乐,被试在实验过程中的情绪也会影响其记忆成绩。Sehellenberg和他的合作者在研究中发现,不同的音乐对认知活动影响与情绪的变化有关,音乐对认知活动的作用是以情绪为中介的。那么,古典音乐要想对记忆任务起到积极的作用,就必须先唤起被试积极的情绪,通过积极的情绪来提高记忆成绩;(4)个体的性格可能会影响记忆成绩。艾森克认为外向性格者的皮层兴奋水平低,感觉阈限高,需要较强的刺激来获得较佳的唤醒水平,而内向性格者皮层兴奋水平高,感觉阈限低,较弱刺激就可能激发较高的唤醒水平。Furnham和Allass研究了复杂音乐、简单音乐、以及安静条件下内向者和外向者的词汇即时回忆,结果发现,对于内向性格的被试而言,在安静条件下成绩最好,而在复杂音乐条件下成绩最差;而对于外向性格的被试,复杂音乐条件下的成绩最好,而安静条件下成绩最差。3.1.2干扰被试记忆从表中可以看出,流行音乐对男女大学生的无意义材料回忆任务均产生了显著的干扰作用。首先,流行音乐属于快节奏音乐,刺激强度较大,容易使人达到较高的唤醒水平。其次,流行歌曲的歌词是一种任务之外的言语信息,可能会干扰被试记忆,这就相当于给被试加入了额外加工任务。在实验现场,流行音乐组的个别被试采取了一些辅助方法来增强记忆,如用手在桌子上比划,对材料进行出声朗读等,而这种情况并未出现在古典音乐组身上。而认知心理学上的有关理论认为,两个任务能否成功地完成取决于两者所需要的认知资源总和,如果二者所需的总资源超过中枢能量之总和,那么两个任务必然会互相干扰。最后,流行歌曲是人们接触得最多的音乐类型,它的旋律和配乐为大家所熟悉,因此,相比较古典音乐而言,它更加容易吸引人们的注意力,消耗他们的注意资源,影响了记忆成绩。3.2音乐背景对被试记忆测试的影响在心理学实验研究中,观察反应一般都是通过刺激变量或被试的机体变量作为自变量而实现的,那么在以反应时为反应变量的实验中,