高二教学反思范文（集锦10篇）

第第页高二教学反思范文（集锦10篇）教学反思是老师的一项紧要工作,它能使我们把自身的教学经过照实地记录下来,那么如何撰写教学反思？以下是我为大家收集整理的高二教学反思范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。高二教学反思范文第1篇《电场》一章的教学终究结束了，回顾这将近半学期的教学工作，感觉很是无奈。同学学起来太费劲了。当然，不全怪同学认知本领差，这一章内容也确实很抽象，尤其是电势、电势差和电势能的教学，虽然我们采纳了与高度、高度差和重力势能类比的方法，开始感觉同学还能接受，但课后做练习真的很费劲，所以这点内容我们用了很长的时间，最后感觉同学把握的还算差不多。而到了章末学习“带电粒子在电场中的运动时”我们又碰到了麻烦，由于要用到高一学的“匀变速直线运动”的有关规律和“平抛运动”学问，同学将这些内容已忘得差不多了，我们不得不又领着同学将这些内容复习了一遍，所以又耽误了一点时间，现在看来我们的进度比起其他学校慢多了，怎么办？为此我们物理组几位老师常常商讨这个问题。说实话，我很焦急，由于十二月末还有学业考试呢，总不能一点都不复习吧，本学期我们高二物理才四课时，课时有限，还想让同学多学一点，所以今日我们干脆把学业考试的有关料子给了同学，不知这样好与不好。我们想让同学在学习新学问的同时，有精力的同学适本地把高一内容看一看，没精力的同学只能由着他们了。估量后半学期，情况会稍有好转，终归《恒定电流》和《磁场》内容，同学多少有点基础，只愿通过我们大家的努力，无论是学业考试还是期末统考会取得令人充足的成绩，我们正在加油！高二教学反思范文第2篇我今年负责理科数学高二（13，14）两个重点班的数学。通过一年来的学习与摸索，如何引导同学在数学复习的过程中捉住根本，合理利用时间，提高学习效律，对于以后的教学工作有一些体会和反思，本人总结如下：一、工作态度一学年以来，本人认真备课、上课、听课、评课，适时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成完整的学问结构，并严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，从而不绝提高自身的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。第一学期统考13班数学平均分109分，100分以上有27人。第二学期市统考14班数学平均分122分，100分以上有49人，最低分为102分！全班同学第一次都超出100分，这，值得自负！在第2学期在复习的过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，我都会常常的回头看一看，停下来想一想，自身的复习对同学的成绩的提高有没有实效，是否使同学把握的学问和技能得到了巩固和深化，分析问题和解决问题的本领是否得到了提高。这样时常反思就可以依据同学的实际情况有针对性的进行学问复习和解题训练，而不是简单做完习题对完答案就可以万事大吉了。同时对典型习题、代表性习题的练习更加多下功夫，针对这方面我们实行将省和各市质检卷试题中的易错题、重点题重新拼起来印发给同学连续练习，这样同学碰到做过的题目的时候就能够很清楚的了解该题考查了什么内容，其特征是什么，还有其他更好的解法吗？长期坚持对典型习题的练习就能化腐朽为奇妙、能把握数学学问及其运用的内在规律和联系，擅长捉住关键，快捷的解决数学问题，从而能够实现举一反三的目的，久而久之，同学分析问题和解决问题的本领就会有所提升。反思高三的教学其实最紧要的就是“抓落实”。每次考试过后，同学对于自身学问的把握情况有所了解，我就要求每个同学针对自身的情况而且对比高考大纲的要求找出自身还有哪些学问点把握的不是很好，然后由我归纳出来，挑出重点来，再依据这些相应的出些习题，希望在这个环节中将同学的软弱环节全都消除去。复习过程中我一直注意学问的全面性、重点性、精准明确性、联系性和应用性，这也是我去年教学重要遵守的原则以及复习的主导思想，我认为这样的复习针对我班同学是有肯定效果的。二、充足备课，细心研讨教材及考题。在教学过程过，特别重视同学对数学概念的理解，数学概念是数学基础学问，是考生必须坚固而又娴熟把握的内容之一、它也是高考数学科所重点考查的重点内容。对于紧要的数学概念，考生尤其需要正确理解和娴熟把握，实现运用自若的程度。从这几年的高考来看，有相当多的考生对把握不牢，对一些概念内容的理解只浮于表面，甚至残破不全，因而在解题中往往无从下手或者导致各种错误。还特别重视同学对公式把握的娴熟程度和基本运算的训练，重点抓解答题的解题规范训练。另外，我觉得教学的重中之重就是四非常钟的课堂效率，要讲求课堂效率就要求老师对所讲内容的细心准备，可以说我的每节课都是反复推敲过的，练习题目也是细心选择的，重要是依据高考考点来选择习题。另外还要备同学，要依据同学的本领水平来设计内容。譬如说我今年的教学班级从开学第一周的考试中就体现出基础比较软弱一些，针对这样的情况我在平常的教学中比较多的重视基础学问的考查，虽然还没有进入高考总复习，但每周的晚自习我都会抽出10—15分钟来复习一个学问点，每节课测10分钟的数学课堂检测试题，每天积累一点。另外，在平常的教学过程中，不少同学反映由于课程多，作业多，导致自身消化的时间不足，而全部的基本学问、基本技能，思想方法的把握落实，最后要通过同学自身的消化，所以老师在教学的过程中，必须合理地布置同学的自学时间，培育自学本领，提高学习效率。三、落实常规，确保教学质量“落实就是成绩”，在教学过程中，特别关注同学的落实情况，同学的落实在老师教学的最后一个环节，也是最出成绩的一环。因此，教学中特别抓好了一下几点：1、书面作业狠抓质量和规范，重视培育同学的满分意识，关注细节与过程；2、导学案提前预习，上课检查，以提高课堂效率；3、《基础训练》和《导学练》实行不定期抽查的方式，督促同学适时跟上教学进度；4、单元测试适时批改，适时整理错题订正本；5、加强尖子生的数学弱科辅导工作，保证尖子生群体的实力；6、重视基础学问的训练。对基础学问快捷把握的考查是高考数学的一个最紧要的目标，因此高考对基础学问的考查既全面又突出重点，特别利用在学问交汇点的命题，以考查对基础学问快捷运用的程度。因此对基础学问的教学肯定要在深刻理解和快捷应用上下功夫，以实现在综合题目中能快速精准地认得、判定和应用的目的。中，抓基础就是要重视对教材的讨论，尤其是要重视概念、公式、法则、定理的形成过程，运用时注意条件和结论的限制范围，理解教材中例题的典型作用，对教材中的练习题，不但要会做，还要深刻理解在解决问题时题目所体现的数学思维方法。反思过去，阅历少，教训多，希望在今年的教学中能多反思，多总结，争取有更大的进步！高二教学反思范文第3篇反思一：走出教材，走近生活高一地理下册课本中的案例有些并不符合地方同学的阅历基础。因此，老师很有必须依据地方特色、同学已有的阅历基础、学问背景来创设情境、设计案例。例如：当上《城市的交通运输》一课时，我用湖州市区的交通图替换课本中的香港交通图来分析城市的交通道路布局原理。教学的目的都是一样的，但方式不同教学效果当然就不一样。由于当新的学问被给与鲜活的背景时，同学的爱好被激起，探究心理得到加强，进一步有利于问题的形成，使同学实现想学的境界。反思二：同学活动要有质，即体现思维性新的教学理念要求给与同学更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会。但假如课堂活动有量无质，则活动的价值也就失去殆尽。一堂课下来热热闹闹，或许留在同学脑海中的只有热闹的场景，很难有真正的思维活动。课堂的同学活动是为了更有效的完成教学目标而实行的教学方式，因此流于形式的“活动”是形同虚设的。为了能使全员参加课堂活动并提高其有效性，老师应努力提高活动的“质”的水平。对探究问题或任务的设计要符合同学的阅历水平；情境的创设要贴近同学的实际生活并能引起同学的共鸣；活动过程中要多加激励，制造“思维性讨论”的气氛，激发全员的参加欲望，并注意适时评价。反思三：转换传统的老师和同学角色，同学是课堂的主角在课堂的探究活动过程中，让同学充当探讨问题的主人。这一从引导者到组织者的变更，使老师在教学活动中的角色发生了根本的更改。从思维的角度讲，学习过程是一种具备发散性和制造性思维的过程。在教学中，老师需针对不怜悯况做出适时反馈，引导使之朝有利于学问建构的方向进展。例如：在讲到目前的环境问题的严重性时，应当让同学来谈谈，这样不但可以活跃课堂气氛、供给相互交流的机会、充足挖掘同学的潜力培育某些本领，而且可以使同学自身感悟出问题的严重性，进而去思考其产生的原因，从而得出解决问题的措施。<高二教学反思范文第4篇高芳育我今年所教的是高二（3）、（4）班，这两个班是文科班，感觉到由于同学的基础差，对数学不感爱好等特点，但好多同学的形象思维本领还是较强，记忆方面大多以机械，形象记忆为主，特别是一些女同学，常常能把课本内容整段背出，有的同学甚至还能把例题的解题过程一字不漏地复述一遍，笔记记得整整齐齐，虽然能把概念，定理整段背出，但理解不深，解题过程虽然全部正确，却不会变通，特别是碰到没有见过的新题型，常常摸不着方向，无从下手，她们思维的广阔性，快捷性，制造性常常不足，特别对于逻辑思维要求较高的数学学科，就必须针对女同学的特点，细心设计思维情境，点燃她们数学想象的“灵气”，激发它们学习数学的爱好，鼓起她们学习数学气。这半年来我认真研讨数学中的每一个学问点，细心设计每一节课，虚心向教学阅历丰富的老师请教，同时积极自动的学习老老师的实际教学方法，与此同时，我努力做好教学的各个环节，做好同学的课后辅导工作，注意同学的心理素养的提高为了以后更好提高教学效果。经过一番深思，我个人觉得高二数学教学,应认作到夯实“三基”，基本学问、基本概念和基本方法的巩固把握相当关键。我从中得到的教学反思如下：一、教学定位要合理化，重基础学问、基本方法和基本思想通过半年来的高二的数学教学，以及考试题讨论分析发觉，数学考查的多是中等题型，占据总分的百分之八十之多，所以我认为，对于大多数的同学作好这部分题是至关紧要的。二、老师引导好同学对教材的合理利用数学考试考查点“万变不离教材”，很多的试题就来源于教材的例题和习题,提高同学对教材的重视的同时，关键做好同学的学习引导工作，对于教材的改造和加工至关紧要，先整体把握全教材的章节，再细化实在的内容，用联想的方式，对于详略的处置交代清楚，使同学在自身的头脑中构建学问体系,理解解题思想和学问方法的本质联系，提高实际运用本领特别紧要。三、理解学问网络，构建认得体系各学问模块之间不是孤立的，我们要引导同学发觉学问之间的连接点，有的在概念外延上相连，有的在应用上相通等。这样，就可以把已有学问连成一个完整的体系，在解决问题时便会左右逢源，如鱼得水。四、把握教材，重视通性通法的教学、做好学习方法的引导工作近几年高考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向，强调“注意通性通法，淡化特别技巧”。我们要注意回归课本。回归课本,不是要强记题型、死背结论，而是要抓纲悟本，对着课本目录回忆和梳理学问,把重点放在把握例题涵盖的学问及解题方法上。教学反思是老师对自身教学工作的检查与评定，是老师整理教学效果与反馈信息，适时总结阅历教训，常常反思，对数学老师提高自身教学水平，优化课堂教学是行之有效的方法。高二教学反思范文第5篇湘教版的这套新教材，在教学内容的选择上较旧教材而言，做到了文字更简洁、生动，图文并茂，呈现形式活泼多样。与以往的教科书比较，新课程的名词、概念显现得少了，结论性的叙述少了，“读图思考”“活动”“阅读”和“案例”等问题探究的形式多了。文字篇幅明显削减，图幅数量增多，甚至很多地方采纳以图代文，使图像成为课文的有机构成部分。新课程在设计上明显加强了对同学的启发性，更重视激发同学的学习爱好，重视同学自动参加教学过程，尽力利用各种课程资源，突显新课程理念。在教材的呈现方面，刻意营造良好的学习情景，努力培育同学的创新素养和创新精神。一、变更自身的角色新课程不但要求老师的观念要更新，而且要求老师的角色要变更，老师再也不能把学问教授作为自身的重要任务和目的，把重要精力放在检查同学对学问的把握程度上，而应成为同学学习的激发者、引导者、组织者和合。为此，我在课堂教学中很注意创设民主、公平、自由和谐的教学气氛，形成一个无拘无束的思维空间，让同学处于一种轻松快乐的心理状态，来积极思维与想象。二、学会赏识同学赏识同学"为了每一个同学的进展"是新课程的核心理念。为了实现这一理念，老师在敬重同学的同时，还要学会称赞每一位同学：1、称赞每一位同学的独特性、爱好、喜好、专长；2、称赞每一位同学所取得的哪怕是极其微小的成绩；3、尤其要注意称赞那些智力一般，成绩一般，性格内向，畏惧的同学。这样做，会有不少惊喜的发觉。我们老师不要吝啬你的表场，同学的心灵是纯洁透亮的，天真烂漫的，非常在乎老师那原来就不多的赞扬，而哀痛于老师的批判与责备。我们要学会赏识同学、赏识同学、努力作同学智能的催化剂。三、重视培育同学讨论有关地理问题的本领培育同学运用地图、照片、统计图表、统计数据以及进行各种社会调查，课外察看所得到的资料来进行分析、综合、推理、判定，进而说明和讨论有关地理问题的本领。人才的制造素养肯定不但反映在学问和技能的占有程度上，更突出的.反映在学问的运用、技能的发挥和创新上。基于这点，在教学中一般可从以下几个方面来培育同学的地理学习本领：通过课堂设疑提问，培育同学的思维本领；通过提取有用的地理信息，发觉需要解决的地理问题；通过组织同学阅读课内外料子，培育同学的阅读本领；通过引导同学读图、填图培育同学的读图、用图本领；通过引导同学分析、比较相关地理概念、地理图表培育同学的归纳、推理等综合本领；通过地理课堂教具演示、多媒体演示及课题讨论等活动，培育同学的地理察看本领及运用地理理论解决有关地理问题的本领。尤其值得一提的是地理课程中的课题讨论内容以及学校开设的讨论性学习课，对同学地理学习本领的培育和科学素养的提高特别有帮助。例如高中地理必修模块一第一章的课题讨论《找寻正午太阳高度角变更的证据》要求同学通过连续察看、测量、记录、六次（三周之内）某一物体影子长度的变更，证明正午太阳高度角的变更及其变更规律。虽然该课题难度不大，但从科学讨论的角度来讲要很好的完成，科学步骤必须完整，要有观测、记录、数据分析、得出结论，环环相扣，对培育同学严谨求实的科学态度、科学道德、体验科学讨论的过程都特别有益，甚至有本领较强的同学，在做该课题的同时，还会拓展讨论内容，讨论出正午太阳高度角的变更对日出日落方位的影响，加深对正午太阳高度角变更规律的理解，同时又提高了科研本领；另外，这一课题的讨论要求小组合作完成，这在同学学习方式上也是一种新的试验，既合作完成学习了学问，又学习了别的同学的优点，加深了同学之间的了解，增长了友情，加添了地理学习的乐趣。还有在讨论性学习课程中有很多对地理感爱好的同学自发构成小组，推选出组长，结合自身的爱好喜好，学问本领，自动探究提出问题，确定自身小组的讨论课题，循序渐进，步步深入合作开展调查讨论。在这种自主学习、探究学习、合作学习的方式中，无论课题讨论的结果怎样，凡是积极参加的同学都能从中获得极大的收获，包含地理学问、地理学习本领、地理学习情感体验等很多方面。高二教学反思范文第6篇时间飞逝，转瞬间一学期已经结束，我所教的班级高二（12）班教学工作也到了做总结的时候了，回想半年的工作，有付出，有收获，有憧憬，有彷徨。一学期来，本人酷爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不绝提高，从而不绝提高自身的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学期的教学阅历及教训。一、政治思想方面：认真学习新的教育理论，适时更新教育理念。积极参加课改培训和校本培训，并做了大量的探究与反思。在教学中我不但重视集体的理论学习，还注意从书本中吸取营养，认真学习认真体会新形势下怎样做一名好老师。二、教育教学方面：在新课标下，要学会用教材，理解课标，提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：1、备教材备课标。认真研讨课程标准和教材，对教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的逻辑，能运用自若，知道应如何处置教材和增补哪些资料，才略教好。2、备教法。考虑教法，解决如何把已把握的教材教授给同学，包含如何组织教材、如何布置每节课的活动。本学期结合以前的教学，采纳培育同学的自学本领和探究本领为主，如何让同学把握课堂内容，不费功夫是很难实现的。3、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体同学，注意信息反馈，调动同学的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，注意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。4、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，虽然同学已是高中生了，但他们还很喜好玩，缺乏自控本领，常在学习上不能定时完成作业，有的同学抄袭作业，学习不自发，针对这些问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作惯彻到对同学的学习引导中去，还要做好对同学学习的辅导和帮助工作，提高教学水平。三、工作考勤方面：我酷爱自身的事业，从不由于个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自身分内的工作。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自身，多方面提高自身的素养，不绝地奉献自身的气力。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，勇往奋进，把工作做得更好!高二教学反思范文第7篇高二数学教学这一年来我认真研讨数学中的每一个学问点，细心设计每一节课，虚心向教学阅历丰富的老师请教，同时用心自动的学习老老师的实际教学方法，与此同时，我努力做好教学的各个环节，做好同学的课后辅导工作，注意同学的心理素养的提高。尽管我在教学中留意谨慎，但还是留下了一些缺憾。为了以后更好提高教学效果。经过一番深思，我个人觉得高二数学教学，就应作到夯实“三基”，理顺学问网络。由于高考命题是以课本学问为载体，全面考查潜力，所以，促进同学对基本学问、基本概念和基本方法的巩固把握相当关键。我从中得到的教学反思如下：一、教学定位要合理化，重基础学问、基本方法和基本思想透过一年来的高二的数学教学，以及对会考试题及市统测的讨论分析发觉，数学考查的多是中等题型，占据总分的百分之八十之多，所以我认为，对于大多数的同学作好这部分题是至关紧要的。我的做法是：加大独立解题和考场心理的模拟训练，这是我们能够进一步改善的地方，可大大提高整体的数学成绩。与此同时，又要有针对性地提高程度较好的同学，先从思想认得和学习方法上加以引导，提高拔尖人才，这样把一些偏、难、怪的资料削减一些，在平常考试中，个性注意对试题整体的把握，引导同学的整体学习思想。二、老师引导好同学对教材的合理利用数学考试考查点“万变不离教材”，很多的试题就来源于教材的例题和习题，提高同学对教材的重视的同时，关键做好同学的学习引导工作，对于教材的改造和加工至关紧要，先整体把握全教材的章节，再细化实在的资料，用联想的方式，对于详略的处置交代清楚，使同学在自身的头脑中构建学问体系，理解解题思想和学问方法的本质联系，提高实际运用潜力非常紧要。三、理解学问网络，构建认得体系各学问模块之间不是孤立的，我们要引导同学发觉学问之间的连接点，有的在概念外延上相连，有的在应用上相通等。这样，就能够把已有学问连成一个完整的体系，在解决问题时便会左右逢源，如鱼得水。事实上，在学问点的交汇处命题，在试题中已非常普遍。因此，在教学中，选用练习时，不宜太难，以基础题训练为主，否则就会挫伤同学的信念；也不应过重，不利于对学问的理性归纳。由于L1同学的数学基础普遍较好，复习季节奏与速度不宜太慢，但尽量予以补缺补漏的时间。四、对会考与市统测试题的讨论，变被动为自动老师对试题要细心讨论，对于会考与市统测试题，从考试的学问点，考查思想方法上加以体会，构成自身的认得，关键是举一反三，对于不同的学问点细心设计难度不等的各种试题，构成题库使同学有备而战，使得考场上的时间更多一点，同时提高同学的心理素养，做到不骄不躁，透过实践发觉，这种因素且不可忽视，透过今年的试验效果非常好，如市统测中有2个解答题就被我抓到。五、高度重视新课程新增资料的复习新课程新增资料：简易逻辑、平面对量、线形规划、概率、是大纲修订和考试改革的亮点，在高考都有涉及。现行教学情形与过去相比，教学时间比较紧张，复习时间相对短，新增资料考察要求逐年提高，分值也不绝加大，如向量已经成为分析和解决问题不可缺少的工具。在新课程试题中，有些题目属于新教材和旧教材的结合部，在高考命题中采纳新旧结合的方法。例如函数的单调性问题既能够用导数解决也能够用定义解决。立体几何问题的处置既能够用传统方法也能够用向量方法。只有重视和加强新增资料的复习，才略紧跟教改和高考改革的步调，提高同学的认知潜力和思维潜力。六、明确考试资料和考试要求，把握好复习方向和明确重难点七、把握教材，重视通性通法的教学、做好学习方法的引导工作近几年高考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向，强调“注意通性通法，淡化特别技巧”。就是说高考最重视的是具有普遍好处的方法和相关的学问。尽管复习时间紧张，但我们依旧要注意回归课本。回归课本，不是要强记题型、死背结论，而是要抓纲悟本，对着课本目录回忆和梳理学问，把重点放在把握例题涵盖的学问及解题方法上，选取一些针对性极强的题目进行强化训练，这样复习才有实效。在自身作题时有意识的找出方法，尽量不要有较大的思维跳动，同时结合参考题解加以取舍，也能够把精彩之处或做错的题目做上标记。查漏补缺的过程就是反思的过程。除了把不同的问题弄懂以外，还要学会“举一反三”，适时归纳。同学的心理素养极其紧要，以平和的心态参加考试，以实事求是的科学态度解答试题，培育锲而不舍的精神。考试是一门学问，高考要想取得好成绩，不但仅取决于坚固结实的基础学问、娴熟的基本技能和过硬的解题潜力，而且取决于临场的发挥。我们要把平常的考试看成是积累考试阅历的紧要途径，把平常考试认作高考，从心理调整、时间调配、节奏的把握以及整个考试的运筹诸方面不绝调试，渐渐适应。高二教学反思范文第8篇时间过的飞速，高二的第一学期结束了，回顾本学期来的工作，感受颇多，下面将一学期来我的工作反思总结如下：1、有目标的教学是教学工作顺当进行的保障。在新学期伊始，我们全构成员共同教研探讨，把学年的工作目标订立下来，每周科组会把实在的学问内容进一步细化，而且调整教学章节，让同学能够与旧的学问内容连接起来，循序渐进地进入高二的学习。好的开端一定会给以后的教学工作打下良好的基础。2、充足利用多种教学方式，提高学习爱好，降低教学难度。由于高二需要同学记忆的学问比较多，课堂教学中要把握住适当的教学方式，我们针对教学内容查阅了大量的可利用的教学资源，依照自身的教学意图修改后，运用于课堂教学，我们组研讨了多种教学方法，例如ppt，表格，图片，视频等媒体方式，可以把抽象的学问形象直观的呈现出来，提高了同学学习的爱好，更有利于同学接受新学问，同时也节省了课堂写板书的时间。3、加强理论与实际的联系，关注生物学科讨论的热点问题。近几年来，生物高考愈发重视社会生活中的热点问题，如人类基因组计划、克隆、基因工程、生物多样性与可连续进展等。对于理论联系实际的考察也渐渐增多，例如：无土培养与植物的矿质代谢、癌变与生物的变异、环境与生态学学问、光合作用与粮食增产等等。所以要求我们引导同学去挂念跟生物有关的社会热点问题，而且学会将学到的生物理论学问应用于解决一些实际问题中。提高了同学学习生物的爱好。4、细化教学内容，让同学接受起来比较简单。高二班级学问内容多，难度大，这样很多同学接受起来有点难度。各章节的内容又很繁琐，同学可能觉得枯燥无味，这就要求老师将新学问体系建立在同学已有的学问或者阅历的基础上，这样同学既有成就感，接受新学问又会比较简单。我欣喜的看到，就连班上以前不喜爱学习生物的同学，现在也变得积极自动学习生物了。5、依据不同层次同学学习接受本领的不同，布置弹性作业由于同学在高中学习时，缺乏学习生物的动力和热诚，导致生物学问严重欠缺，因此，刚开始放慢速度，以便让同学能尽快把握抽象生物学的学习方法，同时将作业分为两个层次（A级为全班必做题，B级为选做题），另外激励学有余力的同学试验破解往年的高考试题，使每个同学都能学有所得，保持长期的学习生物学热诚和学习干劲。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，勇往奋进，把工作搞得更好。高二教学反思范文第9篇《高中英语课程标准》明确指出：“高中阶段的外语教育是培育公民素养的紧要过程，它既要充足同学心智与情感态度的进展需求以及高中毕业生就业，升学与将来生存进展的需要，同时还要充足国家的经济建设与科技进展对人才培育的要求。因此，高中阶段的外语教育有多重的人文与社会意义”。新课程要以培育同学的实践精神与创新精神为目标，共同为同学的终身进展打下良好的基础。高中英语课程改革的重要目的是：建立新的外语教育教学理念，使课程设计课程内容具有时代性，基础性与选择性；建立快捷的课程目标体系，使之对不同阶段与不同地区的英语教学更具引导意义；建立多元，开放的英语课程评价体系，使评价真正成为教学的有机构成部分；建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体系，以保障英语课程的顺当实施。中生认知本领进展的特点与学业进展的需求，高中英语课程应当强调在进一步进展同学综合语言本领运用的基础上，偏重提高同学用英语取得信息，处置信息，分析问题与解决问题的本领，特别重视提高同学用英语进行思维与表达的本领；形成跨文化交际的意识与基本的跨文化交际本领；进一步拓宽国际视野，加强爱国主义精神与民族使命感，形成健全的情感，态度，价值观，为将来进展与终身学习奠定良好的基础。迎接好新课程的挑战，我们就要建立终身学习的理念，不绝更新学问结构，进展专业本领与学问本领，以适应现代社会进展对英语课程的要求。树立终身学习的理念实际上就是强化老师自我进展的终身化意识，重要表现在：首先，老师要不绝进行教学反思。广泛的反思性教学实际上就是要求英语老师对教学不绝反思、对业务不绝提高、对自我不绝进展，以促进老师进展朝终身化方向进展。反思将强化老师的制造性、激励个人成长愿望、有益于教授重要学问和培育课堂技能，养成老师的专业气质。以高标准进行反思性教学的老师将渐渐形成敏锐的专业判定力，使英语老师更加专业化。这就要求老师要克服一次性学习的观念，树立终身学习的精神，使每一堂课的教学都成为老师反思和提高的机会。那么受益的同学就远不但一堂课、一个班级。自我进展的终身化就要求学问必须不绝更新，那么英语老师的备课就要随时间的变更而变更，随班级、同学的不同而变更。这就意味着要求老师的每一堂课都要上出新意，都要推陈出新，无形中培育了老师终身学习、终身进展的意识。英语老师要力图把每一堂课都认作提高自身教学质量、引导课堂教学、拓宽自身专业眼界的机会。由于无论一个教学过程多么好，都可以改进或改革以更好地充足同学的需要。其次，分析自身的教学阅历，写教后感，有规律地反思成功或失败的阅历。还要常常分析教学实践与同学学习之间的关系，以开放的心态对待创新，把同学的需要与长期的教学目标结合起来。一旦养成终身的自我评估习惯，老师将不绝地挑战自身，进展自身，从而把专业的成长与进展和给与课堂教学以活力认作自身的责任。挖掘同学和当前语言教学的学问深度、开拓他们学问的内容广度、促进同学和老师的认知进展。要明确地认得到英语教学是一个进展的领域，所以英语老师要常常讨论教学实践，精通专业人文学问，同时还要了解英语教学的前沿问题，跟上学科的进展。通过创新，通过各种方式自动讨论自身的教学，努力探求、探究自身不熟知的领域，自发养成终身讨论的习惯。再次，英语老师要不绝分析、评价自身的教学质量，强化教学效果、促进同学学习，形成自身教学行为原理，促进终身自我进展。还要常常与同事交流、参加集体备课和研讨课，以仿佛的讨论强化终身型的学者气质。另外，为更新自我学问，还要积极地与其它学科老师进行有效的相互交流和学习，积极寻求同事的帮助，以老师和学习者的身份连续进展自身。同时，参加同行老师的教学、欢迎同事以他们的察看帮助自身做自我评价，或学习其他在教学上富有阅历的老师。从而提倡内部合作与团队精神，实现跨学科、跨层次教学。（一）对英语教学要重新认得1、学习外语与情意的关系。外语课堂教学既是一个把握外语的认知过程，也是一个激励情意的过程。课堂教学中的情意因素包含情意和意志。情意包含动机、爱好、态度、气质、性格和良好的习惯等。同学在学习、把握外语的过程中跟随着传递情意的活动，学习外语和交流情意相互间紧密联系，相互促进，构成一个整体。情意的产生受学习外语认知活动的影响，学习外语的认知活动能促进情意由低级向高级进展，由低层次向深层次进展。同学初学外语时，会产生一种古怪心，古怪心不绝获得充足，从而又产生了求知欲；求知欲不绝获得充足，进而树立了自信念；自信念不绝加强，并与崇高宏大的理想相联系和强化，可使爱好进展得更丰富，从而形成认知爱好。因此，老师在外语课堂教学过程中，既要重视把握语言学问和运用语言本领目标的完成，又要重视情意目标的实现。但是，当前有些外语课堂教学还未把情意目标提到教学议事日程上来，或者有意无意地把它忽视了。2、语言学问与交际本领的关系。语言是紧要的交际工具。学习英语的目的，不但仅是把握语言学问，更是为了提高运用语言进行交际的本领。英语教学的最后目的是获得为交际运用语言的本领，这种本领只能通过实践训练才略获得。语言学问的教授不能替换听说读写技能训练和为交际运用语言本领的培育，我们应在教学中将把握语言学问、培育言语技能和为交际运用语言的本领有机地结合起来，实现学以致用的目的。例如，在学习了“天气预报”这一课后，我除了在课堂上让同学用所学句型自由对话外，还找来多期ChinaDaily，让同学参阅天气预报这一版进行对话。同学在自由交谈中既巩固了所学学问，又扩大汲取了书本外相关的语言学问，更紧要的是，在交际活动中还提高了他们的'听、说、读、写和语言交际的本领，实现了多元培育目标。（二）对英语教学理念的反思面对新教材，首先思想观念要变更，有了新的观念才略接受新事物。假如观念没有更新，新教材、新课程都只能是空谈，无非是“穿新鞋，走老路”，新课程的实施简单地被视为换一个大纲、换一套教材、调整一些课程内容。对生动活泼的课程内容进行肢解，使其成为不胜其烦的“学问点”的堆砌，把“Reading”当成讲解学问点的例子。老师的教育思想是在长期受应试教育的影响下形成的，很多人崇尚“苦读”“勤教”，不以人为本，“应试第一，分数至上”，把同学基本上看成是挣分的机器，对同学“乐学”的潜能几乎没有开发，英语教学过程过分重视语法和词汇学问的讲解与教授，忽视对同学实际语言运用本领的培育。这种教学观念与新课程的要求极不相适应。因此，为了适应新课程，要突出“以同学为主体”的思想，老师在教学活动中要做到：1、建立“以同学为中心”的主体观。教学活动以同学在课堂上做事为主，老师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导同学学会认知、学会做事，让同学经过取得学问的过程，关注同学各种本领的进展，促进其学问与技能、过程与方法、态度与价值观的全面进展，建立同学自主探究、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。努力探求学习结果转向努力探求学习过程，真正把同学当成取得学问进展自我的主人。“一切为了同学，为了同学的一切，为了一切同学”，切实构建“以同学为中心”主体观。2、建立“以本领为中心”的教育质量观。传统教学是由老师单向灌输学问，以考试分数作为衡量教育成绩的唯一标准，老师重视同学在课堂教学中接受现成的学问和结论。这种“守成性”教育严重影响了对同学创新精神和创新本领的培育。为了适应学问经济时代的要求，更好地培育具有创新精神和创新本领高素养人才，要求课堂教学不但仅是教授基础学问、基本技能的过程，同时也是一个不绝培育同学创新精神和实践本领的过程，老师所讲授的学问应当成为培育同学英语本领的“火种”。也就是说，课堂教学是一个在老师引导下同学自动参加、独立思考、自主发觉、不绝创新和培育实践本领的过程，让同学由“学会”变更到“会学”。因此，老师要树立新的同学观。我们老师首先要变更角色，重新认得老师和同学关系。过去我们老师把自身作为中心，要同学围着自身转。老师是学问的教授者，同学只是被动的接受者。而素养教育的精神要求我们以人为本，以同学为主体，敬重同学的情感，个性，需要与进展的愿望。因此我们在新课标实施过程中，要激励他们的创新精神，采纳有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法，在每个教学环节上充足考虑同学的需求，同时，要敬重同学中的个体差异，尽可能充足不同同学的学习需要。总之，语言学习得是终身的过程，老师应成为终身学习的模范。向同学呈现自身的语言本领，让他们效仿或超出自身；并终身致力与提高自身的英语语言的技能。高二教学反思范文第10篇一个学期的教学工作即将结束，回顾这个学期的新课改历程，有很多感悟。这一学期，我们连续实行“三五五模式教学，并将各个环节渐渐完善，身为第一线的科任老师，从课改理念的学习，到深入课堂