核心素养下日常生活类劳动的实践与研究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选核心素养下日常生活类劳动的实践与研究摘要：新课标提出，劳动课程要培养的核心素养，即劳动素养，主要是指学生在学习与劳动实践过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力，是劳动课程育人价值的集中体现，主要包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神。关键词：劳动观念劳动能力劳动习惯劳动精神落实立德树人目标的基础地位，成为下一步深化教育改革的关键因素和未来基础教育改革的灵魂。劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。义务教育劳动课程以丰富开放是劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。一、树立劳动观念农学习。在四年级《居家洗涤我能行》一课中，教师课前通过问卷调查等形式询问学生家中衣物都是怎么洗，手洗还是机洗？机洗的话是由谁来操作？手洗的话是谁洗？哪些衣物适合手洗，哪些衣物可以机洗？通过这些调查发现，只有很少一部分同学会自己手洗内衣等袜子，劳动观念亟需深深根植于学生的心中。由此调查学生意识到要关注居家洗涤这项日常生活类劳动，课上，教师教授学生如何清洗红领巾。同学们摘下胸前的红领巾，放入盆中加入洗衣液进行搓洗，再用清水冲洗干净，拧干晾晒。用自己的小手洗完后，看到没有任何污渍的鲜红的红领巾在风中摇曳，同学们纷纷表示充满了成就感，他们感受教师给每位同学发放了《日常生活劳动打卡记录表》，希望家长们也能形成让孩子参与12022年安徽省中小学教育教学论文评选劳动的意识。坚持亲子合作，家长与孩子们一同制订一个为期一个月的家庭洗衣计划，带动全体学生坚持打卡，在坚持之下让学生牢固树立劳动观念，努力成为真正的居家洗涤小能手。二、提升劳动能力过程中，不仅要培养学生学习的能力，还要培养学生劳动的能力。如蒸锅、炖盅、擦丝器、擀面杖等，让学生说出这些厨具的名称和用途，使他们懂得在烹饪不同的食材做不同的饭时需要选择不同的厨具，选对厨具才能做好饭。活动二：挑选择洗有学问，新鲜的蔬菜更加健康美味。同学们通过交流分享知道了挑选蔬菜时要比一比，看一看，再摸一摸，挑选绿叶菜时要选择叶片青绿、没有发黄发蔫的，而挑选瓜类时可以用手指轻轻按压外皮，瓜肉紧致不松软的更新鲜。学习完如何选择不同种类的蔬菜后，再练习择洗各个种类的蔬菜，动手做一做让学生劳动能力的培养落到实处。活动三：我来学炒菜，从准备主料到如何洗净切条，再到如何一步步炒好，课堂上老师都做了细致的讲解。为了让学生真正掌握这项技能，教师布置课后作业让学生回家在家长的帮助下共同完成制作一道菜。这样的一节日常生活类劳动课能让学生掌握炒菜这项日常生活必备技能，让学生不会被培养成四体不勤五谷不分的“书呆子”，而是成为拥有多项技能傍身的全能型人才。类，图书可以分为经常使用的和不经常使用的，经常使用的按照名著阅读、休闲阅读、学习资料以及学习工具等进行分类，不经常使用的图书可以转赠给需要的人或图书馆，22022年安徽省中小学教育教学论文评选他实践活动时能游刃有余。三、培养劳动习惯活中加以时间锻炼。熟能生巧，劳动创造美好生活，这都建立在劳动习惯的基础之上。也有着至关重要的作用。动。只有按时洗涤、正确洗涤才能保持衣着整洁，这需要学生长期坚持做下去。因此，好习惯，养成坚持进行家务劳动的习惯。爸妈妈、爷爷奶奶和兄弟姐妹做些什么事来照顾他们呢？在日常生活中，要多多实践，好习惯。四、传承劳动精神在劳动实践中秉持的关于劳动的信念信仰和人格特质。习近平总书记曾说过：“劳动是推动人类进步的根本力量”。而如今，科技在发展，人类在进步，每一天标新立异的智32022年安徽省中小学教育教学论文评选得尤为重要。教育学生懂得：勤俭节约是中华民族的优良传统，也是小学生应具有的美德。在课堂伊始，教师抛出问题：生活中有哪些浪费现象？学生七嘴八舌地回答：浪费水、浪费电、了解家中的用电情况，唤起学生的主人翁意识，主动学习节约用电的方法。课堂上学生要求家长和学生共同记录家庭生活账单，关心家庭日常生活，共同优化家庭支出，在可以节约的地方运用各种巧妙的方法节省开支，将勤俭节约的美德在每个家庭中弘扬开来，从而将勤俭节约这一劳动精神传承下去。实际紧密结合。劳动课程内容包括日常生活劳动、生产劳