2023年中班下学期阅读工作计划范文（通用篇）

2023年中班下学期阅读工作计划范文（通用篇）中班下学期阅读工作安排篇1

一、幼儿早期阅读培育的重要意义

阅读学习是个体进行终身学习的重要手段，阅读实力是一个人终身的可持续发展产生重要影响的因素，是将来社会一个人必需具备的实力，有关探讨指出，3—8岁是儿童基础阅读实力培育的关键期。

二、本园大班幼儿早期阅读的水平与现状

幼儿特别喜爱阅读图书，也特别爱听故事，有阅读的愿望，常常会有幼儿拿着书来问，这个字、词念什么呀。但幼儿还没有形成较好的阅读常规，主动阅读的意识不够，而且对于早期阅读的延长活动如情境表演，以自己的理解再现文学作品的活动实力仍需培育。

三、本年龄段幼儿早期阅读培育的阶段性目标

1、形成较好的阅读常规；

2、有主动阅读的意识，并能依据自己的喜好和需求选择，察阅图书并能从中发觉自己须要的部分，提炼出来；

3、有较强的阅读实力；

4、有较强的讲解并描述实力；

5、可进行看图讲解并描述和续编故事，并能用较困难的语言续编、仿编、整合较长的故事；

6、具有肯定的推理分析推断实力，可以与他人探讨分析故事；

7、能够观赏一些较好的诗歌散文等文学作品，初步培育幼儿的艺术修养；

8、能够利用多种形式在阅读中或阅读后进行各种创作并与同伴合作表演；

四、活动实施方案：

首先通过培育，激发幼儿阅读爱好，养成进行阅读的良好习惯为切入点对本班幼儿进行培育。其次，通过引导幼儿复述、续编、仿编、整合较长的故事培育幼儿的阅读实力；第三通过引导幼儿观赏、创作表演文学作品，培育幼儿初步的艺术修养。

中班下学期阅读工作安排篇2

一、阅读是全部学科的基础

探讨调查表明，学习障碍大部分源于阅读障碍。中国有阅读障碍的孩子高达百分之六到八。专家们发觉，许多孩子阅读实力差，计算实力差，主要缘由出在阅读实力上，阅读是提高各科学习成果的基础，所以必需要打好阅读这个基础。事实证明，培育阅读实力，提高学习水平的第一步台阶。

让年幼的孩子进行与阅读有关的活动，并不在于让他们在阅读中学习到多少学问，而是让他驾驭一些与阅读有关的打算技能，培育阅读的爱好，养成阅读的爱好与阅读的良好习惯，从而促进今后的正式阅读。因此幼儿阅读的重点是幼儿阅读爱好与良好习惯培育。

二、班级状况分析

1、阅读爱好

小班幼儿生活阅历少，学问阅历缺乏，虽说已经经过一学期的培育，但对阅读的爱好远不如中班、大班的幼儿，大部分幼儿没有主动阅读的习惯，他们比较喜爱动的活动，在老师的组织和引导下，大部分幼儿可以随着老师的讲解和引导进行阅读，但时间较短，持续时间不超过非常钟。

2、阅读常规

幼儿基本驾驭翻书的方法，会取放图书，但是对爱惜图书和宁静阅读的实力还需培育。

3、幼儿表现

多数幼儿能够简洁表达图书中的、内容，多数幼儿不能和他人共同看书或讲解并描述，多数幼儿能在大家面前背诵儿歌，但能大胆讲故事的幼儿太少。不能用心观赏故事。个别幼儿有拿倒书的现象。还有的幼儿会假装自己在看书，有时还讲一讲书中的人物。也有个别幼儿阅读时有撕书或咬书现象。

三、本学期详细实践目标

1、培育幼儿阅读的爱好，能够在老师的指导下主动阅读。

2、培育基本的阅读常规，如：翻书、拿书的方法，知道文字是从左到右、由上而下阅读，并养成爱惜图书的良好习惯。

3、能够简洁表达自己所看到的图片的意思，初步建立语言与图片间的联系。

4、情愿和他人合作看书。

5、情愿在大家面前表达，能够讲解并描述一些简洁的故事。

6、观赏一些内容简洁浅显的诗歌散文等文学作品

四、本学期详细探讨内容

1、如何培育孩子的基本阅读常规，如：爱惜图书，知道翻书的方法，相识书的封面和封底等。

2、如何为孩子创设良好的读书环境，如：图书区，表演区

3、如何培育孩子听赏的爱好及实力。

4、与家长探讨亲子阅读活动。

五、实施方案与途径

1、老师加强理论学习，并留意教学实践中的阅历积累。

2、为幼儿创设相宜的环境与气氛激发幼儿对阅读的爱好。如环境的布置；活动区中图书角、表演区的建立。

3、利用我们幼儿园的特色活动，每周进行二次集体教学，教给观赏一些故事、儿歌，补充大图画书的阅读、图片阅读、碟片阅读等。并借助字卡，完成书面语言和口头语言的对应学习。

4、在孩子的生活活动中，贯穿学习。

如：利用晨间进行早读活动；午读半小时可以幼儿听一些经典的童话；通过表演区的活动，来巩固幼儿对诗歌和故事的理解。

5、通过嬉戏培育、激发幼儿倾听的爱好。

6、与家长探讨幼儿早期阅读培育意义及重要性，提倡家庭教化中的亲子共读。

家长对孩子的自主阅读实力成长担当着很重要的职责。因此，我们将帮助家长找寻一些在家庭中培育幼儿阅读的文章和实施方案，以便家长协作幼儿园作出最有效的培育安排。

中班下学期阅读工作安排篇3

家园共育

1、每天临睡前为孩子记录当天令他们感到开心的几件事。

2、时刻关注孩子的心情改变，多和孩子交谈，倾听孩子表达不开心的心情，使其摆脱消极心情的困扰。

3、结合生活中的事例使孩子懂得欢乐的心情会“传染”，引导幼儿正确对待不顺心的事，做一个欢乐的孩子。

4、激励孩子把自己心爱的玩具带到幼儿园，供大家共享。

其他

1、激励孩子带自己的玩具到幼儿园，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。

2、师生布置“欢欣鼓舞”墙饰，幼儿通过画、撕、帖、粘等装饰墙饰。

3、结合幼儿的生活实际，引导幼儿关注电梯的平安，知道乘电梯的平安留意事项。

4、知道在超市购物的平安留意事项，面对突发丢失等状况能想方法解决。

学期收尾工作：

1、整理本学期班级文本、电子资料。

2、做好班级幼儿工作袋、测评、评优等收尾工作。

3、做好下学期开学的打算告知工作。

4、做好班级幼儿寒假生活指导。

中班下学期阅读工作安排篇4

为了班级文化的建设，为了培育学生的阅读习惯，为了把我班建设成书香班级，在本学期中我带动全班切实实行了班级读书安排，而且取得很好的成果。现将我班的读书总结如下：

一、活动宗旨

阅读教学是语文教学的重要组成部分，可以丰富学问、发展智力、陶治情操、造就品行。课程标准中也明确提出了要求：“使学生相识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化及才智。关切当代文化生活，敬重多样文化，汲取人类优秀文化的养分。”“具有独立阅读的实力，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展特性，丰富自己的精神世界”。有关资料表明，学生语言的积累50％左右来自课外，由此可见，课外是学生积累语言的广袤空间。

二、活动目标

把课内的内容延长到课外，指导同学们读书，提高了学生的自学实力，体现了新课改的精神要求。为了让师生通过读书增加底蕴，在书香伴随下成长，为把我班建设成为书香班级，培育学生的阅读习惯和记录读书笔记的好习惯。

三、活动内容

1、创设浓郁氛围，引导学生喜爱阅读

我提倡老师读书给学生听，这样做不仅可以持续学生的有意留意的时间，扩高校生的词汇量，激发他们的想象力，促进他们的情感发育，更重要的是可以培育他们读书的爱好，从而使他们自觉自愿地去阅读。

为了保证让学生有时间读书，让学生有足够的书读。我们班主要通过读书角来解决。教室里设有“图书角”。依据学生的阅读须要和课堂教学的须要，选择学生感爱好的书籍，以拓宽学生的阅读面为主。再者发动学生把个人的存书“捐”出来存放在班里图书角，在本班范围内“互通有无一资源共享”，这样每个人的图书问题就得到了圆满的解决。

2、举荐相宜读物，教会学生有的放矢

（1）从体裁考虑。支配有代表性的中、长篇小说等文学作品。

（2）从教材扩展延长。我们除用好阅读文选以外，还支配一些相关的读物。例如，学过《xxx烈士诗二首》，为了进一步学习烈士为共产主义事业献身的精神，我们举荐长篇小说《红岩》；学过《琥珀》，为了进一步激发学生对科学的爱好，我们举荐一些科普小品文。

（3）从时间上考虑。平常上课时间紧，支配篇幅短小的文章、书报，寒、暑假时间长支配篇幅较长读物。

3、传授有效方法，指导学生学会阅读

要真正达到读书的目的，就必需驾驭和运用正确的读书方法。阅读课上，注意在读书方法的指导上下功夫，不仅从理论上进行具体地讲解，引导学生依据阅读书的不同选择不同的方法进行阅读。

4、开展多彩的活动，激励学生持之以恒

在读书期间开展丰富多彩的活动。如“趣味读书会”、“读书心得沟通会”、“读书苦乐辩论会”；“词句积累运用竞赛”、“读书学问竞赛”、“佳作朗读竞赛”；“我爱读书演讲竞赛”等以激发爱好，巩固成果。各项活动的开展，有力地推动了读书活动深化进行。

“随风潜入夜，润物细无声”我信任，在我们的共同努力下，随着读书活动的不断深化，我们的学生精神面貌会发生静静的改变。而我们的学生也将在读书中求得学问，在读书中明白事理，在读书中学会做人！

中班下学期阅读工作安排篇5

一、指导思想

读书有益于明史，有益于育德，有益于励志，有益于启智。此次读书活动以促进学生的全面发展为根本，为学生的成长打下坚实的精神基矗希望通过此次活动掀起班级读书热潮，推动学生由课内阅读向课外阅读的延长，培育学生喜爱读书的好习惯。

二、活动目标

1、通过活动，让学生宠爱读书，让书成为他们的挚友。

2、通过活动，提高学生的综合素养。

3、通过活动，营造良好的读书氛围，提高观赏实力。

4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的欢乐。

三、活动构想

1、制定班级读书安排和个人读书安排

⑴依据本班的实际状况，制定班级读书安排。

⑵学生依据本人实际状况制定个人读书安排，打算好一学期要读的书。（读书五本以上）

2、营造一个书香班级

⑴以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。

⑵记住班级读书口号“走进教室就看书”，要求每个同学无论是早晨还是下午，走进教室就看书。

3、建立“班级图书室”

学生每人至少带两本图书。由学生自己选出图书管理员，并制定借阅制度。

4、开展“班级故事会”

⑴要求每个学生每学期必读五本书以上，并会讲其中的一个故事，到班上讲给大家听。

⑵每周的班会课背诵经典读物，也可以背一首新学的古诗或诗歌。

5、让读书与课外活动相结合。

6、学生按读书安排阅读相关书籍，做读书笔记。

7、换一本书，交一个友，激励学生好书要相互交换看，好书共共享，换一本书，交一个挚友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友情。借别人的书，肯定留意爱惜。

8、评比“班级读书标兵”

中班下学期阅读工作安排篇6

一、安排目标

1、激发孩子的阅读爱好，让他喜爱读书，和书成为好挚友，童年时时与好书相伴！

2、通过阅读，使孩子增长学问，拓展视野，提高阅读实力！

3、让孩子在阅读中养成爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长！

4、让孩子透过书本，探究生活，完善人格！

5、通过亲子共读，增进父母与儿子间的情感沟通！

二、指导思想

阅读是儿童思想、精神启蒙的过程，是他们的精神、情感、看法、价值观等整体人格生长生成的过程。培育孩子广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，激励孩子自主选择阅读材料。着眼于孩子的终身发展，激发孩子读书的爱好，让孩子想读书、爱读书、会读书，从小养成酷爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获得真知，树立志向！

三、实施方法

1、让孩子每天晚上在家里保证20~30分钟的阅读时间，阅读地点可随意，沙发上、床上、小木凳上都可；阅读形式也可多样化：可诵读，可默读，也可要求背诵。双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

2、阅读方式。家长陪伴孩子一起阅读，采纳指读法给孩子讲解阅读文本内容，结合插图让孩子理解故事内容。

3、汲柔富养分，引导孩子学会积累，更重要的是活学活用！通过故事的讲解让孩子学会一些为人处事的道理。

四、详细书目

1“人文科学图画书”系列王晓明著华东师范高校出版社图画书

2巴巴爸爸经典系列[法]安娜特缇森

德鲁斯泰勒著谢逢蓓译接力出版社图画书

3“我真棒”幼儿成长图画书系列黄蓓佳、李娜等著江苏少年儿童出版社图画书

4“京剧猫”系列熊亮著连环画出版社图画书

5“棒棒仔心灵之旅”图画书系列肖定丽等著海燕出版社图画书

6“嘟嘟和巴豆”系列[美]霍利霍比著[美]霍利霍比图彭懿等译二十一世纪出版社图画书

7一本关于颜色的黑书[委]梅米娜哥登文[委]露莎娜法利亚图朱晓卉译接力出版社图画书

8一块披萨一块钱郝广才文[意]朱里安诺图汕头高校出版社图画书

9七只瞎老鼠[美]杨志成著王林译河北教化出版社图画书

1014只老鼠系列[日]岩村和朗著彭懿译接力出版社图画书

11三个笨学生冰波文费肖夫图少年儿童出版社图画书

12大拇指无字故事书集体创作接力出版社图画书

13“大熊和小睡鼠”系列（4册）[日]福由美子编绘崔维燕译教化科学出版社图画书

14小乌龟富兰克林系列[加]波莱特布尔乔亚文[加]布伦达克拉克图白鸥译接力出版社图画书

15小兔子启蒙认知图画书系列[美]瑞克沃尔顿文漪然译接力出版社图画书

16小黑鱼[美]李欧李奥尼文/图彭懿译南海出版公司图画书

17“小暖炉”系列王早早著雪娃娃绘晨光出版社图画书

18云朵面包[韩]白嬉娜著

陈艳敏译上海人民美术出版社图画书

19五岁老奶奶去钓鱼[日]佐野洋子著唐亚明译接力出版社图画书

20火焰朱成梁编绘二十一世纪出版社图画书

中班下学期阅读工作安排篇7

一、活动目的.：

1.提高孩子口语表达实力，提高学生学习效率和学习爱好，从而提高学习成果。

2.培育孩子好的学习习惯，让家长更省心。

3.变更孩子在家不情愿读英语和阅读的习惯,家长又辅导不了的现状。

4.树立孩子做事情坚持的品质，坚持做一件事情的人必定会成就大事。

二、活动时间:

9月13日起先，12月20日结束。

三、活动要求:

1.孩子每天朗读英语、汉语，或阅读英语、汉语书籍（含绘本）等，至少10分钟，家长按标准格式拍照发到自己的挚友圈里。届时赛若少儿英语全部的老师和您的家人挚友都会给孩子关注、点赞和激励，让孩子感觉到全部人对他学习的关切，从而达到孩子学习和实力的双提升。

2.每天晚上10点前发送。

3.每天连续朗读中间不能间断，否则淘汰出局。

四、发送格式

今日我养习惯，明日习惯养我！XXX同学，第1天，时长X分钟，加孩子的阅读照片。

五、奖项设置

1.坚持跟读21天可获得安迪勋章一枚

2.坚持跟读45天可再获得安迪勋章一枚

3.坚持跟读75天可再获得安迪勋章一枚

4.坚持跟读99天可再获得安迪勋章一枚加神奇礼物一份

六、备注

1.参与此次活动的学员必需用微信转发挚友圈，并将所发“挚友圈”的截图发到“赛若”相应年级群。因此家长必需下载安装并注册微信。

2、中途间断者视为自动放弃！

3、9月13日起先执行。

中班下学期阅读工作安排篇8

一、指导思想

近几年来,随着幼儿园课程改革的深人进行,一种新的全语言教化思想被引人幼儿园的语言教化。一、语言的核心是沟通、沟通。语言活动的目的是什么?是沟通,是沟通,是人与人之间进行联系。把语言作为一种工具来相识,就会全方位地考虑语言活动:它包含着听、说、读、写,以及身体动作、面部表情等。在幼儿的语言发展过程中,听、说、读、写、身体动作、面部表情是一个整体,它们是与幼儿的发展共同发展的,只不过在某一时期某个方面表现得比较突出而已。

我们在实行《纲要》的实践工作中深深体会到，良好的习惯是较好的开展幼儿阅读的基础。在进行阅读时，我们视察到有的幼儿在看书的时候，东翻一下，西翻一下，有的幼儿把书打开，忽地一下翻到中间，又忽的一下翻到前面，个别幼儿有拿倒的现象，这阻碍了幼儿阅读的开展，因此引导幼儿形成良好的阅读习惯尤为重要。早期阅读是主动自主的视觉刺激，给儿童以主动的语言刺激，加快大脑的发展与成熟。图书是幼儿理解图画符号到文字符号，从学习口头语言向书面语言过渡的有效工具。因此在幼儿语言发展的关键期内，应及早为幼儿供应完整语言的学习机会，主动培育幼儿的早期阅读实力。

二、本年龄段实施目标

1、培育幼儿阅读的爱好，引发幼儿阅读的愿望。

2、创设相宜阅读的环境。

3、培育基本的早期阅读常规，如：翻书的方法以及如何取放图书，爱惜图书等;

4、丰富幼儿的生活阅历，为幼儿的阅读做好物质打算。

5、情愿与小挚友与老师简洁交谈。

三，内容支配

1、《你几岁》1

2、《你几岁》2

3、《爱吃水果的牛》

4、《没有声音的运动会》

5、《长长的》

6、《好吃的水果》

7、《晚上》

8、《老鼠偷吃我的糖》

9、《荷花开》1

10、《荷花开》2

11、《小马过河》

12、《老鼠嫁女儿》

13、《好看的花》

14、《好玩的鱼》

15、《多多什么都爱吃》

16、《小兔乖乖》

中班下学期阅读工作安排篇9

早期阅读是个体进行终身学习的重要手段，阅读实力是一个人终身的可持续发展产生重要影响的因素，是将来社会一个人必需具备的实力，有关探讨指出，3—8岁是儿童基础阅读实力培育的关键期。依据小中大班幼儿年龄特点，我们确立了各年龄班幼儿早期阅读目标，并随时依据幼儿的实际发展水平调整目标。

一、读爱好的培育：

（1）喜爱看图书，对图书产生爱好。

（2）喜爱玩一些简洁的猜谜嬉戏。

（3）喜爱听情节较困难的、冒险的、有悬念的故事。

（4）学习独立的阅读方法，有肯定的阅读爱好。

（5）对涂涂写写活动感爱好，乐于描画图形。

二、阅读习惯的培育：

（1）知道翻阅图书的一般规则，能够从前往后一页一页地翻阅。

（2）手指引画的习惯。

（3）在老师的引导下，有目的地看图书，

（4）爱惜图书。

（5）能留意倾听他人的讲话，不随意插嘴。

三、阅读实力的培育：

（1）视察实力—能细致看图书；能够分辨一些汉字，特殊是自己的名字；初步了解口头语言和书面语言是可以对应转换的。

（2）思维实力——能合理分析画面中人物或情节的明显联系；能依据作品供应的线索，尝试仿编诗歌。

（3）语言表达实力——能看懂并理解画面内容，能依据画面运用较连贯语言进行大胆描述；能够留意语言中可以分解也可以重复的语音现象；说故事时会用到不少的连接词，如：“然后”，“后来”，“还有”等；会有表情地朗诵诗歌、散文和讲解并描述故事等。

（二）以集体教学为主要途径，结合区域活动，探讨开展早期阅读活动指导的有效策略为关键问题：

1、如何创建良好的阅读环境？

2、如何进行有效的阅读指导？

3、如何培育幼儿深厚的阅读爱好？

4、如何将早期阅读与童话剧较好地整合起来？

5、如何使图本与文本亲密联系，激发幼儿对文字的爱好？成为本探讨的主要内容。

四、工作支配：

三月份：

1、收集有关阅读环境创设的资料并组织老师学习。

2、制定早期阅读安排。

四月份：

1、各班创设班级阅读走廊、阅读区域。

2、检查并沟通环境创设状况。

3、各年龄组研讨重点：如何创建良好的阅读环境？如何进行有效的阅读指导？

五月份：

1、年段研讨重点：学习如何将早期阅读与语言课整合？如何进行有效的阅读指导？。

2、组织老师参与开展早期阅读专题研讨专题活动

3、做好环境创设评比活动。

六月份：

1、年段研讨重点：如何运用多种方法吸引幼儿阅读的爱好？

2、年段早期阅读课题探讨小结。

3、收优秀早期阅读论文及活动案例。

中班下学期阅读工作安排篇10

目标：

1、在老师的提问引导下，带领幼儿一起阅读的图画书，能仔细倾听，表达自己对图书的看法和感受，对阅读感爱好。

2、通过参观书店、好看的图画书，图书沟通等活动，让家长更好地参加到亲子阅读活动中去。

内容：

各种图画书（各种适合中班的绘、本格林童话、安徒生童话等）。

措施：

1、每周二下午，利用阅读活动时间，引导幼儿一起阅读图画书，培育幼儿对阅读的爱好，发展幼儿的想象力及语言表达实力。

2、每天的故事时间，选择适合幼儿的故事、图画为幼儿阅读。班内创始“好看的图画书”向幼儿介绍好看的图画书。

3、家长每天抽出半小时时间，坚持亲子读书。并辅导幼儿表演故事，十月实行故事大王竞赛。

4、进行图书沟通活动，周末带幼儿与家长到图书馆、书店看书。发觉适合幼儿的图书，激发对图书的爱好。

5、学期末实行亲子阅读座谈。了解幼儿亲子阅读状况，沟通阅历，制定下学期的亲子阅读安排。

6、请家长参与“故事爸爸、妈妈”活动。

中班下学期阅读工作安排篇11

早期阅读是指在学前阶段，通过大量的图文并茂的读物，帮助幼儿从简洁的口头语言过渡到规范的书面语言，对于幼儿的思维，语言、想象力、特性、习惯等各方面进行综合培育。早期阅读可以激发孩子的学习动机和阅读爱好，提高孩子语言实力。因此，在幼儿园大班一系列入学打算教化活动中，早期阅读应是不行缺的关键环节。

活动目标：

1.驾驭一些阅读的方式，如从上至下或从左至右，点指阅读；会看书目和页码翻阅；阅读多页故事图画时，会一页一页有序地翻阅。2.听熟识的书面语言内容，或者读自己“写”的文字内容时，起先点认对应的文字。3.倾听老师朗读时，能够对故事的内容进行预料、反思和推理4.当阅读完一本熟识的故事书时，尝试运用故事书中的句子，靠着记忆重新叙述故事。

5.会用口语讲出画面内容，或听老师念图书文字，知道是在讲故事的内容，能感受到口语与书面语之间的区分。

6.看书时有端正的坐姿、书与眼保持肯定的距离。

7.对自己所“写”的文字常常想要念给四周人听。

8.知道一些书写的工具。

9.了解书写的初步规则，如先左后右、先上后下等，尝试用好玩的方式练习基本笔画。

10.驾驭四线格、田字格的结构，方位清晰。

11.会在四线格内规范书写拼音字母，在田字格内书写简洁结构的文字。

活动内容支配：

10月份：

1.儿歌：《我爱家乡我爱祖国》，《最亮最亮五颗星》，《老师让我亲亲您》，《家》。2.笔画：横，竖，撇。捺，点。3：生字：土，六，门，中，开，和，入，足。4.6个单韵母.

11月份：1.儿歌：《摇篮》，《我家的小池塘》，《落叶》，《微笑》。2.笔画：提，竖钩，弯钩，斜钩，竖弯，竖弯钩，竖提。3.生字:虫，小，水，子，字，民，西，四，几，儿，瓜，长。4.声母:b,p,m,f,d,t,n,l

12月份：1.儿歌：《小河》，《晚霞》，《太阳》，故事《冬天有本图画书》2.笔画：横沟，横折，横折钩，横撇，撇折，卧钩3.生字;皮，学，口，片，力，巾，也，友，心，双,去4.声母：g,k,h,j,q,x,zhi,chi,shi,r

1月份1：儿歌《古诗5首》2笔画;竖折，竖折折钩，横折弯钩，横斜钩3．生字；山，牙，马，鸟，九，风，飞4，声母：z,c,s,y,w

中班下学期阅读工作安排篇12

书籍是人类进步的阶梯。幼儿的成长过程假如没有书，那他的世界将是苍白的，就不会形成健全的人格和良好的特性。目前在我们幼儿园进行的绘本阅读，是一种以简练生动的语言和精致美丽的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品。作为一种图文结合的阅读材料，是最适合孩子阅读的。而孩子在通向独立文字阅读的过程中，我们应当引导他们选择怎样的绘本、学会阅读、爱上阅读；引领孩子在阅读中感受童趣、共享欢乐，从而带领孩子走上阅读之路，这会让他们终生受用。

一、从幼儿的视野动身，选择适合孩子阅读的绘本

作为人生的“第一课”，绘本已被全世界公认为是最适合幼儿阅读的图书，我们应依据幼儿的详细状况来选择绘本。绘本也有品质高下之分，尤其是已经起先普及的今日，难免会有良莠不齐的现象甚至是“伪劣绘本”的出现，如何选择适合孩子阅读的绘本，应当引起足够的重视。真正好的绘本具有儿童的视角，会留下来若干扇门让孩子可以自由进入故事的世界，并且能够反映孩子生活世界和内心世界。正如《东方娃娃》主编周翔始终提倡的编辑理念：“要蹲下来和孩子说话”。但是，好的绘本决不“矮化”儿童，绘本的出现，正缘于承认孩子的独立人格和童年生活的独立价值，信任孩子具有与大人不同的独特的内在世界。当然，作为儿童读物，还有一些普遍的适合孩子阅读的选择标准，比如：语言简洁、规范、生动、美丽、有重复结构的；情节令孩子着迷，让孩子有所期盼和发觉的惊喜；画面大，色调原汁原味，绘画富有艺术性和表现力、有丰富的细微环节等待孩子去发觉，充溢想象力；能够与孩子已有的生活阅历连接，激发孩子的阅读爱好，引起孩子的共鸣。

值得留意的是选择绘本要重视绘画的艺术品质，只有高品质的图画，才能培育孩子好的想像力。孩子并不是生来就有想像力的，想像力是通过干脆或间接的体验获得的。体验越细致想像力就越丰富。孩子在幼儿期看到的图画构成了想象力的基础。图画假如是美的，高品质的，丰富的，那么想像力就必定是美的、高品质的、丰富的；相反，假如读到的图画是低劣的、呆板的、恶俗的，那么，孩子的想像力就必定会大打折