2023年初中体育跳高说课稿2篇

2023年初中体育跳高说课稿2篇初中体育跳高说课稿1

一、课堂常规

二、嬉戏

《顶气球》

三、自由发展跳动练习

1

2’

4‘

125

145

组织：1、二列横对

2、场地分组

要求：从分利用场地和器材自由发展跳动练习

基本部分

28分

一、跳高

1、跨越式

2、府卧房

3、背越式

二、升级练习

15

|

|

20

10

|

15

8’

3’

145

155

组织：爱好分组

教法：

1、通过多媒体介绍三种技术

2、学生自由选择练习方式

3、老师巡察、视察、指导

4、学生随时查阅相关资料

组织：性别技能分组

教法：分组进行升级练习

结束部分

4分

一、过杆嬉戏

快乐颂

二、颁奖

三、小结

1

1’

110

组织：性别分组

教法：

1、挺身通过不同高度

2、依据学生的实力和表现颁奖

评《跳高》一课

陈腾飞老师上的《跳高》创设了一种轻松、开心的学习环境中，使学生在其中不仅学到了动作技术，同时发展了跳动实力，熬炼了身体，培育了意志力，还促进了学生身心健康的发展。而且胜利的体现了“健康第一”的指导思想。做到了面对全体学生，使得人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。变更了过去只重视运动技能形成的规律，只关切学生的生理负荷，到现在的更注意沿着学生心理改变这条主线来设计课堂教学模式，支配教学内容，选择教学方法。淡化技术，强调健身。变更过去的“教教材”为现在的“用教材教”，变学科结构为学习结构，加强了体育教学与日常生活的联系，提高了体育教学的好用性，变更过去学生的被动执行任务为现在的主动参加，充分调动学生的主动思维，培育学生的实践实力和创新精神。变老师“教”的要求为学生“学”的须要。详细表现在以下几方面：

首先，陈腾飞老师突破了跳高教学以“竞技为中心”的传统教学模式，注意跳高的好用价值，充分发挥了他趣味性强的特点，使学生在欢乐中发展自己的弹跳力。在起先部分教学中，学生在轻松、快乐的音乐声中做《顶气球》的嬉戏，充分调动学生学习的主动性、主动性，活跃了课堂气氛。然后，利用现有的场地、器材，学生自己选择和创编发展跳动的练习，同时激发了学生们的练习爱好，这样不但很好的发展了学生的弹跳力，而且充分热身，为上课做好生理和心理打算。

其次，陈腾飞老师这节课将现代信息技术为教学手段——多媒体引入体育教学课堂。在基本部分教学中，学生通过观看动画的演示和男女运动员对三种跳高姿态的的示范，直观的了解到跨越式跳高、俯卧式跳高、背越式跳高三种跳高技术。通过观看国内、国外高水平技术，给同学以美的感受，激发了学生的练习热忱。然后学生依据自身的爱好、爱好来选择学习自己喜爱的技术动作，在练习的同时，可以通过多媒体随时查阅跳高技术的动作录像和相关的资料。以便学生更好的练习。这样，从学生实际动身，激发了学生学习的爱好，发挥了学生自身的特长，在自我组织、自我管理、互帮互助、让学生真正成为课堂的主体。

第三，陈腾飞老师这课在组织教法的选择上也很专心。在教学中，用皮筋加上铃铛代替以往教学中的横杆，不但增加了练习的趣味性，还很有效的消退了学生对横干的恐惊心理。整个教学过程没有大范围的集中学习，而是针对一些出现的问题，陈腾飞老师小范围的点拨、订正和指导，这样不但有效的解决问题，而且充分发挥了单位时间的工作效率，大大增加了学生的练习时间。

在教学中，由于陈老师适当的参与各组的练习，给学生做出美丽、精确的示范动作，加深了师生的感情，融洽师生关系，使学生在轻松开心的气氛中学习。陈老师还激励学生大胆表现自己的才能，增加了学生的自信念，树立了勇于战胜困难、挫折的信念和志气，培育良好的道德品质。

最终结束部分，学生在美丽的音乐中进行嬉戏《过低杆》，并利用颁奖仪式来结束这节课。不但让学生在快乐的气氛中得到放松，而且感受到胜利后的喜悦。

陈腾飞老师这节课从整体上讲是胜利的，很好的完成了教学任务，实现了教学目标，达到了预期的效果。

初中体育跳高说课稿2

一、教学理念

初中的跳高教学要摒弃"以竞技为中心"的传统教学模式，注意它的好用价值，充分发挥它趣味性强的特点，使学生在欢乐的活动中发展自己的弹跳力。教学中，以皮筋和铃儿代替横竿，消退学生对横竿的畏惧心理。组织上．充分发挥单位时间的工作效率，合理调整。不进行大范围集中，针对一些出现的问题，小范围的恰当点拨、精确纠错。并且抓住跳高这个项目的"成功这是以失败而告终"的特点为德育点，向学生灌输"只要从失败中走出来，就能越过新的高度。"树立用于战胜困难、挫折的信念和志气。培育良好的道德品质、意志品质。

在多媒体中，大量收集与课题相关练习方法、技术动作等资料，让多媒体成为教科书，学生在练习中随时查阅。教学中，让学生自主练习，充分发挥自己的想象力去创编发展跳动实力的练习方法，并依据自己的喜好来选择适合自己跳高的技术动作。练习中，学生可依据自己的`实力自行调整高度进行练习，从而激发学生学习爱好，发挥自己的特长，自我组织、自我管理、互帮互学，让学生真正成为课堂的主体。

二、教材分析

本节课的基本教材为跳高，课题则是如何激发学生的学习爱好，为单元的其次课时。跳高这一项目也是在日常生活中的自然跳动发展起来的，学习和驾驭跳高的基本技术，并在跳动中充分发展跳动实力、熬炼身体、培育意志力、促进身心健康发展是本课的重要目标。多种多样的跳动练习方法和简洁适用的技术动作，对于发展学生身体灵敏、协调性和下肢力气、弹跳力都有良好的效果。激励学生大胆表现自己的才能,并依据自己的条件和爱好来选择自己的跳高方式(包括跨越式、俯卧式、背越式等)。向高度挑战，树立信念,战胜因难，体验乐趣。

三、学生分析

初二学生的年龄为14、15岁左右，该年龄段的学生正处在生长加速期，也称为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲，而学生作为个体，又具有其独立性，要具有较强的耐受挫折的实力，所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象力、创建力等实力的舞台，发挥学生的主动性。通过教学竞赛，表现现代人追求胜利，尝试冒险、挑战，靠努力和奋斗赢得成功，超越自我的心理倾向。也可使学生心里积聚的压力得到宣泄，心情愉悦，以乐观主动的看法去面对困难和挫折。

四、教学目标

1、发展学生的跳动实力。

2、激发学生的学习爱好。

3、培育英勇、坚决的意志品质，树立勇于战胜困难和挫折的信念

五、教学步骤

起先部分：由(顶气球)嬉戏自由发展跳动能本的练习组成。在轻松、欢快的音乐声中嬉戏不仅使学生的各关节充分活动达到热身的目的，还能调动学生的主动性。学生还可以充分利用场地和器材，自由选择和创编各种发展跳动的练习，发挥学生的主动性。

基本部分：利用多煤体展示高水平运动员和校田径队竞赛和训练的场面，使学生对不同的跳高技术有初步的了解，并在各种跳高的练习中依据自身的爱好选择学习自己喜