原创新课堂2023春八年级政治下册第四单元第十课其次框自觉维护正

本文格式为Word版，下载可任意编辑——原创新课堂2023春八年级政治下册第四单元第十课其次框自觉维护正《自觉维护正义》教学设计

《自觉维护正义》（人教版八年级思想品德下册第十课其次框）白慧清多媒体教室

《自觉维护正义》是八年级思想品德（下册）第十课《我们维护正义》其次框内容。是在学习了第一框《正义是人类良知的声音》，了解了“正义〞的内涵、作用及正义与公允的关系后，让学生进一步明辨什么是正义行为，什么是非正义行为，感悟到有正义感、为人正直，是做人应有的优良品质，以升华道德境界，去践行，以伸张正义，激发学生为自身、为他人的正义而努力，为集体的正义而奔波，为国家的正义而奋斗的情感。

初中学生虽然有了一定的生活经验，但对人生观、道德观、世界观还处于逐步认识并付诸行动阶段，特别对“做什么样的人〞“怎样做人〞这至关重要的问题也不甚明白，所以这节课通过学生合作、探讨、体验、感悟等活动学会做正直的人、做自觉维护正义的人是十分重要的。

情感态度价值观目标：对正义充满向往和追求,要做有正义感的人;具有崇尚正直的优良品德,树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识;积极主动追随见义勇为、匡扶正义的时代精神。

能力目标：具有自觉维护正义的实际行动能力;自觉遵守社会规则和程序的能力;见义勇为精神的践行能力。

知识目标：明确社会成员遵守社会规则和程序,就是维护正义;了解有正义感的人应当做到的具体要求。

1、自觉遵守社会规则和程序2、做有正义感的人落实正义行动

情感升华法、案例分析法、小组探讨教学法

（一）教师：制作多媒体课件。

（二）学生：收集正义的事例和身边的非正义行为。一课时教学环节活动安排新课导入创设情境教师活动多媒体播放：《豪杰歌》板书课题学生活动齐唱、感受正义明确：怎样“自觉维护正义〞是本节课研究的主题设计意图利用上节课已学过的知识，找到第十课前后两节课的联系点，从而切入本课。1

新课学习活动一：探究如何“遵守社会规则和程序〞的问题复习提问：正义的要求是什么？教师引导：自觉维护正义，就要尊重人的基本权利，特别要尊重人的生命权，公正地对待他人和自己。展示：高考监考程序幻灯片出示：交通秩序图教师引导：以上内容说明白什么？得出结论。列举身边不遵守规则和程序的行为1、多媒体出示：图片：面对抢劫者，不同的人不同的的表现。个别学生回复在课本上做好笔记学会整合知识，全面理解知识。看书、探讨、思考发言：1.以上图片对比说明白什么道理？为什么？2.对我们有何启示？结合身边实际，感受“遵守社会规则和程序〞，加强明辨是非的能力，激发学生“遵守社会规则和程序〞的情感。体验维护正义的行为学生七嘴八舌活动二：探究要“做有正义感的人〞思考、小组探讨、体悟：1、抢劫者的行为是什么行为？类似的行为还有哪些？其危害是什么？2、面对抢劫者的行为，围观者采取了什么态度？其后果是什么？3、总结归纳：齐读2、幻灯片出示：视频：一女子遭阅读后谈对非正义行劫匪抢包拖行。为和正义行为的感受引出正义感的具体内容交流：介绍古今中外正义之士??1.他们具有什么品师生互动，表达民主、平等的新型师生关系。多让学生在实际例子中去感受、体悟。从个人角度：树立模范，使学生今后的行为有所依傍，知道自己要做个什么样的人。2课堂小结活动三：探究“怎样做一个有正义感的人〞3.社会的发展需要有正义感的人述：有正义感的人，也是正直的人，他们的行为感动着我们，也影响着社会。质？2.为什么要做一个有正义感的人？正义行为与非正义行为对社会稳定的关系从社会角度感受正义感的作用回忆前面的视频谈谈收获看书、思考回复：1、怎样做一个有正义感的人？2、假使你在现场，你会怎么做？总结归纳：见课件结合板书，口头表达。课堂稳定活动四：拓展延伸1、阅读“相关链接〞2、出示幻灯片：李大妈抓小偷思考回复：说明白什么？思考回复：1.哪些人物的行为是正义的,哪些人物的行为是非正义的?2.对于李大妈的行为,你有何想法?通过现实例子，引导学生学以致用。达到内容活动化和活动内容化的统一。学会总结，提高语言表达能力。稳定练习，提升能力。

3

1、尊重人的基本权利

2、遵守社会规则和程序

自觉怎样具体内容（是什么）

维护正个人为什么？义社会3、做有正义感的人

自己怎样做？他人集体、国家

见《导学案》

八年级学生已经初步认识了交往、权利和义务，但在实际生活中，他们还很缺少自觉维护正义和公允的意识，有些学生甚至在自身权益受到侵害时，也不懂

得该怎样维护自身权利，于是经常采取消极的态度和做法，忍气吞声，放任不良行为的肆意曼延。而本节课我就针对学生的这一问题出发，采用活动教学法、情境教学法、小组探讨法等学习方法逐步学习本框题，不但要求学生把握知识，更重要的是让学生明白懂得有正义感是做人应当具有的良