高考日语一轮复习补助动词知识点汇总学案

一、补助动词：指的是日语动词中的少数动词除独立使用外，可以接在其他动词形后，对前接动词起补充说明并增添某种语法意义。使其表达更贴切和深入。使用补助动词使用时已失去本身的独立意义一般不用汉字书写。二、补助动词分为两类一类是表授受关系的补助动词：、、另一类无授受关系的补助动词：、、、、、、三、表授受关系的补助动词复习第八课的授受动词，注意区分授受动词和授受关系补助动词。てあげる/てやる/てさしあげる：句型：AはBにVてあげる。A：B:意思:为了.做了某事。一般不用于负面事情。例:1.我给儿子读绘本。2.小王给老师买了花。3.小王帮奶奶拿行李。てくれる/てくださる。1．句型：Aは私にVてくれる。A：可以省略。２．意思:A为了我，A做了某事。例:1.小李为我买了书。2.老师为我买了书。3.老师仔细地给我解释了，所以我懂了。てもらう/ていただく。1．句型：AはBにVてもらう。A：B:２．意思:最直白的意思：。为了。做了某事。例:1.我让小李给我读了书。2.我让老师给我说明了。请求别人为己方做1.2.3.4.させてあげる意思基本等同于。为了。做了某事。例句：1，小林让儿子去美国留学。2.你好好道歉，我就让你回家。させてくれる与させてもらう意思都是：。请求别人允许自己做某事的句型：1，2，3四、无授受关系的补助动词（一）ている1.这一刻正在…注意区分时态例：我现在正在吃饭。明天七点，我应该正在吃饭。我现在没在吃饭。我那个时候正在吃饭。我那个时候没有在吃饭。2.一直在。从某时刻开始一直持续到现在。例：从一小时前一直写作业到现在、从昨天早上开始一直下雨下到今天早上。3.结果的存续。自动词+ている。动作结束，结果或影响持续至今。例：我有一辆车电脑坏了。灯开着。4．动作的反复。多次反复做某个动作。例:叶子边打工边上学。我每天散步。（二）てある：某人把动作做完了，做完后的状态。重点;が他動詞てある。考察自他动词。后项不可出现命令，请求，建议。例:饭做好了。西瓜切好了。（三）ておく：提前准备。后项可出现命令，请求，建议。例：朋友来之前请把房间打扫一下友達が来る前に、部屋をそうじしておいてください。给老师提前发个邮件吧。（四）.てしまう1表示动作的全部完成。例：工作都做完了。仕事は全部してしまった。蛋糕都吃完了。ケーキを食べてしまった。2表示遗憾，懊恼的心情。例：手机掉地铁上了。携帯を地下鉄に忘れてしまった。和女朋友分手了。彼女とわかれてしまった。（五）てみる尝试做某事/做~来看看。接续：动词て型＋～てみる例：试试打棒球。野球をやってみる。试着努力一下。頑張ってみる。3.てみせる表示做某事的决心。“做给～看”接续：动词て型＋～てみせる例：絶対勝って見せる。一定赢给你看。きっとやり遂げてみせる。一定成功给你（六）ていくてくる表示做完某事后再走。休息完再走。ちょっと休んで行く。表示做完某事后再回到当前说话的原点。去去就来。行ってきます。表示保持前项的状态下执行「行く」这一行为。带着便当去。お弁当を持って行く表示保持前项的状态下执行「来る」这一行为。带着孩子来。子どもを連れてくる空间上由近及远的动作。远去猫跑走了。猫が走っていった空间上由远及近的动作。过来小鸟飞来了。鳥が飛んできた表示由现在继续并发展到将来的动作。~下去，常与「これから」、「今後」「つまりだ」「でしょう」「ことにする」等搭配。これからも日本語を勉強していこうと思います。我打算今后继续将日语学下去。表示由过去持续发展到现在的动作。~过来常与「今まで」、「これまで」等表示总结的