盐田区中小学素质教育特色学校创建申报表

盐田区中小学素质教育特色学校创建申报表申报学校深圳市沙头角中学办学时间1984年办学性质(公办、民办等)公办联系人及电话学校类别(小学、初中、普通高中、九年一贯制、十二年一贯制)初中普通高中申报特色学校类型德育工作特色学校何时开始探索2000年特色教育理念所报类型现有特色项目自主管理教育、心理健康教育、诚信与爱心教育申报理由综述(重点申述已获成果及影响)多年来沙头角中学以“激励成功"为理念，坚持以育人为本，通过构建、创新"自主教育”模式，多形式、多途径开展德育活动，潜移默化，润物无声，促进了学生的健康成长。一、构建"自主教育"模式，突出学生主体地位。学校的一切德育活动以学生为主体，班级管理中学生是主人，学校大型活动中学生是主角，日常事务中学生是主管。每学期初，学生在老师和家长的指导下，制订切实可行的自主教育成长计划，学期结束，由学生本人、班级学习小组、任课教师和家长分别进行发展性评价，肯定其成绩，指出其努力方向。开展自主教育，尊重了学生的主体地位，激发了学生的主体精神，张扬了学生个性，达到了学生自主教育、自主管理、自我评价、自我提高的目的，全面提高了学生的自身道德修养。在学生自主教育的模式中，学校团委建立了十二个社团组织，为学生提供个性发展的舞台。学校义工联活动卓有成效，现我校共有义工800余人，其中近300人在盐田区义工联正式注册，义工学生经常深入社区参加各种有益活动，得到社会的广泛好评。学生成立自主管理委员会，让一部分学生做全校文明行为的榜样，带动全校同学养成讲文明、守纪律的良好习惯，共同营造和谐的校园气氛。二、心理健康教育，全省示范我校在如何帮助学生认识自我，开发潜能，使学生具备健康的心理和健全的人格，为学生终生发展打下坚实基础这些方面做了大量的工作，如进行心理咨询、进行心理健康调查、建立心理健康档案、开展心理健康教育专题讲座、积极开展“5·25心理节”活动、成立学校心理社团等等。从上世纪九十年代开始，经过十余年的探索实践，我校心理健康教育形成了比较完善、规范的教育体系。学校有专门的心理咨询中心，有专职的心理辅导老师，有不断壮大的心理健康教育师资队伍，目前，有1名教师持心理健康教育"A证",25名教师持“B证",60名教师持“C证”。学校开发了心理健康教育校本教材《心灵交响乐》,同时正在进行《父母效能训练模式的构建及其对子女自我效能感的影响研究》等市“十一五”重点课题的研究，对家长开展有针对性培训。2009年，学校被评为“广东省心理健康教育示范学校”。三、积极开展诚信与爱心教育。进行诚信教育，我们以免监考作为切入点。2008年9月，我校将当时的高一年级作为试点年级。通过学校倡议，班级动员、本人申请、年级审核、诚信签名、集体宣誓等形式，对学生进行考前诚信教育。2008年10月，该年级在期中考试中首先试行无人监考，由于宣传到位，工作做细，免监考的所有考室秩序井然，没有同学舞弊。免监考范围不断扩大，截至上学期期中考试，经严格考评，全年级511名学生，全部获得“免监考荣誉学生”称号，全年级12个班都获得了“免监考荣誉班级”称号。免监考形式现在已推广到全校，市区专家对学校的这一做法大加称赞，认为它充满了人文关怀，对学生终生发展有十分积极的促进作用，对形成学生良好的人格有重要意义。通过开展"拾起零碎希望"和赈灾募捐等助学活动，让学生树立起关心他人、扶贫济困的情怀。沙头角中学“拾起零碎希望”校园助学基金自2005年10月至今，共筹得基金14584.7元，资助在校学困生22名(指学校品学兼优，家庭经济状况比较困难，却无法达到减免学费的标准，又确实在学习生活中日见拮据的暂住生(农民工子女)),此项活动，既让学生养成废品分类的习惯，培养了学生的环保意识，节俭意识，又培养了学生的助人为乐精神，在促进学生思想道德素质发展及提高学校思想道德教育质量方面，效果显著。