阅读教学计划

庄圩乡中心小学-第一学期阅读教学计划陈伟一、指导思想读书不仅能够使人开阔视野、增加知识，还能够使人明理，为人导航，对于小学生来说，更是如此。童年是人生的起步阶段，童年的阅读经验往往构成一种人生命的底色。小朋友认知能力的提高、情感的丰富、智慧的生成、性格的塑造、品质的打磨现有待现实生活的锻造，也需要人文与科学的启蒙与熏陶。为了激发学生读书爱好，培养学生良好的读书习惯，现制订课外阅读工作计划。二、我校阅读教学现状长久以来，我校在阅读教学工作中始终都存在认识到位但执行不力这一状况，个人认为产生这一状况的因素以下：1、学校众多工作中，阅读教学工作貌似并不迫切，由于它并非能经一朝一夕之努力就能获得明显成绩的，因而无法在短期之内给教师带来压力，没有压力就没有动力。2、语文教师相对并不稳定，正常状况下一种教师只跟随一种班级学生一年，一年之后重新分班，相对于教师来讲，任期内获得有效的成绩明年就会变为其别人的业绩；对于学生来说，没有一种长久的、稳定的阅读指导老师。3、阅读成绩难以量化，它不能如语、数、英那般客观地以分数的形式考核老师和学生一段时间内的教学成绩，因而难以给师、生形成压力，更不便于考核，即使学校想努力在此方面做出成绩也只能对过程进行考核，而对过程的考核显然是很容易“应付”的。但这些并不会成为我们安于现状的理由，学校的教学应有特色，孩子的发展离不开阅读，因此，应从零做起，下大力气狠抓阅读教学。三、指导方法1、学校和班级应为阅读教学发明对应的硬、软件条件。首先是书籍的来源，班级可发动学生填充图书角，由级部统一对各班进行考核；另首先，每天除了早读以外应再有一节阅读课；再次，阅读教学应有单独的考绩，从经济上予以重视。2、具体学段目的由教师申报适合各年级小朋友阅读的对应的书籍，规定学生能：a、喜欢阅读，感受阅读的乐趣；b、学习用普通话对的、流利地朗诵；c、借助读物中的图画阅读；d、结合上下文和生活实际猜读陌生的词句，在阅读中注意积累语言。9月庄圩乡中心小学-第二学期阅读教学计划陈伟一、指导思想为了进一步拓展学生语文学习的天地，提高学生的语文素养，增加学生的语文积累，特别推出了“读名著、背诗文”活动。新课标也倡导让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文知识。让学生的心灵沐浴书香，做一种有有修养的人，这不仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基！二、具体安排（一）重要活动形式：课外阅读实践、阅读考级。（二）阅读考级级别：一级、二级、三级、四级、高级、特级，六个层次，学生自由选择级别进行考试。（三）阅读安排：①阅读时间：语文教师运用每七天阅读课在阅读前做必要的指导，指导学生读书办法，激励学生做读书笔记，自己解决在阅读中碰到的问题。②阅读笔记：具体规定（考级原则）：低年级抄写好句好段，每学期不少于30篇；中年级以摘抄为主，兼顾练习写读后感，每学期不少于20篇；高年级以感想型为主，每学期不少于20篇。考级时作为必备条件之一。③背诵古诗：背诵古诗累计70首（选自《小学生必背古诗70首》，一年级背诵古诗10首，二年级背诵古诗15首；三年级20首；四年级20首；五年级30首；六年级30首。④实践活动：A：背诗大王：根据学生的背诵状况，评比，并授予称号。学期末交教导处。B：班内阅读评比栏：充足运用，根据学生的体现，评比阅读楷模。每学期检查一次。C：做摘录笔记。D：手抄报：办有关读书方面的内容，一学期一次。三、考级时间每学期一次，安排在期末考试前。四、考级形式采用书面考试、背诵、口头测试相结合的方式。五、考级委员会构成人员教研组长、各年级语文教师构成校级考委会负责考级。各班语文教师以及学生代表，负责本班的考级和日常管理。六、考级内容①书面测试内容：课外读物；现场写一篇读书笔记；阅读检测题。②口头考试：指定文章中的一种故事，准备5分钟讲出来；回答有关阅读内容的10个问题，答对6个通过。③背诵考试：会背各年级规定的必背诗词。七、检查管理为了确保学生的阅读时间，提高学生的阅读水平，加强课外阅读的管理以及检查是十分重要的，具体规定：①早读时间，班主任和任课教师认真组织。②阅读要做到教室内无打闹现象，认真读书。③阅读要有实效，要有教师的指导，任何老师不能占用阅读时间。④根据学生的考级状况进行量化，评比优秀等次。学校书目推荐：一年级必读书目：《格林童话》、《安徒生童话》、《伊索寓言》。选读书目：《小朋友小百科》、《世界童话名著》、《小学生十万个为什么》、《365夜童话》、《阿凡提的故事》。二年级必读书目：《成语故事》、《一千零一夜》、《小学生十万个为什么》。选读书目：《中国历史故事》、《宇宙之谜故事》、《天方夜谭》、《千家诗》、《百家姓》、《千文字》。三年级必读书目：《中华上下五千年》、《世界上下五千年》、《居里夫人》、《海的女儿》。选读书目：《世界小朋友文学丛书》、《熟读名言300句》、《会飞的教室》。四年级必读书目：《爱的教育》、《海底两万里》、《鲁宾逊漂流记》、《发明发现故事三百篇》。选读书目：《中国少年百科全书》、《熟读古诗100首》、《神奇的科学》、《西游记》、《红楼梦》。五年级必读书目：《钢铁是如何练成的》、《中外探险故事》、《哈里波特》、《益智故事三百篇》、《如果给我三天光明》。选读书目：《童年》、《苦儿流浪记》、《汤姆叔叔的小屋》、《科学小品》、《珍妮姑娘》。六年级必读书目：《三国演义》、《孙子兵法》、《史记故事》、《岳飞传》、《水浒传》。选读书目：《爱丽丝漫游奇遇记》、《童年》、《在人间》、《我的大学》、《孤星血泪》。选读原则：选文充足根据学生的认知规律，富有童趣，有时代性，科学性，语言要规范，以选名家名篇为主：1－2年级以小朋友歌谣、韵文、童话故事为主，3－4年级的选文以历史故事、科普科幻读物、古今中外寓言为主，5－6年级的选文能够以长篇文学名著为主3月庄圩乡中心小学-第一学期阅读教学计划陈伟一、指导思想：以新课程理论和“三个代表”重要思想为指导，以“形成全民学习、终身学习的学习型社会，增进人的全方面发展”为根本，以提高学生语文素养，建设书香校园为目的，引导学生多读书、读好书，营造浓厚的读书氛围，不停增强学生的文化底蕴和可持续发展的能力。二：阅读教学目的“阅读教学”的总体目的是“加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读情，减少理解度，提高阅读质”。具体目的：1、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、办法、内容诸方面都能有较大的突破；2、培养学生良好的阅读习惯。在阅读中不仅要“读进去”，还要“吐出来”，更要“说开去”。采用多个方式引导学生获得多个信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言体现力。3、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高思维水平，提高各学科的学习水平。4、拓宽学生的知识面，特别是要注意到拓宽学生对于自然科学知识面，协助学生形成科学的认识论和世界观。5、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。教师借助阅读手段使自己成为学生学习最佳伙伴，最佳启迪者和组织者。6、“作文”和“阅读”互相交融，相得益彰，彼此成为深化优化课改实验的最佳支撑和组合。三、阅读教学的管理抓好阅读教学的管理。具体地组织好阅读教学,定时不定时的开展阅读竞赛活动。发动学生带来阅读资料。组织好阅读小组，对阅读资料进行分类删选，注明阅读字数，阅读时间、提出阅读任务，做好“学生阅读状况统计”。学生在阅读中要做到：1、为自己指定一份“本学期阅读计划”（可在家长和老师协助指导下完毕制订任务。）2、给集体提供阅读资料，能够提出一到两个阅读题目。做到共享阅读资料。3、主动参加学校、班级的阅读主题交流、阅读质量测试等各项活动。四、阅读规定有关阅读速度：倡导朗诵，每分钟不少于50至60字。有关阅读内容：阅读浅近的文学语言类读物，如童话、儿歌、寓言、故事；要阅读某些数学读物；自然、社会科学类读物（如：《十万个为什么》低幼版，和有关的图文读物。），也能够选读某些适合学生的“有声读物”。倡导星期一、三、五为课内阅读，二、四为课外阅读。在25分钟的阅读时间里，文学类，自然社会学科类各占五分之三、五分之二。有关阅读组织形式：组织好四人阅读小组，小组内阅读层次互补。每个小组里要选定组长，负责领导监督管理本小组的阅读进程。有关阅读测试：每学期进行两次。按《课程原则》提出的规定进行测试。原则上要做到“量大难度低”。让学生学会和适应快速阅读。阅读资料可向全体学生征集，阅读题目也能够由学生提出。以增强学生参加阅读测试的主动性和发明性。9月庄圩乡中心小学-第二学期阅读教学计划陈伟“阅读教学”的总体目的是“加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读情，减少理解度，提高阅读质”。具体目的：1、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、办法、内容诸方面都能有较大的突破；2、培养学生良好的阅读习惯。在阅读中不仅要“读进去”，还要“吐出来”，更要“说开去”。采用多个方式引导学生获得多个信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言体现力。3、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高思维水平，提高各学科的学习水平。4、拓宽学生的知识面，特别是要注意到拓宽学生对于自然科学知识面，协助学生形成科学的认识论和世界观。5、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。教师借助阅读手段使自己成为学生学习最佳伙伴，最佳启迪者和组织者。6、“作文”和“阅读”互相交融，相得益彰，彼此成为深化优化课改实验的最佳支撑和组合。阅读教学的管理抓好阅读教学的管理。具体地组织好阅读教学,定时不定时的开展阅读竞赛活动。发动学生带来阅读资料。组织好阅读小组，对阅读资料进行分类删选，注明阅读字数，阅读时间、提出阅读任务，做好“学生阅读状况统计”。学生在阅读中要做到：1、为自己指定一份“本学期阅读计划”（可在家长和老师协助指导下完毕制订任务。）2、给集体提供阅读资料，能够提出一到两个阅读题目。做到共享阅读资料。3、主动参加学校、班级的阅读主题交流、阅读质量测试等各项活动。四、阅读规定有关阅读速度：倡导朗诵，每分钟不少于50至60字。有关阅读内容：阅读浅近的文学语言类读物，如童话、儿歌、寓言、故事；要阅读某些数学读物；自然、社会科学类读物（如：《十万个为什么》低幼版，和有关的图文读物。），也能够选读某些适合学生的“有声读物”。倡导星期一、三、五为课内阅读，二、四为课外阅读。在25分钟的阅读时间里，文学类，自然社会学科类各占五分之三、五分之二。有关阅读组织形式：组织好四人阅读小组，小组内阅读层次互补。每个小组里要选定组长，负责领导监督管理本小组的阅读进程。有关阅读测试：每学期进行两次。按《课程原则》提出的规定进行测试。原则上要做到“量大难度低”。让学生学会和适应快速阅读。阅读资料可向全体学生征集，阅读题目也能够由学生提出。以增强学生参加阅读测试的主动性和发明性。3月庄圩乡中心小学-第一学期阅读教学计划陈伟“享有”在今天是一种潮流词，享有美食，享有音乐，享有足球，享有大片……如果能让学生们享有阅读，学生们一定是幸福的。由于在愉快的阅读中，学生能看得见花开花落，听得到潺潺流水，悟得到灿烂人生，感受得到学习语文本身就是愉快的精神旅游，它不仅能够使人增加智慧，并且能够使人享有到温馨。让学生们享有阅读是我们新农中心小学全体老师的共同梦想。为了让每一位学生都享有到读书的惬意，感受到阅读带来的愉快，特制订本学期阅读教学工作方案以下。一、指导思想为提高我校学生文化素养，打造书香校园，使我们的校园更富有文化底蕴，更加充满朝气和生机；培养学生多读书、读好书、好读书的习惯。结合我镇的语文教研活动的开展与规定，特制订阅读教学工作计划。二、活动目的1、激发学生的读书爱好，养成博览群书的良好习惯。2、使学生开阔视野、增加知识、发展智力、陶冶情操、充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。3、增进语文课堂教学改革，以读促写、走读写结合的道路，提高教学质量。4、营造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。三、阅读书目（一）必读书目●《新少年》、《好孩子画报》●《小学生报》《作文评改报》●中心校下发的各年级课外阅读必读图书必读书目每月进度安排《新少年》每月一期，《评改报》每月四张（二）推荐书目下列是各年级的推荐书目。一年级：《小故事大道理》、《小人国和大人国》、《安徒生童话》、《尼尔斯骑鹅旅行记》、《木偶奇遇记》、《海底两万里》。一年级图书均为注音版。二年级：《皮皮鲁和鲁西西》、《水孩子》《小猪西里呼噜》《十万个为什么》、《成语故事》、《彼得潘》《小熊维尼》《洋葱头历险记》、《夏洛的网》。均为注音版。三年级：《叶圣陶童话》、《中华上下五千年》、《名人故事》、《男生贾里》、《女生贾梅》、《窗外的小豆豆》、《神话故事》、《中国民间故事》、《名人传》、《名人名言》四年级：《爱的教育》、《王尔德童话》、《西游记》、《世界上下五千年》、《少儿百科全书》、《哈利波特》、《中国民间故事》、《老人与海》、《三国演义》五年级：《父与子》、《穿过地平线》、《童年》、《地球故事》、《森林报》《寄小读者》、《城南旧事》、《细菌世界历险记》、《红楼梦》《史记》六年级：《水浒传》、《绿山墙的安妮》、《鲁滨孙漂流记》、《鲁迅作品集》、《简爱》、《资质通鉴》（青少版）、《谁动了我的奶酪》、《汤姆索亚历险记》、《我的动物朋友》、《孙子兵法》《骆驼祥子》《钢铁是如何炼成的》《聊斋》《三十六计》四、时间安排运用每七天四下午的两节阅读学时间进行阅读指导，引导学生充足运用课余时间进行阅读。五、具体活动安排及规定。1、在开展课外阅读教学前，老师要制订课外阅读工作计划、书写阅读指导教案，注意予以学生有关的阅读办法的指导。2、学生要在老师的指导下认真阅读，规定读得对的、流利，同时要做好积累。倡导教给读书办法，运用课余时间进行阅读。3、各校、各班要举办多个多样的活动来激发学生的阅读爱好，为学生提供交流展示的平台。如每月举办读书报告会、佳作观赏会、人物评论会、读书心得交流会，速读赛、优秀诗文朗诵赛、读书知识赛、辩论赛；好的读书笔记的展评等。4、班主任教师要每天检查学生的阅读状况，并进行登记，对课外阅读状况要经常检查、督促、交流、评价。对阅读笔记要经常检查，以督促学生形成习惯。5、建立家长联系卡制度。课外阅读，就其形式来讲，绝大部分时间是在课外读书。因此与家长配合是很有必要的。第一，教师要指导家长按照学生规定为学生提供读物，第二，给孩子一定的课外阅读时间，第三，家长要向教师及时反馈学生读书的状况。因此，建立学生课外阅读家长联系卡显得非常重要。为此，我们设计了一张联系卡，让家长在对应栏内填上学生课外阅读的书名，阅读时间，进展状况等。形成班级，校园课外阅读的网络，让学生时时处在读书的氛围中。6、开展教师、学生、家长读书日活动。开展教师、学生、家长读书日活动，是刺激学生读书爱好，让学生呈现“学识”、“能力”的机会，根据小朋友心理活动规律，学生参加活动时，神经系统紧张，体现欲增加。教师能够运用课外活动时间不定时的举办教师、家长、学生“读书日”活动。通过活动，家长理解学生读书状况，掌握学生读书的爱好，学生也在家长面前充足展示了读书的“才干”，提高了读书的爱好。总之，通过这一设计方案能够让小学生能够阅读大量的课外读物，达成《基础教育课程改革原则》中提出的培养小学生课外阅读的爱好，扩大阅读面，增加阅读量,理解知识，掌握知识，提高综合素质的目的。“加强小学生课外阅读教学，使学生课外阅读成为全方面提高学生素质的重要举措，是一件很复杂的工作，教师主导作用的发挥必将推动其深化，对学生的终身发展起到越来越大的影响。愿我们的努力能让每一位学生都享有到读书的惬意，感受到阅读带来的愉快。9月庄圩乡中心小学-第二学期阅读教学计划陈伟一、活动指导思想以何炳章先生“自育自学”思想为行动指南，以全方面推动素质教育为根本目的，以建设有品位加特色的“书香校园“为落脚点，树立大阅读观，拓宽学生学习知识的渠道，引领学生阅读典型、阅读思想、阅读文化、阅读精神，培养学生的学习爱好和自主学习能力，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。结合我校实际，特制订我校课外阅读活动计划。二、活动目的：1、通过活动的开展，培养学生的爱好，在班级形成热爱读书的良好风气。2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。3、通过读书活动，使学生学会读书，学会学习。三、活动构想：1、制订切实可行的读书计划；2、营造良好的读书氛围；3、增进每生每天有质量的读书。四、建立组织组长：陈克刚组员：祁大臣徐爱勇朱兴松语文教师五、具体方法：1、时间贯彻。我校各年级每七天开设1节课外阅读指导课，并列入课表，专时专用；每天确保学生课外阅读的时间30分钟。2、确保阅读数量。规定一、二年级采用听读和自读结合的做法，每期要确保学生读4本书；三、四年级学生每期最少读8本书；五、六年级学生每期读16本书。3、各班建立组织。各班建立班级读书会的组织机构，并成立班级阅读委员会，下设若干个书友队，设队长一人，要为书友队取个别致的名字，想一句读书标语。4、各班建立图书角。充足运用学校现有资源及学生自愿订阅的图书，确保学生有书可读，有好书可读。5、活动贯彻。“自信来自激励，习惯决定人生。”我们定时开展某些班级学生爱慕的活动，使课外阅读成为一种有组织的集体活，让尽量多的学生乐在其中，尽情地展示自己的语文才干。活动的形式多个多样，如举办读书故事会、佳作观赏会、人物评论会、读书心得交流会，好的读书笔记的展评等，倡导开办班级阅读小报。予以公布表彰体现好的学生，满足学生的荣誉感，激发其阅读的主动性，同时调动家长的主动参加。学生通过大量的阅读，会逐步学会自学，审美、想象、思维、体现等各方面能力也会得到不同程度的提高。6、指导贯彻。教师的指导，重要是引发爱好，提示办法。阅读的办法指导也是多样化，能够指导理清情节，评论人物；能够提几个思考题，规定读后回答；能够指导观赏语言、写法；能够看录像，观赏音像资料提供的内容，指导写观后感等等。对课外阅读指导，教师同样是精心备课。7、检查贯彻。对课外阅读是经常检查、督促、交流、评价。对学生课外阅谈的篇目、字数是经常统计，对阅读笔记是经常检查，以督促学生形成习惯。8、建立家长联系卡制度。课外阅读，就其形式来讲，绝大部分时间是在课外读书。因此与家长配合是很有必要的。固然，这种办法要以适度为准，同时要以学生同意为前提，根据学生的读书需求来进行。9、开展教师、学生、家长读书日活动。每期开展一次读书日活动，通过活动，家长理解学生读书状况，掌握学生读书的爱好，学生也在家长面前充足展示了读书的“才干”，提高了读书的爱好。加强课外阅读，能够丰富学生的语文积累，提高口头语言体现能力和书面语言体现能力，丰富学生的人文底蕴，激发阅读爱好，培养良好的阅读习惯。结合《从教育原点出发》，我们通过家校联手，进一步贯彻“课外阅读活动计划”；创生课堂，努力探究行之有效的课外阅读教学模式；活化课程，培养语文实践能力；读写结合，放飞阅读想象的翅膀，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。3月庄圩乡中心小学-第一学期阅读教学计划陈伟以新课程理念为行动指南，以全方面推动素质教育为根本目的，以建设有品位加特色的“书香校园“为落脚点，树立大阅读观，拓宽学生学习知识的渠道，引领学生阅读典型、阅读思想、阅读文化、阅读精神，培养学生的学习爱好和自主学习能力，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。结合我校实际，特制订我校课外阅读活动计划。一、活动目的：1、通过活动的开展，培养学生的爱好，在班级形成热爱读书的良好风气。2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。3、通过读书活动，使学生学会读书，学会学习。二、活动构想：1、制订切实可行的读书计划；2、营造良好的读书氛围。三、建立组织组长：陈克刚副组长：祁大臣组员：各科语文教师四、具体方法：1、时间贯彻。我校各年级每七天开设2节课外阅读指导课，并列入课表，专时专用；每天确保学生课外阅读的时间30分钟。2、确保阅读