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文档简介
湘教版七年级下册地理教案唐娟第三章第一节日本教学目标一、知识与技能:1.学生能结合地图认识日本的自然地理特点。2.学生能运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因。二、过程与方法:学生通过识图、析图,提高自主学习地理知识的能力;通过自主思考与讨论,树立团队合作精神、提高团队合作能力三、情感态度和价值观:学生树立、增强防震减灾的意识。教材分析一、教学重点:日本的地理位置和地形特征二、教学难点:日本多火山地震的原因。学情分析本课是七年级下册地理教材第三章走进国家第一节的的内容,也是世界国家地理的第一课。通过第一章认识大洲的学习,学生已经养成了学习地理的固定模式,即从课本插图和教材内容上简单得出一些简单的地理知识。学生地理学习积极性高涨,但大多数学生普遍都比较粗心大意,所以在学生思考和讨论的过程中要多加提点和引导。教学方法合作探究法、读图分析法、对比分析法、综合法教学准备多媒体课件、地球仪、教学挂图 教学过程一、图片导入出示日本的樱花的图片,让学生猜猜这是什么花,属于哪个国家,由此引出课题“日本”二、感受新知1、PPT展示日本在世界中的地理位置图片。要求学生看图3-1日本地形,并试着说出日本地理位置特点(引导学生从半球位置、海陆位置和经纬度位置几个方面来说明)教师小结:从半球位置上来看,日本位于东半球和北半球;从海陆位置上来看,日本位于亚洲东部,东临太平洋,西隔日本海和朝鲜海峡语俄罗斯、朝鲜和韩国相望;从经纬度位置来看,日本位于经度:130°E到145°E,纬度:30°N到45°N。2、过渡:为什么日本被称为东亚岛国?生思考后回答师小结:日本位于亚洲东部,太平洋西北部,领土由北海道、本州、四国和九州四个大岛及其附近的3900多个岛屿组成,因此它成为东亚有名的“岛国”。3、要求学生继续看地图,并回答:(1)日本位置最北的岛是哪个?,面积最大的岛是哪个岛?(2)日本最大的平原关东平原和日本最高峰富士山位于哪个岛?(3)日本地形主要以什么为主?三、合作探究,解惑提升1、日本是一个地狭人稠的国家。你同意这种说法吗?为什么?(引导学生完成教材66页“活动”的第三题,来解释其中原因)2、你能运用板块构造的知识,说出日本多火山、地震的原因吗?(学生在思考和讨论本题的时候,多媒体放映世界板块图)3、日本的河流短小湍急,你能解释其中的原因吗?(引导学生从日本的地形去思考讨论,生回答后,师归纳:日本国土面积比较小,所以河流不长。又因为日本地形以山地丘陵为主,平原面积狭小,岛国面积小,且岛屿东西狭窄。发源于中部山地的河流迅速流入海洋,河流流程短,落差大,所以日本的河流短小湍急。)4、日本气候南北差异大不大,为什么?并在此基础上比较同纬度地区,中国北京与日本东京的气温和降水的差异(PPT展示气温降水差异图)(引导学生从经纬度位置去分析讨论,指导学生看图比较其差异)5、师小结:日本是一个多山,而且多火山地震的国家,四面环海,受海洋影响大,因此在气温上冬季较为温暖,夏季较为凉爽,降水较多,气候的海洋性特征明显。国士三分之二为森林覆盖,河流短小流急,水力资源丰富。多山的地形使得日本海岸更加曲折,形成许多优良港湾。四、拓展延伸1、展示富士山图片,并说明:富士山海拔3776米,日本国内的最高峰,也是世界上最大的活火山之一,目前处于休眠状态,但地质学家仍然把它列入活火山之列。富士山最近一次爆发发生在1707年,现在仍有喷气现象,其山体呈标准圆锥形,山顶终年积雪,有温泉、瀑布,北有富士五湖,风景优美,日本人称之为“圣岳”。火山爆发能给人类带来灾难,但在非活动期间,可利用火山为人类造福。火山爆发后沉降下来的火山灰是肥沃的土壤,有利于农业生产。火山在非活动期间,可以开辟为旅游地和地学科研基地。2、日本处于换太平洋火山地震带,大约每隔三年就要发生一次危害较大的地震。地震灾害给国家和人民带来了巨大的损失,中国也是一个地震多发国家,那么当你所在的地方发生了地震,你将采取什么样的措施呢?(回答言之有理即可)五、课堂总结1、经由过程这节课的学习,你学到了什么?理解最深的是哪一个知识点?此刻还没搞懂的又是哪一个?还想了解什么?2、完成《地理课程基础训练》22页练习板书设计第三章走进国家第一节日本1、半球位置:东半球、北半球1.地理位置2、海陆位置:东临太平洋、西临日本海3、纬度位置:经度(130°E到145°E)纬度
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