二班级数学平均分教案

第第页二班级数学平均分教案二班级数学平均分教案精选篇1教学目标：1、结合实在情境，经过动手操作把10颗松果从“任意分成2份”到“平均分成2份的”过程。2、了解平均分的含义，能依据要求把一些实在物品平均分成若干份，并写出每份的结果。3、激励同学乐观参加数学活动，了解“每份同样多”是“平均分”的实质。教学重点：动手操作把10颗松果从“任意分成2份”到“平均分成2份的”。教学难点：了解平均分的含义。教学过程：一、创设情境通过情境谈话引出本课课题。出示课件师：（松鼠）秋天到了，松鼠们开始储存食物，为过冬做准备。今日松鼠妈妈去森林里又采了一些松果，松鼠妈妈海给了10个松果给松鼠兄弟们，让他们去分。假如你是松鼠兄弟，你计划怎样去分？谁来说一说？老师指名答。二、探究新知1、讨论师：请大家察看这些分法，你认为哪种分法最好，最公正。同学说出自身的看法，最终形成共识：每只松鼠分5颗松果最公正。由于分得一样多。2、动手操作。出示课件。师：要想两只松鼠分的同样多，应当怎样去分呢？请大家拿出10根小棒代表10颗松果，分一分吧。（同学动手操作）3、出示课件，边演示边说。师：帮小松鼠分松果，我们可以一个一个的分；也可以先两个两个的分，再一个一个；还可以一只松鼠五个。不管用哪种方法去分，每只松鼠最终都得到了同样多的松果。那么每份分得“同样多”，就是平均分。板书：每份分得同样多，就是平均分。4、出示课件。师：谁试着把刚才把刚才平均分的过程说一说。有（10）个松果，平均分给（2）只松鼠，每只松鼠分得（5）颗松果。三、深化新知，应用提高1、出示课件。你们看这是不是平均分？为什么？2、出示课件。秋天是收获的季节，我们的小白兔们要到地里去拔萝卜了。地里一共有12个萝卜。师：到底怎样才略做到平均呢？请大家拿出12根小棒代表12个萝卜来分一分吧。3、小组合作依据要求摆小棒。4、看图说一说是怎么分的。5、按要求填空。总结：分的份数越多，每份分得越少；分的份数越少，每份分得越多。6、完成课本上的练习，巩固学问。四、总结秋天是收获的季节，小动物们通过劳动获得了丰富的食物，你通过这节课的学习，有哪些收获呢？五、板书平均分每份分得同样多，就是平均分二班级数学平均分教案精选篇2教学内容：第30～31页的内容。教学目标：1、使同学知道什么叫平均分，并能够几个几个地分；通过动手操作知道把一个数每几个分一分，分成几份，初步建立一个数里面有几个几的表象。2、使同学通过操作、分析、综合、进展初步的逻辑思维本领。教学重点：理解平均分的含义。教学难点：正确进行平均分的方法。教具、学具：课件、萝卜图片、桃树画片、小棒等。教学过程：一、复习铺垫。1、在小黑板上摆上三角形，请同学看图回答；△△△△△△△△说说图中分别表示是（）个（）。2、请同学摆一摆小棒：3个23个4二、新课：1、教学例1（1）老师出示6只桃子。提问：这里有几只桃子？假如把它们分成2堆，你会分吗？请同学们用圆片替换分一分，指各演示，○○○○○○（2）请同学们把6个圆片分成3堆，指各演示，○○○○○○（3）请同学们察看，而且指出，像这样每份分得同样多，叫做平均分。2、试一试。（1）每四人一组，同学们将自身分的过程，结果在小组中讨论、沟通。（2）让同学汇报，并演示。（3）提问：为什么我们说这样分就是把8个桃子平均分？（4）练习：第31页想想做做第1、①让同学分别说说图意；②同学判定；③什么样的情况下，才称作平均分？3、教学例题2；（1）出示挂图，你在图上找到了什么？有几只小猴子，几只桃子？提问：每只小猴子分2个桃，是要我们怎样去分？几个几个地分？（2）老师演示：①把2只桃子分给一只小猴，提问：分完了吗？再拿几只桃子分给第2只小猴？②再把2只桃子分给第2只小猴，提问：分完了吗？怎么分；③拿最终2只桃子分给第3只小猴。④6只桃子每只小猴分2个桃，可以分给几个小猴？⑤请说说刚才我们是几个几个分的？为什么？4、试一试；（1）拿出12根小棒，每2根一份，先拿出2根放一堆，再拿2根又放一堆……，一共分成6堆。说明：每2根放一堆，就叫“每2根一份”；（2）照样子分一分，说一说；（3）同学填书；（4）提问：刚刚在分小棒，分桃子时，我们都是几个几个分的，这种分法是一是“平均分”。三、巩固练习：1、完成想想做做第2；2、完成想想做做第3、四、全课小结：通过今日的学习，你学到了什么？什么叫做平均分？几个几个地分，属不属于平均分？二班级数学平均分教案精选篇3教学内容：人教版二班级数学第12——14页例1、例2，练习三的1——3题。教学目标：1.让同学在实在情境中知道“平均分”的含义，初步了解平均分的方法。2.通过同学实在操作平均分，激发同学学习的喜好，培育同学的合作意识与实践本领