依托文化资源开展高校艺术教育

依托文化资源开展高校艺术教育

作为高校人才培养体系的重要组成部分，高校艺术教育作为大学生的创新精神和实践能力，提高学生的审美情趣和文化能力，开发学生的个人潜力，促进学生的和谐发展。艺术教育的价值在于人才培养,开展艺术教育重在普及。近年来,北京航空航天大学以建设有特色高水平学生艺术团为切入点,依托3个课堂,形成了点上活跃、面上繁荣、层上深入的文化艺术教育格局,整合了校园文化艺术资源,提升了校园文化质量,营造了浓厚的校园文化氛围,为构建和谐校园,提高大学生综合素质搭建了有效平台。一、建好艺术上的代表根据《全国学校艺术教育发展规划》精神,学校始终把美育作为落实党的教育方针和实施素质教育的重要载体。学校领导不断深化认识,视科学和艺术为发展高水平大学的“车之双轮”,培养高素质人才的“鸟之双翼”。近年来,学校多次强调要精心组织好3个代表队,即学习上的代表队、政治上的代表队、艺术和体育上的代表队。建好艺术上的代表队就是为全校艺术教育起到引领和示范作用。学校通过每年召开艺术教育工作会议,全面研究和部署学校艺术教育工作,先后制定了《文化建设规划(2005年~2010年)》、《艺术教育工作规划(2008年~2010年)》等一系列方案和规划,保证了学校文化艺术教育的系统性、规范性、科学性和连续性,构建了较为完整的艺术教育工作体系,促进了学校美育工作的深入开展。二、这三个教室围绕着一个中心，一个中心是活跃的，另一个中心是繁荣的，另一个中心是深入的文艺教育模式1.开设艺术实践课程学校艺术教育课程体系是全方位、分层次、多样化的,每年平均有超过3,000人次选修艺术类公共选修课程。同时学校还分类别、分层次地面向艺术团团员开设高水平艺术实践课程。此外,学校还通过高校教育资源共享机制,实现了校际学科优势互补和教学资源共享,满足了学生的兴趣选择,成为艺术教学资源的有益补充。2.集体文艺活动学校依托学生艺术团广泛开展各种群众性文化艺术活动,目前已形成6大类全年不断线的艺术活动体系,每年直接参与人数超过3万人次。这些大型集体文艺活动对提高学生、陶冶情操、提升修养、丰富生活有着很大的促进作用。通过艺术团的引领和带动,丰富多彩的各种文化艺术活动在校园内蓬勃开展。3.举办高位展览,促进人文社会与科学精神交融一步提升学校文化艺术建设品位和质量,形成新的文化特色和品牌2006年5月,学校正式建成了我国高校唯一定位为“公益性、专业化、高品位”的大学艺术馆,平均每月举办1次~2次面向全社会的高品位展览,在全国高校独树一帜。两年多来,参观展览的观众累计达到数十万人次。艺术馆以其连续不断的高品位展览发挥文化育人作用,对学生进行潜移默化的熏陶和艺术素养教育,成为促进人文艺术与科学精神交融的文化阵地,产生了广泛的社会影响。同时,学校利用人文景观创造浓郁的校园文化艺术氛围。2005年起,学校新建了多处艺术性与观赏性并重的雕塑佳作,如“世纪之声”、“协奏曲”等。三、《学生艺术家发展规划》建设发展好高校学生艺术团是艺术教育向更深入、更广泛方向发展的内在要求。2007年,学校制定了《学生艺术团发展规划(2008年~2010年)》,提出了“夯实基础、协调发展、突出特色、打造品牌”的总体发展战略。为建设一支有特色高水平的学生艺术团,学校重点实施了6项措施,收到了很好的效果。1.学生艺术团务处理模式在学生艺术团内部设立了艺术团办公室和艺术团团工委。学生艺术团总团及各分团全面实行纵向与横向的矩阵式管理模式:纵向上,各团分别设立学生团长、声部长或年级长;横向上,艺术团团务办公室分设外联组、宣传组、网络组等职能小组,进一步明确管理界面和岗位职责,提高工作效率。艺术团团工委则针对不同年级的艺术团员设立年级辅导员,主要负责从思想政治学习、心理咨询辅导、团内群众性活动组织策划等方面对学生进行管理和帮助。2.完善课程教学体系进一步完善、落实《学生艺术团管理办法》等规章制度,规范日常管理。将艺术实践课程纳入学校整体教学体系,建立分年级、分类别的培养模式,建立基于创新能力的考核评价体系,建立科学系统的激励机制,建设以艺术网站为载体的信息化网络管理平台。3.师资力量的培养学生艺术团大力聘请校外专家充实艺术师资力量。学校改变了通常情况下一个团一名艺术指导教师的惯例,在现有教师的基础上各分团聘请了3名~4名艺术指导教师,建立起一个30多人的师资队伍。另外,学校还计划为艺术团聘请国外一流艺术家担任客座教授,逐步建立起常任教师、首席教师和客座教师共同指导的艺术师资队伍以及科学系统的艺术团训练体系。4.梯队式培养机制学生艺术团吸引了大量普通学生的加入,形成了艺术团团员梯队式培养机制。近年来,学校相继成立了由非特长生组成的踢踏舞队、拉拉队、话剧社、合唱团等艺术团二级团体,以学生艺术团体带动群众性活动,加大了艺术教育普及力度。5.创特色品牌,增强艺术体验多年来,学生艺术团累计创作了具有行业特色题材的作品百余项,先后赴陕西、沈阳、贵州、上海慰问演出。在深入行业一线的过程中,艺术团汲取了创作和表演的灵感,融合人文艺术与行业特色,逐渐形成了办团特色。经典剧目《红旗颂》,经历了10多届学生,改编超过6个版本,演出上百场;国内第一个讴歌航天工程的经典舞蹈《飞天之梦》,随着“神五”、“神六”的发射,“嫦娥一号”的成功绕月,不断改编创新了4个版本,累计演出80余场。学生艺术团坚持把艺术实践与德育紧密结合,携行业题材作品慰问基层,以行业特色打造品牌。通过到行业一线交流演出,加深了学生对行业的了解和认识,增强了社会责任感和历史使命感,不少学生毕业后主动选择到行业一线建功立业。6.学生团练在校园文化建设中的重要作用学生艺术团始终坚持全方位的面向体现价值:面向校园,为学生和教师服务;面向社会,为人民群众服务;面向国际,促进文化艺术交流。面向校园。3年来,学生艺术团共举办各类文艺演出160余场,各类艺术讲座200余场。2008年,学生艺术团牵头成立了艺术之友俱乐部,将各类文化艺术类社团和活动资源整合,绘制出“艺术地图”。此外,学生艺术团还积极联系社会专业团体来校演出,为广大学生提供了接触高雅艺术、民族艺术的机会。面向社会。近3年来,学生舞蹈团、民乐团、管乐团、合唱团均面向社会成功举办过专场音乐会。同时,学生艺术团还把走进基层社区慰问演出与社会实践紧密结合起来,学生们利用暑期社会实践的机会,广泛开展了艺术下乡下基层的活动,在丰富群众文化艺术氛围的同时,自身也受到了教育和锻炼。面向国际。近年来,学生艺术团先后赴法国、德国、奥地利、马来西亚、日本、香港等国家和地区进行访问演出,积极传播航空航天精神、爱国情操和民族精粹,促进了中外文化艺术交流。近3年来,学校多次接待国外艺术团体来校访问。在2008年3月举行的“中日友好文化交流活动”中,学生艺术团与日本立命馆大学学生进行了行进管乐、舞蹈、合唱、书法、围棋等多种文化艺术领域的交流和演出,双方建立了师资共享和交流互访的机制。实践证明,学生艺术团是校园文化一道亮丽的风景,更是师生陶冶情操的艺术殿堂。一支有特色高水平的