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文档简介

宁波市第十五中学心理健康教育特色学校总结报告(申报级别：特色项目)自2010年4月我校确认申报区特色学校以来，我们继原有工作的基础上，边学习，边思学以"面向全体，培养学生全面发展"为教育特色，坚持"以人为本，坚持三个发展"即"为服务对象、服务内容。服务模式为"发展为主、重在预防、加强矫正",即以预防为主，重学校对师资队伍建设提出了明确的要求。聘任教科室主任为心理咨询室的科处主任，专培训，组成了一支参与常年心理健康教育工作的坚强队伍。现在有27名教师取得了C证。更有一批具有实践辅导经验的教师积极参与到平日一是制定宣传计划，利用升旗仪式、年级大会、家长会、班会、橱窗、心理咨询网站等二是抓好新生适应预防。开展形式多样的新生心理咨询预防，给新初一学生发放了告家(2)矫正层次。主要通过心理咨询室、心理咨询信箱、心理邮箱、班主任推荐、家长推荐(3)范围广泛，有辐射我校心理健康教育范围较广，对教师开展知识普及、集体释压、病的能力。2008年以来，我们开发和实施了学校的校本课程。2009年10月校本课程《初中做好预防工作。我校不定期为班主任培训，使班主任首先的心况、人格魅力保持健康向上。和教务处的重视下，我校成立校本心理教研组，部分教师提供了多篇教案，并及时反思。(4)心理健康教育与学校校本培训相互结合。学校也经常开展校本教研和校本培训。当(5)心理健康教育与学校德育工作相结合，部门工作、教育资源等得到有效整合。密结合。例如，10月份开展的"心理绘画"比赛，画出"我的情，我的心"大型绘画活动；活动与班主任考核、有些班集体和学生"校园之星"的评比有机结合，有点有面，逐渐融合。研课题，我校的校级课题《初中生心理健康教育》,已经心和心理技能的老师感到幸运!学校还经常为多种层次的会议、活动提供现场，进行活动展示。2年来，我校为区内部分教师提供了心理健康课评比展示的课堂多次，受众师生达到近在2010年的新学期，全校进一步明确了心理健康教育学校的意义和价值，完善了创建的行动方案。例如，正在计划中的趣味心理运动项目(2010年11月)、心理健康手抄报评比，道出成长的烦恼(2010年12月、"我知我生"——我和学生的故事征文(2011年1月)、校艺术节中"校园心理剧"比赛(2011年1月)、班主任和任课老师辅导的个案收集成册(2011年6月)、一次大型的“班主任心理健

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