人教版初中美术的说课稿

Word版本，下载可自由编辑人教版初中美术的说课稿一、说教材

《民间艺术的颜色搭配》是人民美术出版社学校美术十四册中的第7课。民间艺术是中华文化的一个重要组成部分，主要来源于劳动人民之手，以其视觉上的优势，运用最自发、最乡俗的艺术语言，完善地体现了民间意识形态中最美妙的抱负和愿望，包含着丰富的历史、文化、民俗和审美心理的积淀。突出特征是把对颜色的教学综合化，在巩固已有颜色学问的基础上，重在强调对颜色的搭配练习。

二、说学情

中国民间艺术种类繁多，特色鲜亮，乡土气息深厚，要使同学对其认可并喜爱，必需先使同学对其深度有肯定认识，基于同学已掌控基本信息手段，因此有必要在美术课中引领他们利用网络等手段查找相关信息积极探究。应从民间美术的内涵入手，加深对民间美术的认识，增加爱好，进而感受民间美术的形式美感，探讨民间颜色搭配的规律。是否能把同学从肤浅的熟悉带入到对民间美术理解的氛围中，是本课胜利与否的关键。

三、说教学目标

【学问和技能】

明确民间美术的颜色搭配的主要特征，并学会运用对比的手法进行创作表现民间艺术；

【过程和方法】

利用利用网络收集和处理信息，提升对民间艺术颜色搭配自主、探究的力量；

【情感态度与价值观】

理解民间美术的文化内涵，增加爱国主义和民族骄傲感，激活学习美术的长久爱好。

四、说教学难重点

【教学重点】

明确民间艺术颜色搭配的主要特征及规律；

【教学难点】

认识民间美术作品是怎样运用颜色的剧烈对比手法的，分析不同的颜色搭配体现的文化内涵。

五、说教学方法

(一)教法分析

在教法中，我运用了情景教学法和引发诱导等多种教学方法。运用多媒体课件，网络平台等教具，采用多种教学手段，创设教学情景，激活同学学习爱好，调动同学学习乐观性，进而也丰富了课堂教学内容，增加同学学习和运用学问的技能。

(二)学法分析

基于本课教学内容的独特性，因此在本节课当中主要采纳自主学习法与合作学习法相结合，如此能够更大程度的引发同学的学习爱好，调动其乐观思维，强化同学积极学习的意识。

六、说教学环节

环节一：激趣导入，引入新课

播放视频，引领同学观赏东北秧歌，使同学对生动绚烂的民间艺术有个剧烈的感知印象，同学针对着衣者的颜色搭配谈感受，引起他们对民间艺术颜色搭配的关注。

事实表明：在同学观赏视频的时候，颜色能够吸引同学很大的留意力产生学习动力。进而引出本节课的课题：《民间艺术的颜色搭配》。

环节二：创设情境，激活爱好

(一)说一说民间美术的在种类

设疑：依据自己对民间艺术的理解，试试说一说民间美术种类有哪些？

同学翻阅教材回答问题，老师总结。

(二)认识民间艺术形式及其颜色

在认识民间艺术的种类的基础上，引领同学从美术的角度分析民间美术的艺术形式是怎样的？有什么样的特征？

同学分组争论问题，并派小组代表回答问题。

目的：利用设疑方式，以此激活同学学习的积极性，体现美术学科强调视觉感受，以怀疑带动爱好的新教学理念，并产生愉悦的学习心理，为深化地探究民间艺术颜色搭配的形式手法、文化内涵，打下了认知上的基础。

环节三：自主探究，感悟新知

(一)老师组织同学以小组为单位，利用网络资源进行相关信息(民间艺术)的调查，培育同学自主探究合作的学习方式，以及收集和处理资料的力量，并在这一过程中感受民间艺术的颜色魅力和它所体现的文化内涵，进而解决本课的难点。

目的：利用网络能够使同学更直观的理解本节课的教学目标、重难点。

(二)老师明确详细步骤

1.同学登陆指定网址收集和处理资料，利用网络教育平台做以汇报。

2.代表性民间艺术作品赏析：组织同学以颜色为导向，分析民间美术的颜色搭配特征。

3.总结民间美术颜色搭配特征：纯度较高的颜色、采纳强对比的手法、地域性强。

4.回顾颜色学问：色相对比、纯度对比、明度对比

5.利用再次观赏不同形式的民间艺术作品图片，进一步感受民间艺术的颜色魅力和它所体现的文化内涵，使同学对本节课的学问有一个回顾提升的过程。

利用老师引领，同学以合作争论、小组探究、分析发觉等学习方式营造了轻松开心的教学氛围，并且对民间艺术的颜色搭配做以小结，这样不仅完成本节课的教学目标，且利用老师总结，使学问得以正确全面的呈现。从而解决了本课的重点，进而又一次地突破教学难点，以同学为主体，体现同学积极参与到教学中来，使学习不再枯燥无味。

环节四：放飞想象，实践创新

依据同学自己对民间艺术颜色搭配特征的理解，利用画图软件来完成民间玩具涂色练习，以此来解决同学在绘画方面的不足之处。

利用实践的方式完成本节课教学目标，培育了同学单独意识，为同学终身进展打下基础。

在整个活动中，老师力求做到同学学习的组织者、引领者、参与者，激活同学积极试试应用的乐趣，再一次突破了本课的难点，并感受到民间艺术来源生活，又应用于生活这一特征。

环节五：作品展现，沟通评价

利用多媒体教学平台展现作品的方式让同学积极评价作品，使同学参与到教学中来，和老师一起拥有讲台，拥有说话的权利，提升同学语言表述力量，体现美术学科与信息技术学科的整合。

同时开心的心情体悟促使同学乐观思维，积极参与，这为今后的学习作好了充分的心理铺垫。

环节六：总结提升，情感升华

利用师生共同总结，培育同学对祖国优秀文化遗产的喜爱，强化民族骄傲感，并把发扬传播民族文化视为义不容辞的责任。课后同学之间可进行彼此间的沟通。进行后续的学习。

目的：鼓舞同