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Word版本，下载可自由编辑一个小村庄的故事教学反思《一个小村庄的故事》利用写一个小村庄的人们无节制地乱砍滥伐树木，使四围环境遭到严峻的破坏，最终受到大自然严峻的惩处──整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了，从而告诫人们要爱惜树木，爱护大自然的生态平衡。

这篇课文虽然篇幅短小，语言朴实，但寓意深刻，读后耐人寻味是培育同学环保意识和指导同学朗读的好课例，因此，在备课时我把“有感情地朗读课文，利用朗读、沟通，体会含义深刻的句子的意思，悟出文中蕴含着的道理”做为主要教学目标。围围着这个教学目标，我绽开了教学，其中最令我满足的环节是第四个环节：拓展延长，升华情感。我们都知道适度的拓展延长能够扩高校生的视野，升华情感。当同学走进文本后，我设计了多元解读教材的环节：故事讲完了，同学们心中布满了感慨，你肯定有很多话想说，想对村里的人们说些什么？同学们对于我的问题做出了各种回答：有的同学对村民们的行为表示责备，有的同学则对村民们以后的生活提出合理化的建议，还有的同学对村庄的毁灭表示惋惜。（利用这一回答能够看出同学们掌控了本课的教学目标，突破了教学重难点。）在这基础上展示课件让同学观看我收集破坏环境图让同学选出自己想说的图畅所欲言。引领同学深化解读文本，同时自如走出文本，有效地落实“用教材教而不是教教材”这一新课标理念。

整节课我和孩子们的心情都是沉重的，由于好看的村庄付出的代价太大了，为了让孩子们从阴霾中走出来，看到蔚蓝的天空、绚烂的阳光，我又设计了这样一个环节：“若干年以后人们熟悉到了自己的错误······”当同学看到这一题目时，他们的眼睛一下子就亮了，纷纷举起了小手，看到这一情况，我知道我的目的达到了。结果可想而知，若干好的小村庄变得更加好看了。

教学的惊喜有时候是在课内，但也还有课外的延长。教学即将结束的时候，我倡议孩子们为我们四围的环境做点小事。没有想到周末的时候，有几个孩子设计并制作了有关环保的广告语和广告牌，分别放在了人们破坏环境严峻的地方。我的心里泛起了喜悦的涟漪。

是啊，什么是语文，我想孩子们把我们学习的东西运用到生活中，让语文的精粹浸染他们的灵魂，让他们欢乐生活，健康学习，我想那么我的语文的目的就达到了。

反思这节课的不足之处，一是对同学的朗读评价语不够丰富，这也是我今后教学的努力方向。二是假如同学再回顾一下整个故事,支配这样一个环节:“这是一个怎样的小村庄?谁来说说这个小村庄的故事?”前后呼应,强化了整体,感觉会完善点。

有人说，教学永久是一门圆满的艺术。的确，只有在挫折与困顿中不断反思才

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