中班教案：春天的色彩（8篇）

Word版本，下载可自由编辑中班教案：春天的色彩（8篇）中班教案：春天的颜色（1）

活动目标：

1．理解、观赏故事，感受春天的美。

2．试试依据自己的阅历，仿编故事《春雨的颜色》。

活动预备：图片

活动过程：

1．谈话引出活动主题。

春天来了，春雨轻轻的下着，沙沙沙，沙沙沙……你知道春雨是什么颜色的吗？我们一起来听一听，看一看，小鸟们是怎么说的？

2．观赏故事《春雨的颜色》。

看图片，听老师叙述故事。

小白鸽认为春雨是什么颜色的？为什么？小燕子为什么说春雨是绿色的？麻雀为什么说春雨是红色的？小黄莺为什么说春雨是黄色的呢？

老师再次叙述片断，引领幼儿用原文回答。

为什么春雨落到草地上，草地绿了？洒在桃树上，桃花红了？春雨为什么能给大地带来万紫千红？

3．仿编故事《春雨的颜色》。

春雨就像一位奇妙的魔术师，落到哪里，哪里就会变出好看的颜色。春雨还会落到哪儿，又会是什么颜色呢？你觉得还会有什么小动物会来参与这场争论？请你和你的好伴计说一说。

幼儿两人一组，相互沟通，试试仿编故事《春雨的颜色》。

幼儿集体沟通争论，老师整理成完整的故事。

故事：《春雨的颜色》

春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了的下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争辩一个好玩的话题：春雨究竟是什么颜色的呢？

小白鸽说："春雨的没有颜色的。你们伸手接几滴瞧瞧吧。"小燕子说："不对，春雨是绿色的。你们瞧！春雨落到草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了……"小麻雀说："不不，春雨是红色的。你们瞧！春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨洒在杏树上，杏花开了……"小黄莺说："不对不对，春雨是黄色的。不是吗？它落在油菜地里，油菜花黄了；它落在蒲公英上，蒲公英的花儿也黄了……"春雨听了大家的争辩，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙--它似乎在说："友爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红……"

教学反思：

活动反思能够从以下几个方面思索，不必面面俱到：

1、教材内容分析：

春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的颜色》意境美丽，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时引发幼儿利用简洁美丽的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生气。激活幼儿喜爱大自然的情感，引发幼儿观看、发觉自然界的变化，感知春的意韵，并试试运用多种方法把春雨的颜色表现出来，以此来表述自己的情感体悟。

2、幼儿状况分析：

中班的幼儿探究、分析、观看力量有了肯定的进展，并且孩子们布满了奇怪   心和剧烈的探究欲，能积极地去探究四围和环境的变化，并且能依据变化运用自己的表述方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表述力量及审美力量有肯定的进展，孩子们在日常的活动中也积累了很多有关绘画方面的阅历在活动展现出来。

3、假如让你重新上这节课，你会表演散文。

师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争辩这个好玩的问题，好不好？

1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。

2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。

4、幼儿互换头饰，再次表演一次。

中班教案：春天的颜色（2）

活动背景

春天静静走进了我们的校内。虽说春天的脚步静静静的可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告知我他们的.发觉时，我们开头了春天的主题活动，我将重点放在帮忙幼儿充分感受春天的美。大胆试试运用多种方式表现春天的美上。设计并开展了“春天的隐秘～我眼中的春天～春天进行曲～春天的颜色”等活动。在此基础上，孩子们又生成了“我眼中的绿地～春天里的为什么～绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我选取这篇文学作品开展活动，旨在利用颜色这个很小的点，引领幼儿大胆试试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的颜色。

活动目标

1.观赏文学作品，感受春天的好看。

2.画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天颜色的感受。

3.学习创编.体悟创编的乐趣。

活动预备

《春天的颜色》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

活动过程

1.创设情境。理解作品内容。

(1)完整观赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。

老师：小伴计们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)

(2)提问：谁告知了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引领幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?

老师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告知小熊春天是甜甜的红色。

师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?

老师小结：春天来了，天气温和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告知小熊??(引领幼儿接下去说)

师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?

老师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告知小熊，春天是??(让幼儿接)

(3)共同争论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么颜色呢?

2.大胆绘画，表现春天颜色。

(1)师：刚才小伴计说了那么多春天的颜色.那么，你想请谁来告知小熊春天的颜色呢?请你去把它画出来。

(2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。

老师提示语：请你一边画一边想，预备请谁来告知小熊春天的颜色呢?

3.学习创编.体悟胜利欢乐。

(1)幼儿沟通创编。

师：画好的小伴计把画给老师贴到黑板上。和旁边的小伴计说一说你画了什么。

(2)幼儿大胆表述创编内容。

老师指着黑板上的画，请幼儿在集风光前叙述。如：这只好看的蝴蝶是淮画的?引领幼儿说出：蝴蝶告知小熊：春天是??

(3)整体观赏(播放课件)

师：刚才我们告知了小熊那么多春天的颜色。我们也把它们编进故事里好吗?

老师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。老师加上结束语：看了小伴计们的画，小熊突然感动地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”

4.结束活动

师：小伴计们.我们一起到外面去找一找春天还有哪些颜色。再来告知小熊。

活动反思

策略一：创设情境.激活幼儿的爱好。

孩子年龄小，留意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激活幼儿的爱好。例如：开头在一片漆黑中。消失若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观看是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新奇的、动态的感官刺激。产生剧烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的消失。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推行到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿利用情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增加课堂教学的感染力。

策略二：营造动态.利于幼儿语言表述。

我借助多媒体课件.营造了一个特别丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来.让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、详细化，易于幼儿理解和表述。

中班教案：春天的颜色（3）

活动设计背景

绘画、颜色和我们的生活是息息相关的，大自然是我们最好的题材，春天是个好看的季节，也是孩子们最喜爱的季节，所以我想利用这个活动让孩子们更好地熟悉春天，感受春天的颜色，从而更加喜爱上我们的课堂。

活动目标

1、观赏文学作品，感受春天的好看。

2、画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天颜色的感受。

3、学习创编。体悟创编的乐趣。

4、体悟明显的季节特征。

5、培育幼儿敏锐的观看力量。

教学重点、难点

重点：能用画画、缩编、讲讲等方式表现对春天颜色的感受。

难点：学习创编。体悟创编的乐趣。

活动预备

《春天的颜色》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

活动过程

1、创设情境。理解作品内容。

（1）完整观赏文学作品（一边演示课件，一边朗诵）。

老师：小伴计们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁？它在干什么？（。教案来自：快思教。案网）猜猜它在哪里睡觉？（老师带幼儿边看课件边朗诵）

（2）提问：谁告知了小熊春天的颜色？它是

怎么说的？（引领幼儿用作品中的语言表述）草莓为什么说春天是甜甜的红色呢？

老师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告知小熊春天是甜甜的红色。

师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢？

老师小结：春天来了，天气温和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告知小熊？？（引领幼儿接下去说）

师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢？

老师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告知小熊，春天是？？（让幼儿接）

（3）共同争论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么颜色呢？

2、大胆绘画，表现春天颜色。

（1）师：刚才小伴计说了那么多春天的颜色。那么，你想请谁来告知小熊春天的颜色呢？请你去把它画出来。

（2）播放《春》的音乐，幼儿绘画。

老师提示语：请你一边画一边想，预备请谁来告知小熊春天的颜色呢？

3、学习创编。体悟胜利欢乐。

（1）幼儿沟通创编。

师：画好的小伴计把画给老师贴到黑板上。和旁边的小伴计说一说你画了什么。

（2）幼儿大胆表述创编内容。

老师指着黑板上的画，请幼儿在集风光前叙述。如：这只好看的蝴蝶是淮画的？引领幼儿说出：蝴蝶告知小熊：春天是？？

（3）整体观赏（播放课件）

师：刚才我们告知了小熊那么多春天的颜色。我们也把它们编进故事里好吗？

老师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。老师加上结束语：看了小伴计们的画，小熊突然感动地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”

4、结束活动

师：小伴计们。我们一起到外面去找一找春天还有哪些颜色。再来告知小熊。

教学反思

策略一：创设情境。激活幼儿的爱好。

孩子年龄小，留意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激活幼儿的爱好。例如：开头在一片漆黑中。消失若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观看是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新奇的、动态的感官刺激。产生剧烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的消失。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推行到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿利用情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增加课堂教学的感染力。

策略二：营造动态。利于幼儿语言表述。

我借助多媒体课件。营造了一个特别丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来。让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、详细化，易于幼儿理解和表述。

不足之处：在创编环节，部分孩子还不能完成自我表述，我还应当在这部分多花点时间，强化引领就很好了。

中班教案：春天的颜色（4）

一、设计意图

春天是一个汇聚各种好看元素的季节。每年的春天总是静静地来，静静地走。当春天静静的走进校内，没能躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告知我他们的发觉时，我们开头了春天的主题活动。《春天的颜色》是一首语言简练美丽、内容浅显易懂的散文诗。这首散文诗意境美丽，为孩子带来语言美。利用美丽的语言为孩子们呈现了一幅幅颜色的画面，给人以美的陶冶和享受，能激活幼儿喜爱大自然的情感，并以此表述自己的情感体悟。选取《春天的颜色》这篇文学作品开展活动，旨在利用颜色这个很小的点，引领幼儿运用看看、讲讲、编编的方式充分感受春天的美，大胆试试运用多种方式表现春天的颜色，立足将春天的各种好看颜色以语言的方式表述出来，同时促进幼儿各方面力量的进展与提升。

二、活动目标

1、观赏散文诗，感受春天的颜色美，萌发喜爱春天的情感。

2、在说说、编编、讲讲中大胆表现对春天颜色的感受。

3、学习创编，能依据春天里事物的特征仿编诗句，体悟创编的乐趣。

三、活动重难点

重点：感受散文诗的美丽，丰富词汇，进展幼儿的观看力量、思维力量和语言表述力量。

难点：学习词语“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的”，诗句“春天是嫩嫩的绿色，春天是甜甜的红色，春天是跳跳的白色。”

四、活动预备

《春天的颜色》课件、操作卡、各种颜色的花、动物等小图片若干。

配套课件：中班语言散文诗课件《春天的颜色》PPT课件

五、活动过程

(一)创设情境，引出主题。

师：小伴计，老师给你们带来了一位伴计。(课件)是谁呀?怎么漆黑一片呢?小熊在干什么?它睡在哪里呢，又会发生什么事情呢?老师给小伴计带来了一首好听的散文，让我们一起来听一听吧，听完我们就知道了。

(二)观赏散文，理解散文内容。

1、幼儿完整观赏散文，初步感知散文内容。(演示课件)

师：小熊谁在哪里呀?树洞里黑黑的，小熊在树洞里睡了一个冬天。谁把小熊惊醒了呀?春天来了，春天是什么颜色的呢?小熊是怎么想的?春天是黑色的吗?谁告知了小熊?春天究竟是什么颜色的?让我们再来听一遍这首好听的散文诗《春天的颜色》。

2、其次次观赏散文，运用图示理解散文内容，感知春天的颜色美。

师：谁告知了小熊春天是什么颜色的?它们是怎么说的?(依据幼儿回答展示课件)

小草是怎么说的?小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?春天到了，小草发芽了，大地一片绿色，所以小草说春天是嫩嫩的绿色。让我们和小草一起来告知小熊吧。(引领幼儿用作品中的语言表述)

草莓是怎么告知小熊的?草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告知小熊春天是甜甜的红色。草莓是怎么说的呀?(引领幼儿用散文中的话叙述)

小白兔又是怎么说的呢?为什么小白兔说春天是跳跳的白色呢?春天来了，天气温和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了，所以小白兔告知小熊春天是……(引领幼儿用散文中的话接下去说)

3、引领幼儿结合图示，朗诵散文。

师：小伴计这首散文好听吗?现在，让我们看着图一起来朗诵这首好听的散文吧。

老师带领小伴计边看图示边朗诵散文。

(三)引领幼儿创编诗句。

1、集体仿编。

师：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色，甜甜的红色，跳跳的白色。春天还有什么颜色呢?还有谁会告知小熊春天是什么颜色的呢?(引领幼儿说一说)

点击课件展示紫藤花：这是什么花，什么颜色的?它长得什么样子?紫藤花也来告知小熊，春天是什么颜色的呢?(引领幼儿进行仿编)

点击课件展示油菜花：看，谁也来告知小熊了呀?油菜花是什么颜色的，围起来有什么味道?油菜花会怎么告知小熊呢?

引领幼儿将创编的诗句串联起来完整朗诵。

师：刚才小伴计讲得真好，我们一起把它编进散文诗里去吧。

2、个别仿编。

师：刚才我们把紫藤花、油菜花编进了散文诗，原来，春天还有很多好看的颜色。还有很多伴计也都想告知小熊春天是什么颜色的。请小伴计看看是谁，然后请你们把他们也编进散文诗，告知小熊春天是什么颜色的。

幼儿自由的选择图片，并试试仿编，老师指导。

沟通共享，请个别小伴计幼儿叙述：谁情愿把你编的诗句告知大家。

幼儿相互沟通自己编的诗句。

(四)活动结束，查找春天的颜色。

师：这么多的伴计告知小熊春天有那么多的颜色，小熊感动的叫起来，我知道了，我知道了，春天原来是五彩缤纷的。小伴计你还知道春天有哪些颜色呢?现在我们一起到外面去找一找春天还有哪些颜色，用我们的画笔把它画下来，再来告知小熊。

配套课件：中班语言散文诗课件《春天的颜色》PPT课件

附散文诗：春天的颜色ppt

一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?

小草告知小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”

草莓告知小熊：“春天是甜甜的红色。”

小白兔告知小熊：“春天是跳跳的白色。”

小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的.绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。”

中班教案：春天的颜色（5）

活动目标：

1.理解、观赏故事，感受春天的美。

2.试试依据自己的阅历，仿编故事《春雨的颜色》。

活动预备：

图片

活动过程：

1.谈话引出活动主题。

春天来了，春雨轻轻的下着，沙沙沙，沙沙沙……你知道春雨是什么颜色的吗?我们一起来听一听，看一看，小鸟们是怎么说的?

2.观赏故事《春雨的颜色》。

看图片，听老师叙述故事。

小白鸽认为春雨是什么颜色的?为什么?小燕子为什么说春雨是绿色的?麻雀为什么说春雨是红色的?小黄莺为什么说春雨是黄色的呢?

老师再次叙述片断，引领幼儿用原文回答。

为什么春雨落到草地上，草地绿了?洒在桃树上，桃花红了?春雨为什么能给大地带来万紫千红?

3.仿编故事《春雨的颜色》。

春雨就像一位奇妙的魔术师，落到哪里，哪里就会变出好看的颜色。春雨还会落到哪儿，又会是什么颜色呢?你觉得还会有什么小动物会来参与这场争论?请你和你的好伴计说一说。

幼儿两人一组，相互沟通，试试仿编故事《春雨的颜色》。

幼儿集体沟通争论，老师整理成完整的故事。

故事：《春雨的颜色》

春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了的下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争辩一个好玩的话题：春雨究竟是什么颜色的呢?

小白鸽说："春雨的没有颜色的。你们伸手接几滴瞧瞧吧。"小燕子说："不对，春雨是绿色的。你们瞧!春雨落到草地上，草地绿了;春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了……"小麻雀说："不不，春雨是红色的。你们瞧!春雨洒在桃树上，桃花红了;春雨洒在杏树上，杏花开了……"小黄莺说："不对不对，春雨是黄色的。不是吗?它落在油菜地里，油菜花黄了;它落在蒲公英上，蒲公英的花儿也黄了……"春雨听了大家的争辩，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙--它似乎在说："友爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红……"

教学反思：

活动反思能够从以下几个方面思索，不必面面俱到：

1、教材内容分析：

春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的颜色》意境美丽，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时引发幼儿利用简洁美丽的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生气。激活幼儿喜爱大自然的情感，引发幼儿观看、发觉自然界的变化，感知春的意韵，并试试运用多种方法把春雨的颜色表现出来，以此来表述自己的情感体悟。

2、幼儿状况分析：

中班的幼儿探究、分析、观看力量有了肯定的进展，并且孩子们布满了奇怪   心和剧烈的探究欲，能积极地去探究四围和环境的变化，并且能依据变化运用自己的表述方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表述力量及审美力量有肯定的进展，孩子们在日常的活动中也积累了很多有关绘画方面的阅历在活动展现出来。

3、假如让你重新上这节课，你会表演散文。

师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争辩这个好玩的问题，好不好?

1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。

2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。

3、幼儿互换头饰，再次表演一次。

中班教案：春天的颜色（6）

设计意图：

春天在人们的期盼中又如期而至，大自然中的一切都布满了美妙和神奇：嫩绿的新芽、含苞的花朵、缤纷的颜色、多姿的形态以及人们迎接春天的那份感动与喜悦……都深深地感染着孩子。《幼儿园教育指导纲要（试行）》提倡，要让教育回归真实的生活，让幼儿回归自然的环境，为此设计此活动，旨在利用为各种颜色查找春天的伴计来让幼儿进一步认识春天的特征，进而激活幼儿喜爱大自然的美妙情感。

活动目标：

1、感受春天颜色的丰富与好看，进一步认识春天的特征。

2、提升对黄、绿、黑等颜色的辨识力量。

3、萌发宠爱春天、喜爱大自然的情感。

重点：利用为各色花瓣找伴计来认识春天的特征。

难点：将花瓣颜色与春天里的相应事物匹配。

活动预备：

物质预备：ppt课件

阅历预备：幼儿听过《七色花》的故事

活动过程：

1、ppt展示三色花，激活幼儿参与活动的爱好。

课件三色花图片。

师：今日老师带来了一朵花，请小伴计数一数，它有几个花瓣？是什么颜色的？

幼儿自由回答，老师小结。

2、依据花瓣的颜色，看看，说说绚丽的春天。

师：好看的春天又到了，小花瓣们都很想到外面去看一看，找一找它们的伴计。首先动身的是黄花瓣。你们知道吗？这些小花瓣还有奇妙的魔法语呢！跟着老师说说看：飞吧飞吧，黄花瓣，把你的黄色伴计找出来！

ppt展示油菜花、迎春花等图片，引领幼儿看一看，说一说。

师：黄花瓣找到了伴计，真开心！绿花瓣也想去找伴计！谁来帮它说说魔法语？

激活幼儿参与爱好。

师：猜一猜绿花瓣会找谁做伴计呢？

师：这位伴计你熟悉吗？对了，它呀就是柳树！瞧，风一吹它就会跳舞。你会像这样跳舞吗？

用肢体动作表现柳条随风起舞的样子，请姿势美丽、有创意的幼儿上前展现。

ppt展示图片，引领幼儿说说图片上的事物名称。

师：这些小动物你们熟悉吗？它们是谁？

观看ppt，说说图片中的小动物。

师：它们会是什么颜色花瓣的伴计呢？

师：除了黄、绿、黑这三种颜色的花瓣，还会有哪些颜色的花瓣？它们有没有春天里的伴计呢？

引领幼儿说出更多春天里的颜色，感受春天的绚丽。

3、玩嬉戏“我眼中的春天”。

师：你们喜爱春天吗？喜爱什么？是呀！春天有黄的油菜花，绿的小草，白的梨花……还有可爱的小动物。五颜六色的春天，老师和你们一样也喜爱。那就让我们和春天玩个嬉戏吧！你们从拱桥桥底钻过，谁被拱桥阻拦，谁就要说出春天的颜色。如，春天是红色的，我观察了红红的桃花。

老师：春天还有很多颜色，小伴计回家后，和爸爸妈妈一起去找找春天还有什么颜色？

反思：

1、创设情境激活幼儿活动的爱好。利用三色花，说魔法语查找与花瓣颜色相关的春天里的事物。

2、孩子年龄小，留意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中，我充分利用多媒体课件把声音、图像、动画等有机结合起来，激活幼儿的爱好。

3、此活动还能够进一步生成其它活动，如，语言《春天的颜色》、艺术活动《七彩春天》等，让幼儿利用说说、看看、画画等活动进一步感知春天的好看。

中班教案：春天的颜色（7）

作为一名教职工，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提升，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是细心整理的中班主题优秀教案《春天的颜色》及教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动设计背景

绘画、颜色和我们的生活是息息相关的，大自然是我们最好的题材，春天是个好看的季节，也是孩子们最喜爱的季节，所以我想利用这个活动让孩子们更好地熟悉春天，感受春天的颜色，从而更加喜爱上我们的课堂。

活动目标

1．观赏文学作品，感受春天的好看。

2．画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天颜色的感受。

3．学习创编．体悟创编的乐趣。

4．体悟明显的季节特征。

5．培育幼儿敏锐的观看力量。

教学重点、难点

重点：能用画画、缩编、讲讲等方式表现对春天颜色的感受。

难点：学习创编．体悟创编的乐趣。

活动预备

《春天的颜色》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

活动过程

1．创设情境。理解作品内容。

(1)完整观赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。

老师：小伴计们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)

(2)提问：谁告知了小熊春天的颜色?它是

怎么说的?(引领幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?

老师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告知小熊春天是甜甜的红色。

师：小兔为什么说春天是跳跳的.白色呢?

老师小结：春天来了，天气温和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告知小熊??(引领幼儿接下去说)

师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?

老师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告知小熊，春天是??(让幼儿接)

(3)共同争论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么颜色呢?

2．大胆绘画，表现春天颜色。

(1)师：刚才小伴计说了那么多春天的颜色．那么，你想请谁来告知小熊春天的颜色呢?请你去把它画出来。

(2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。

老师提示语：请你一边画一边想，预备请谁来告知小熊春天的颜色呢?

3．学习创编．体悟胜利欢乐。

(1)幼儿沟通创编。

师：画好的小伴计把画给老师贴到黑板上。和旁边的小伴计说一说你画了什么。

(2)幼儿大胆表述创编内容。

老师指着黑板上的画，请幼儿在集风光前叙述。如：这只好看的蝴蝶是淮画的?引领幼儿说出：蝴蝶告知小熊：春天是??

(3)整体观赏(播放课件)

师：刚才我们告知了小熊那么多春天的颜色。我们也把它们编进故事里好吗?

老师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。老师加上结束语：看了小伴计们的画，小熊突然感动地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”

4．结束活动

师：小伴计们．我们一起到外面去找一找春天还有哪些颜色。再来告知小熊。

教学反思

策略一：创设情境．激活幼儿的爱好。

孩子年龄小，留意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激活幼儿的爱好。例如：开头在一片漆黑中。消失若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观看是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新奇的、动态的感官刺激。产生剧烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的消失。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推行到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿利用情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增加课堂教学的感染力。

策略二：营造动态．利于幼儿语言表述。

我借助多媒体课件．营造了一个特别丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来．让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、详细化，易于幼儿理解和表述。

不足之处：在创编环节，部分孩子还不能完成自我表述，我还应当在这部分多花点时间，强化引领就很好了。

幼儿园大班音乐《戏说脸谱》公开课视频+PPT课件+音乐+小视频

中班教案：春天的颜色（8）

中班优质语言教案《春天的颜色》

作为一名悄悄奉献的教育工，时常要开展教案预备工作，借助教案能够恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的乐观性。那么优秀的教案是什么