小学英语-How many？教学设计学情分析教材分析课后反思

Module5Unit1Howmany一、教学目标知识目标：1.学生能够理解和运用数字one,two,three,four,five,six,seven,eight.2.学生能够用Howmany询问数量能力目标：学生能够用Howmany询问数量，以及用所学数量单词one,two,three,four...回答情感目标：让学生了解生活中一些数字的重要性二、教学重点1.学生能够理解和运用数字单词one,two,three,four,five,six,seven,eight2.学生能够用Howmany询问数量三、教学难点1.学生能够灵活运用Howmany询问数量以及用所学数量单词回答2.学生掌握three,five的发音四、教学方法情景教学法、活动教学法五、教学准备教学课件，单词卡片，点读笔六、教学过程Step1Warm-up师生致敬问候。教师播放歌曲《Howmany》,学生欣赏歌曲。设计意图：利用歌曲调动学生的学习氛围，并引出今天的课题，学生还未学习数字单词，无需跟唱。3.利用课件展示兔子妈妈带领小兔子过马路的图片，询问学生Howmanyrabbits?，播放动画，寻找答案，数一数兔子数量，学习单词one，two,three,four.重点指导three的发音。Step2Presentation1.利用课件展示魔术师Panpan要给我们带来一场魔术秀，我们一起去看看是什么样的魔术吧，播放活动二的动画。设计意图：利用魔术的话题激发学生的学习兴趣，激发学生的探究欲望，集中注意力。2.询问学生魔术师Panpan变出多少兔子，再次播放录音，让学生学找答案。听完后，利用课件展示图片，数一数兔子的数量，学习单词five,six,seven,eight.强调five的发音。3.再次播放录音，让学生跟读,提醒学生注意语音语调。Step3Practice1.课件展示图片，呈现不同数量的动物和物品，让学生数一数，然后请同学们来回答。然后给学生奖励。设计意图：通过数一数的活动，让学生巩固所学的数量单词。2.Showyourhands.老师带领大家数一数手指头，然后让学生自己数一数，让学生展示，在数手指时可以加快速度。3.希沃白板制作小游戏。（1）带小猴子回家设置两座不同的房子，一座房子接收小于等于5的猴子，一座房子接收大于5的猴子，把带有数字的小猴子放进正确的房子里，找同学完成游戏，并给予奖励。（2）游戏大比拼，点击数字游戏找两组同学，每组包括一位男生和一位女生，完成点击数字游戏，点击正确单词加10分，点击错误单词，减5分。看谁得的分数多，对获胜者给予奖励，对未获胜者给予鼓励。设计意图：通过不同形式的活动巩固学习所学单词，以游戏的方式记忆单词，调动学生学习的热情和积极性，更有利于学生对单词的记忆。Step4Summary根据板书归纳今天得知识点。Step5Homework1.用所学的数字单词去数一数身边的事物。2.用英文告诉家长自己家和朋友家的电话号码Step6BlackboardDesignModule5Unit1Howmany?onetwothreefourfivesixseveneight六、教学反思Module5Unit1Howmany？学情分析本节课针对的是三年级的孩子，三年级是第一次系统性的接触英语，学生对英语学习比较感兴趣，而且三年级的学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。只要老师将英语这一具有实践性的语言，放置一定的情境中去好好设计，多引导学生注意知识的积累和运用，经常接触，反复运用，学生的提高也就会更快。另外，不要小瞧调皮不好学习英语的孩子，学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，有付出就有收获。Module5Unit1Howmany？效果分析本课教学首先以歌曲的方式导入，一些学生可能会说一些有关数字的单词，一些同学没有学过和数字的单词，因此就可导入今天得新课，利用歌曲调动学生学习的欲望，初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给学生，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。其次，我采用游戏，提高学生兴趣。小学生学英语最重要的是要培养他们学习英语这种语言的兴趣。爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师”。只有激发了学生的兴趣，调动了学生的热情，那么这样的知识就是学生善于接受，记忆深刻的。因此，我在课堂上设计了不同的游戏，让学生积极参加。再次，我联系实际，贴近生活。“Howmany?”本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。我从这一点出发，紧紧围绕生活来开展教学。如数手指、说电话号码等。课堂中采用听、说、游戏的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动学生的积极性和主动性。整体上来说，本节课取得了令人满意的效果。Module5Unit1Howmany?教材分析本模块的教学内容是数量的询问和表达。第一单元的课文情境是熊猫Panpan在变魔术，边变魔术边数自己变出的兔子数量。在这个情境下，数字是通过数数展现出来的，而不是单纯的数字描述。我们知道，在数学课里是可以单纯描述数字的，但在语言运用中，数字更多情况下是通过数数来呈现的。数出来的数字和单纯的数字是不一样的，如：教材中数出来的8表示有8只兔子，而单纯的数字8只是一个数字，不一定代表8个物品。所以要提醒学生区分清楚，不要混淆。Module5Unit1Howmany？课堂小测一、视频小测Howmanyrabbitsinthepicture?二、知识巩固测试1.看图片，数一数。三、能力测试题1.带小猴子回家。2.游戏大比拼，点击数字，分高者为胜。Module5Unit1Howmany?课后反思本节课为新授课，根据三年级学生好玩，好动，好表演的特点，我设计了不同的游戏活动调动了学生学习英语的兴趣和积极性，营造了轻松愉快的课堂气氛，教学环节紧凑流畅。为了激发学生学习的动机，培养学生学习英语的兴趣，我把深受学生们喜欢的游戏引入课堂，游戏是小学生乐此不疲的活动，在游戏中学生们参与面广，积极性异常高涨，巧设游戏既能让学生们]心情放松，又能在玩中学到知识，巩固本课所学内容。整体来说，学生掌握了数字1到8的英文表达，以及用Howmany询问数量，取得了较为满意的学习效果。但仔细琢磨吼，本节课还存在一些问题：1.教师的奖励用语较为单调，个别环节中的过渡语和衔接语不够流畅，有待提高。2.教师与学生的互动较少。综上所述，本节课不够完美，还有改进的地方，希望在接下来的学习中不断进步，提高每堂课的质量。Module5Unit1Howmany?课标分析新课标基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力综合语言运用能力包括:语言技能：听、说、读、写。语言知识：语音，词汇，语法，功能，话题。情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。学习策略：认知策略，调控策略，交际策略，资源策略。文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。分级目标《标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。国家英语课程要求从3年级起开设英语课程。《标准》第二级为6年级结束时应达到的基本要求；从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成一级目标，5、6年级完成二级目标；基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。一级：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。