统编版小学语文四年级上册第八单元

统编版小学语文四年级上册第八单元王戎不取道旁李执教：晋江市池店镇茂厝小学朱祯指导：晋江市池店中心小学曾焕育晋江市池店镇茂厝小学朱明珍【设计理念】《王戎不取道旁李》是统编版教材第八单元第一篇课文，本单元的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”，语文园地的交流平台提示“简要复述要注意，复述时抓住课文的主要内容，讲得详细一些，对其他内容可以适当省略”。本课属于文言文题材，在三年级时已接触过同题材的《守株待兔》《司马光》，对于文言文的学法、王戎般的智慧人物已有所了解。【教学目标】1.字音正确、停顿准确、有感情地朗读课文2.能借助注释、双音节词、联系上下文、借助插图等方法理解课文，理解“树在道边而多子，此必苦李”的原因，从故事中领悟“善观察、勤思考”3.能用自己的话，按顺序讲完整故事，补充想象讲生动故事【教学重、难点】能用自己的话，按顺序讲完整故事，补充想象讲生动故事【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、导入（一）揭示课题（二）认识王戎1．字理识字“戎”2．借助注释，简介“王戎”3．课外资料，拓展“竹林七贤”（三）借助双音节词，读好课题【设计意图：学习“借助注释”“双音节词”的方法读懂文言文，了解文言文讲究精炼，善用单音节字，当没有注释的时候，组成双音节词，也是一种常用的学习文言文的方法。】二、会读文言，会讲故事（一）初读感知，读准读通1．全班自由读2．指名4生合作读3．男女生赛读（二）学法迁移，正确停顿1．师导学“王戎七岁，尝与诸小儿游”（1）借助注释，理解“尝”；联系上下文，理解“诸”（2）断句（3）朗读2．总结学法：理解——断句——朗读3．学法迁移（1）借助插图，理解“看道边李树多子折枝”（2）借助注释，理解古今异义“走”，文言文表达特点“之”（3）联系生活，理解“路在道边而多子，此必苦李”，拓展“道旁苦李”（4）王戎是个怎样的人？对比“诸儿”4.全班齐读，注意正确停顿【设计意图:教师引导学生共学第一句，从中总结学法“理解—断句—朗读”，引导孩子总结理解文言文的方法，在理解的基础上尝试断句，学会朗读时做到正确停顿。】（三）学讲故事，感情朗读1.按照顺序，讲完整2.补充想象，讲生动3.全班齐读，有感情【设计意图:引导学生按照“起因—经过—结果”的顺序把故事讲完整，在此基础上，区分主要情节与次要情节，补充想象，主要情节重点复述，次要情节适当简略，把故事讲生动。】（四）原文填空，尝试背诵【设计意图：从读准字音、正确停顿到感情朗读、填空背诵，环环相扣，螺旋上升。】三、拓展（一）《王戎观虎》，深入理解王戎人物形象（二）《世说新语》行文风格【设计意图:拓展《王戎观虎》，进一步理解王戎善观察、勤思考的人物形象，拓展《世说新语》激发孩子课后阅读的兴趣，认识名士，感受学法。】四、借助板书总结五、作业（一）背诵积累《王戎不取道旁李》（二）推荐阅读《世说新语》，了解名士，感受写法【板书设计】王戎不取道旁李《世说新语》诸儿：竞走借助注释王戎：不动双音节词善观察、勤思考联系上下文借助插图【个人简介】朱祯，一级教师，泉州市优秀辅导员，晋江市骨干教师，教学课堂实录课例曾荣获泉州市“三优联评”二等奖，晋江市“一师一优课”二等奖，在池店镇举办的第三届教师技能大赛中荣获一等奖，多篇论文获得晋江市各类论文评选一等奖，被聘为池店镇语文学科指导组