小学语文-黄山奇石教学设计学情分析教材分析课后反思

黄山奇石教学设计一、谈话导入,揭示课题，感知题目中的“奇”（出示图片）1、导入:看图，介绍黄山风景区。（出示课件）教师：黄山有四绝，奇松，怪石、云海、温泉。他有“天下第一奇”的美称，每年吸引许许多多的中外游客前来旅行，今天让我们随作者一起走进黄山，去欣赏黄山的奇石，请同学们抬起你的小手来和老师一起写课题。（板书课题：黄山奇石）解“奇”。教师：课题中的奇是什么意思？师：我们刚学了查字典，“奇”在字典中有三种解释，请同学们动动脑子想一想在这里你该选第几种？（出示图片）3、读题。请同学们带着对题目的理解齐读课题。二、初读课文，感知课文大意。师：下面我们一起随作者走进黄山。（一）请同学们自由读课文：读准字音，读通句子，难读的句子借助拼音多读几遍。师：读完之后能用坐姿告诉老师，真好！刚才同学们读书可认真啦！相信你能把生字词读准确。（二）检查自读情况1、出示生词，自由读，指名读，开火车领读。师：生词我们都读好了，请大家看看第一行生词，在课文第一句话中全部出现了，谁能把它们连成课文中第一句话读一读？2、指名连词成句练读。师：你的语言组织能力真强！理解“中外闻名”师：“中外闻名”中的“闻名”是什么意思？谁能在屏幕上的词语中给它找个近义词？（著名）谁还能给它找出其它近义词？（有名出名知名）。词语积累师：老师还给你们带来了一组词语。（出示图片：举世闻名远近闻名闻名天下）（1）自由读。（2）齐读5、处理多音字“都”。6、读好文中长句子。师：词语回到句子中了，你还能读好吗？要想读好这些长句子，不仅要读好字音，读连贯词语，还要读好轻音。（出示图片）自由练读，指名读，师范读，齐读。三、再读课文师：我们读好了课文中的长句子，读起课文来一定轻松了。（一）请同学们再读课文边读边标出自然段序号。课文共几个自然段？（6个）分自然段朗读课文。齐读最后一自然段。读课文了解课文主要内容。（出示要求）文中的哪句话能概括课文的主要内容？（那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。）这句中的哪个词语引出了课文的主要内容？（尤其）理解“尤其”。识字、写字。师：我们读好了课文，课文中的会写字还要记住。同学们看看本课的会写字，想一想你用什么办法记住它们。（出示图片）1、自己识记生字2、小组合作交流记字方法。3、指名说说记字方法。4、指导写字。（1）分析字形。（2）师范写。（3）学生练写。（4）书写展示，师生评，生生评。五、课堂总结：同学们这节课我发现同学们都仔细观察，认真倾听，积极动脑，学会了许多学习的好方法，咱们还读通，读顺了课文，学会了如何写好合体字，下节课让我们继续用上这些好方法接着欣赏黄山奇形怪状的石头。板书：黄山奇石每、些黄山奇石学情分析《黄山奇石》形象生动的语言文字,极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现.但据调查,很多学生没有到过黄山,没见过黄山那种变化多端,形态各异的奇石,大多数学生缺少对黄山的直接经验.又结合二年级的学生能独立阅读一定数目的篇章,较熟练掌握网上阅读,网上打写,网上浏览等信息技能;能根据学习的要求进行品词,品句,有初步的阅读理解能力.所以,本课时的重点是对学生创造性思维的能力培养.黄山奇石效果分析黄山奇石有趣，作者写得也很有趣，所以在朗读教学时，我先范读，让学生边听边想象或思考，听完后说说自己的感受、体会或疑问，再让学生在初步感受的基础上，自由朗读，通过这个环节一是让学生熟悉生字，读通句子，读顺长句子，一是让学生更进一步地了解黄山，了解黄山的奇石，接着，让学生看图读，借助图片的直观感受，读出黄山石的奇，并理解课文的主要意思。但在阅读教学时，引导学生朗读不够到位，学生没有充分读出自己的感受，读出黄山奇石的美来。在生字教学时，让学生自己说出识记方法，小组内合作，让学生充分熟悉这些生字，接着，我出示这些学生已初步掌握的生字，让学生边读边识，边识边说如何认识的。最后，用猜字谜的方式检测学生认读生字词的情况。在写字教学时，我抓重点，写好“每”、“些”这两个字，并指导写字，然后进行展评。黄山奇石教材分析本课讲的是在闻名中外的黄山景区，七峰罗列，怪石嶙峋，景色神奇,十分有趣。全文有六个自然段，第一自然段介绍黄山风景区的地理位置，以及景色秀丽神奇的特点，用“尤其”一词引出本课主题黄山奇石。第二至五自然段每段介绍一块奇石，具体介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这几块奇石的神奇有趣，这几段都介绍了奇石的名字和形状，但每段写法各有不同。有的段落先介绍名字，再说形状，有的则相反，这样避免了重复单调，第四自然段用过渡句承上启下，使段落之间更连贯紧凑，最后一个自然段概括地介绍了其他怪石，表现了黄山奇石数量之多的和形状的有趣，给读者留下了想象的空间。黄山奇石有趣，作者写的也很有趣，一快快本无生命的石头，被作者描绘的活灵活现，呼之欲出。课文中插图是“猴子观海”的照片，形象地栓释“陡峭的山峰”“翻滚的云海”，图文对应妙趣横生。黄山奇石评测练习第一课时一、看拼音，写汉字。nánbùxiējùwèiměi（）一（）（）石一（）（）天shēngshǎnshǎn（）起金光（）组词。升（）（）（）闪（）（）（）够（）（）（）三、许多诗人都爱写关于山的诗，其他诗人是怎样描写黄山的呢？黄山奇石课后反思黄山奇石这篇课文，描写的是闻名中外的黄山景区，奇峰罗列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣。我设计了本课时的目标：1、认识“闻、名”等15个生字，读准多音字“都”，会写“南、部”等9个字，会写“黄山、南部”等11个词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、了解课文主要内容。这篇课文在第一课时教学中我抓住题眼“奇”这一特点，着重引导学生感受这特点，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，表现欲望较强，喜欢展示自己。在新课程理念的指导下，二年级的孩子已经会自主学习，也会与他人合作学习。作为小学低年级的学生，学生语言表达能力、对事物的细致观察能力处于薄弱阶段，对这并不熟悉，并不清楚这些惟妙惟肖的奇石具体奇特在哪里，光凭我介绍，并不清楚理解课文内容，也无法感受这奇特，所以我借助多媒体，图片，把学生引入情境之中，让他们身临其境去欣赏、去感受。在教学过程中，我先让学生先自由读课文，意在掌握生字读音，认识文中生字，然后出示本课要掌握的生词，让学生自由读，指名读，开火车领读，多种形式读，从而达到熟练识记文中生词。然后连词成句，训练了学生语言组织能力，然后通过找近义词的方法理解“中外闻名”词语，读好理解了生词，再让生词回归句子，指导读好文中的长句子，再读课文，这样层层深入，再去理解课文主要讲了什么内容，也就水到渠成了。写字方面，我先让学生交流记字方法，再指导学生写好本课难写的字，注意字笔顺和间架结构，通过观察，范写，学生练写，学生书写展评，师生评，生生评，使学生掌握了写字要领。本节课教学，听、说、读、写贯穿整个