小学数学-加减混合教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计加减混合教学内容：教材67页内容教学目标：1：引导学生从情景中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2：掌握加减混合计算的方法，能正确的计算10以内的加减混合计算。教学重难点：重点：掌握加减混合运算的顺序，能正确地进行10以内的加减混合计算。难点：理解和掌握10以内加减混合运算的含义。教具学具：多媒体课件可是安排：1课时教学过程：一、创设情境，复习导入1、出示丑小鸭图片，同学们，你们认识他吗？这是安徒生童话里面的一则童话故事《丑小鸭》，大家听过这个故事吗？丑小鸭从小就被小动物们欺负，幻想着有一天自己变成美丽的白天鹅，它要变成美丽的白天鹅，要经历重重困难，那同学们愿意帮助它吗？今天老师就带来了8只丑小鸭，每只丑小鸭上面都有一道算术题，只有小朋友们做对了，就能帮助它们变成美丽的白天鹅。（出示PPT练习题）2+2+1=4+3+3=3+4+2=5+1+3=10-0-2=10-3-7=8-5-3=7-0-6=那这些练习题是按照怎样的顺序计算的呢？（出示文字：计算连加连减时要按照从左往右的顺序来计算）二、探究新知过渡：在同学们的帮助下，这些丑小鸭都变成了美丽的白天鹅，那接下来这些白天鹅会去干什么呢？同学们猜一猜？这群白天鹅飞到湖边，它们要去湖里玩耍，看看发生了怎样的故事呢？（1）教学先加后减PPT出示67页上面的先加后减情景图。教师提出要求：让学生用自己的话说一说图的意思。学生汇报：湖里有4只天鹅，先飞来了3只，又飞走了2只。教师：那现在湖面上还有几只天鹅？要求还有几只？怎样列式呢？学生回答，教师板书：4+3−2，请学生说一说432各表示什么意思呢？教师：这道算式应该怎样计算呢？（板书计算过程）4+3−2=57先算4+3等于7，再算7−2等于5。咱们把这道算式算出来了，那同学们会读吗？指名学生读，老师纠正错误并范读，4加3再减2，然后带领学生一起读。教学先减后加过渡：天鹅们玩的特别开心，早早的就回家休息了，到了第二天，它们又来到了湖边，咱们一起看一下，又会发生怎样的故事呢？PPT出示67页第二幅先减后加情景图，让学生用自己的话说一说图中的意思。学生汇报：湖面上原来有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只。师提问：现在湖面上还有几只天鹅？怎样列式呢？学生汇报：4−2+3，请同学们说一说这道算式的423各表示什么意思呢？教师：这道算式应该怎样计算呢？（板书计算过程）4-2+3=52先算4−2等于2，再算2+3等于5，咱们这道算式也算出来了，老师现在找同学读一下这道算式，指名读，老师范读，4减2再加3，然后带领学生一起读。今天咱们学了两道算式，同学们自己观察，和之前的连加连减有什么不同呢？（指名回答）。老师总结：咱们之前学的连加连减，里面只有加法或者只有减法，咱们今天学的里面既有加法又有减法，像这样的算式咱们称为加减混合（板书课题）。过渡：这群白天鹅们玩累了，要回家休息了，那下面咱们看下这幅图，这群小鸭子又会发生怎样的故事呢？出示67页做一做情景图同学们认真观察图片，先说明题意，再列式计算。计算后说一说，先算什么，再算什么。同学们，咱们看一下今天咱们学的加减混合，是按照怎样的顺序计算的呢？指名回答。老师总结：是按照从左往右的顺序计算的。三、巩固练习：完成教材68页练习十五3、4题。四、课堂小结：连加连减和加减混合，都是按从左往右的顺序来计算。板书设计：4+3-2=54-2+3=572学情分析一年级的孩子们已经学习了十以内的加减法和连加连减算式，在连加连减算式中明确了计算的先后顺序，在之前的学习中积攒了丰富的解决问题的思路和策略，为加减混合运算的学习提功了经验和方法。从幼儿园开始，孩子们就看图，一年级是幼小衔接的阶段，更多的是先具体形象思维然后再抽象，学生有一定的读图能力和提出问题的能力。在教师的引导下，能自主解决一些实际问题。效果分析1、通过本节课学习，学生从情景中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观理解了加减混合计算的意义。2、掌握加减混合计算的方法和顺序，能正确地进行10以内的加减混合计算。3、理解和掌握10以内加减混合运算的含义。教材分析本节课是在学生学习了10以内数的加减法及连加、连减计算的基础上来学习的，学生在之前的学习过程中积攒了丰富的解决问题思路和策略，为新课的学习提供了经验和方法。本课以天鹅在湖里玩耍为主题，通过两幅连环画的形式引出了“现在湖面上还有几只天鹅”的问题，展开对加减混合问题的探究和学习。学生在理解两个问题的同时学会混合运算的列式及计算方法，能够为进一步的学习退位减法及有关知识打好基础。评测练习1+4-5=7-6+5=10-4-4=8-1-3=2+7+0=2+6-7=课后反思在本课学习中，我用童话故事引入，复习连加、连减的算式以及运算顺序。根据学生年龄小、活泼好动的特点，我在教学中力求激发学生学习的积极性、主动性。再以具体情境演示，让学生理解先加后减和先减后加的混合运算计算顺序，本节课的学习对以后10以上的数的习有至关重要的作用。课标分析课标对《10以内