综合实践活动课程考试试题与答案

综合实践活动课程考试一试题与答案一、选择题(分单项选择、多项选择题两种题型。其中多项选择题选错不得分，部分对得部分分，每题1分，共36分)1、综合实践活动课程是(D)校本课程(B)地方课程(C)特色课程(D)国家课程)2、综合实践活动课程的管理模式是(A国家设置、地方管理、学校开发地方设置、地方管理、学校推行学校设置、学校管理、学校推行地方设置、学校管理、学校推行3、对于综合实践活动课程以下说法中正确的选项是(D)(A)国家有一致教材和课程大纲国家只有课程大纲，没有一致教材只有一致教材，没有课程大纲只有指导大纲，没有教材和课程大纲4、综合实践活动方案的开发者和推行者是(C)教师求(B)学生C)教师与学生(D)课程管理人员5、(多项选择题)综合实践活动课程推行常态的标志是(ABCDE)(A)地区大面积宽泛推行，地方有规划和方案学校有推行方案，有全员参加的教师指导团队，综合实践活动进入学校发展策略归入课表，有连续推行有多样化的课程资源，有相对坚固的经典推行主题(E)有规范的学生活动记录6、(多项选择题)综合实践活动课程推行有效的标志是(ABCDEF)(A)有情况化、个别化、详尽化的学生发展目标教师的指导有效过程的管理有效程序性方法、问题解决的方法的规范性活动主题的拓展性，活动方式的多样化从体验走向建构7、(多项选择题)有效推行综合实践活动需依照以下原则(ABCDEF)正确办理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系适合办理学校订综合实践活动的兼备规划与活动详尽张开过程中的生成性目标、生成性主题的关系课时集中使用与分别使用相联合D)整合校内课程与校外课程(以交融的方式设计和推行四大指定领域F)把信息技术与综合实践活动的内容和推行过程有机整合起来(8、(多项选择题)以下哪些是综合实践活动课程的讨论理念(ABC)整体观(B)多元化(C)过程性(D)长久性9、(多项选择题)综合实践活动课程的管理包括(ABCD)学校订综合实践活动的管理开发利用多种教育资源推行教师培训教育行政部门对综合实践活动的管理10、(多项选择题)3-6年级综合实践活动的详详目标是(ABCD)亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力察看周围的社会环境，自觉恪守社会行为规范，增添社会交流能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度渐渐掌握基本的生活技术，形成生活自理的习惯，初步拥有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度激发好奇心和求知欲，初步养成从事研究活动的正确态度，发展研究问题的初步能力11、(多项选择题)以下哪些活动能够与综合实践活动的主要领域联合张开(ABCD)班级活动(B)少先队活动节日活动(D)学校的某些传统活动12、(多项选择题)综合实践活动课程的内容围绕以下哪些维度进行设计和组织(ABC)亲近与研究自然(B)体验与融入社会认识与完满自我(D)认识与完满他人13、(多项选择题)小学生发展的水平决定了综合实践教师在以下方面要赏赐确实的指导(ABCDEFG)创立问题情境，激发内在动机，帮助小学生确立体验的活动和研究的方向(B)审查小学生预期的研究方法与实践路子的可行性并进行相应的指导(C)督促和激励小学生的实践与研究活动，帮助他们战胜困难，保证活动的连续进行拓宽小学生的思想，将体验与研究活动引向深入E)指导合作方式与技术，保拥有效的小组合作与分工(引导小学生选择适合的结果表现方式指导学生对实践活动进行适合的反省14、(多项选择题)在活动张开过程中，教师采用策略正确的有(ACD)(A)赞成小学生兴趣的转移(B)不同样意学生偏离设定的研究方向(C)不将就或任凭小学生的兴趣在敬爱兴趣的基础上引领学生深入研究和体验自己感兴趣的事物、现象及活动15、(多项选择题)在实践和研究过程中以下正确做法是(AB)(A)注意原始资料的保存(B)留下小学生成长发展的印迹(C)只需写好体验与感悟，不要原始资料只需成就作为显现讨论，不需要保存活动印迹16、(多项选择题)以下哪些是综合实践活动课程的资源(ABCDEFG)(A)地方和社区的自然因素及其情况地方和社区的社会因素及其历史与现实情况地方或社区社会活动，如宣传、服务、文体等活动社区和地方民族文化传统、学校传统图书馆、博物馆、革命圣地、历史古迹、政府与社会机构等(F)劳动场所，成立劳动教室、劳动基地、劳动工厂等坚固的劳动与技术教育基地17、(多项选择题)在保证基本课时(每周3课时)总数的前提下，以下推行中正确的有(ABC)赏赐小学生弹性的时空环境赞成不同样的学习小组或个体有不同样的学习进度，保证小学生活动的连续性、长久性(C)利用周末、节假日等课外时间，保证综合实践活动充分的张开(D)平时不安排综合实践活动课，待放假时集中安排18、(多项选择题)综合实践活动中的教师讨论以下哪些是正确的(CDE)(A)可否具有多才多艺的能力(B)其他学科的授课基本功(C)看可否深故领悟综合实践活动的实质和参加这门课程实践的态度(D)可否不断完满和更新自己的知识构造以应付学生宽泛的知识需求E)可否渐渐发展了活动中的规划、组织、管理、指导及与其他教师共同(工作等方面的能力19、(多项选择题)综合实践活动中的学校的讨论以下哪些是正确的(ABC)(A)主要集中于对学校详尽保障举措的推行的讨论详尽是对学校推行课程的常态化和有效性的讨论讨论的内容包括对教师安排、课时安排、场所安排、设施配套及有关管理制度的制定等方面的讨论用考试成绩讨论学生、教师和学校20、(多项选择题)研究性学习的目标有(ABCDE)激发察看生活、发现与研究问题的兴趣初步学会察看与发现，发展研究问题的能力形成合作与分享的初步意识形成敬爱科学的意识和仔细实践、努力研究的态度(E)初步形成对于社会的责随意识21、(多项选择题)研究性学习内容选择的要求有(ABC)敬爱兴趣爱好(B)关注生活实质激励着手实践(D)考虑小组其他成员的兴趣22、(多项选择题)学习内容设计的策略有(ABC)由扶到放，选定课题(B)就地取材，因时制宜(C)渐渐积累，资源共享(D)做好设计范本，一致格式设计23、(多项选择题)研究学习推行的的基本要求有(ABCD)全员参加(B)任务驱动(C)形式多样(D)课内外联合24、(多项选择题)研究性学习推行的组织形式有(ACD)小组合作研究(B)网络研究(C)合作研究(D)个人独立研究25、(多项选择题)研究性学习讨论的一般原则(ABD)正面讨论(B)重视过程(C)重视成就(D)重视体验26、(多项选择题)研究性学习讨论的主要内容有(BCD)学习成就(B)合作精神研究精神和学习能力(D)学习态度27、(多项选择题)研究性学习讨论要注意的问题有(ACD)(A)注意对过程资料的收集(B)注意好中差学生的成绩划分度(C)注意讨论的激励功能(D)注意引导学生自我讨论与反省28、(多项选择题)对于社区服务与社会实践以下做法正确的有(ACD)(A)走出教室，参加社区和社会实践活动(B)为安全起见，教师在讲堂上解说实践内容，学生模拟实践C)改变学习方式，拓展学习空间(走入社会生活，获得生计体验29、(多项选择题)社区服务与社会实践的总目标有(ABCDEF)(A)拓展经验，增进社会适应能力与创新精神。融入生活，形成健康、进步的生活态度。参加实践，加强公民心识和社会责任感。服务社会，对他人富饶爱心。亲近自然，懂得与自然和平共处。促使自我认识，必然自我价值，发展兴趣与专长。30、(多项选择题)社区服务与社会实践推行的基根源则有(BCDE)(A)实践性原则(B)自主性原则(C)共同性原则(D)整合性原则亲历性原则31、(多项选择题)社区服务与社会实践的活动方式有(ACDEF)(A)参观、接见(B)网络研究(C)采访、宣传(D)郊游、野营(E)义务劳动、公益服务(F)检查、实验32、(多项选择题)初中研究性学习的目标重申的几点有(BCDE)(A)获得比学科知识更系统的知识提升发现问题和解决问题的能力培养收集、分析和利用信息的能力(D)学会集作与分享(E)获得亲身参加研究活动的体验(G)养成科学态度与科学道德(H)加强公民心识与社会责任心33、(多项选择题)初中研究性学习内容选择的原则(ACDE)(A)重视与学生个人经验的联系(B)重视与主要学科知识的联系(C)重视与现代科学发展的联系(D)重视与各科知识的联系(E)重视与社会生活实质的联系二、填空:1、综合实践活动课程包括:、、、。(信息技术教育、劳动与技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践推行)2、综合实践活动的产生既适应了学生(个性发展)的需要，(社会发展的需求)。又适应了3、综合实践活动拥有以下特色:(实践性、开放性、自主性、生成性)。4、综合实践活动的总目标是亲近学生与(生活)的联系，推进学生对(自然、社会和自我)之内在联系的整体认识与体验，发展学生的、(创新能力、实践能力)以及优秀的个性质量。5、综合实践活动内容的选择与组织以学生为核心，主要围绕三条线索进行:学生与(自然)的关系;学生与和(他人和社会)的关系;学生与(自我)的关系。6、确立综合实践活动的内容需依照以下原则:敬爱每一个学生的(兴趣、爱好与专长);表现每一所学校的(特色);反应每一所学校所在社区的(特色);善于引导学生从平时生活中采用(研究课题或问题)。7、综合实践活动与各学科领域存在以下三方面的联系:第一，学科领域的知识能够在综合实践活动中、、与(延长、综合、重组与提升);第二，综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技术能够在各学科领域的授课中和(拓展和加深);第三，在某些情况下，综合实践活动可与某些学科授课(打通)进行。8、综合实践活动要求新的讨论(理念)与讨论(方式)。它反对经过(量化)手段对学生进行(分等划类)的讨论方式，主张采用(“自我参照”)标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各样表现进行“自我反省性讨论”，重申(师生)之间(学生伙伴)之间对相互的个性化的表现进行评定、进行鉴赏。9、综合实践活动的讨论方式其运用的先决条件为察看。经过、和(察看，记录和描绘)学生在活动过程中的(表现)，并以此作为讨论学生的基础。在详尽操作中，(成长记录)讨论”与“(磋商商讨式)评定”等方法被以为是特别有效的评价方法。10、综合实践活动的开设带来教师角色的根本性改革，由传统的、(主导者、支配者)转变为、(支援者、参加者)。11、研究性学习推行的一般流程是、、(发现问题阶段、解决问题阶段、总结交流阶段)。这三个阶段在整个研究性学习过程中相互交叉和相互交互推进。12、初中研究性学习依照学生所要研究解决的问题的不同样，研究性学习的推行主要能够划分为两大种类:(课题研究类)和(项目(活动)设计类)。13、高中课程设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和(综合实践活动)八个学习领域。14、高中综合实践活动包括:(研究性学习活动(15学分))、社区服务(2学分)和(社会实践(6学分;一周))。15、推行学生(学业成绩)与(成长记录)相联合的综合讨论方式。学校应依照目标(多元)、方式(多样)、重视(过程)的讨论原则，综合运用(察看)、交流、测试、实质操作、作品显现、自评与互评等多种方式，为学生成立综合、动向的成长记录手册，全面反应学生的成长历程。一、填空题:1、苏州市教育局的三项规定是丰富校园生活、规范办学行为、不搞有偿家教2、综合实践活动是鉴于学生的直接经验、亲近联系学生的自己和社会生活、表现学生对知识综合运用的实践性课程3、综合实践活动主要的张开形式为活动，主要特色为实践学习，主要目的是让学生发现和解决问题、体验和感觉生活，发展实践和创新能力4、综合实践活动的特色是实践性、开放性、自主性、生成性5、综合实践活动的核心主体是学生，教师的主要作用在于指导6、综合实践活动课程的内容主要包括信息技术教育、劳动与技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践等7、综合实践活动的推行过程一般来说可分为活动准备、活动推行、活动总结与交流三个阶段8、所谓(文体)“2，1”工程是指让每一个学生都能够拥有2项体育运动技能，1项艺术专长二、简答题:1、请说出综合实践活动张开的详尽形式(最少5种):“检查”、“察看”、“实验”、“研究”、“设计”、“操作”、“制作”、“创作”、“想象”、“反省”、“体验”、“服务”等2、综合实践活动内容的设计与组织，要贴近学生的生活领域，请说出其三大生活领域。人与自然的关系领域，人与社会的关系领域，学生与自我的关系领域三、附加题:比较国家综合实践活动指导大纲，你以为我们学校综合实践活动中存在的问题主要有哪些,可能原因是什么,一.选择题(每题2分，共6分)以下各项排序正确的一项为哪一项()A.综合实践活动课程活动的步骤:制定活动方案--确立活动主题--组织张开活动--活动总结交流--讨论和反省--活动拓展延长。B.综合实践活动课程的性质和特色是:开放性--实践性--生成性--自主性。C.综合实践活动课程的四大领域:信息技术教育--研究性学习--劳动技术教育--社区服务与社会实践。D.综合实践活动的讨论理念:整体观--多元化--过程性。选出以下表述正确的一项()综合实践活动课程的内容是根源于书籍，根源于学生的生活，根源于学生在生活中发现的感兴趣的问题。综合实践活动课程的"活动主题"既能够由学生自己确立，也能够由教师确立。C.综合实践活动课程是国家规定、地方管理、学校自主开发、推行的课程。D.综合实践活动课程关注学生活动的结果能够产生丰富多彩的学习体验和个性化的创办性表现。3.以下说法错误的一项为哪一项()A.能担当综合实践活动课指导教师的是"贤人"而不是"剩人"。B.学科课程中形成的经验、感悟、学习方法有助于综合实践活动课程的学习;综合实践活动课程中所获得的知识是学科课程的理论基础。C.学校所有教师和学校管理者都应看作为学生综合实践活动的指导教师。D.学校还能够利用社会教育力量,邀请一部分学生家长、有关领域的专家等担当学生活动的校外指导员和指导教师。二.填空题(每空1分，共10分)从课程目标的角度来看，学科课程中的综合性学习目的在于以掌握系统的学科知识为基础，发展学生在某一特定学科领域的能力，以及特定领域的综合修养。而综合实践活动课程的目的更直接地指向于知足学生?)需要。2."人有两件宝，双手和大脑，用脑不用手，想到做不到;用手不用脑，事情做不好，手脑都能用，才会有创办。"重申的是综合实践活动课程的()性。从《恩施自治州义务教育阶段课程推行计划表》中能够看到:综合实践活动课程在3-6年级占周学时的百分之()，7-9年级占周学时的百分之()。《咸丰县授课研究室"综合实践活动课程及其推行建议"》要求"完小以上的学校都要成立以()为组长的综合实践活动课程教研组，负责详尽指导，组织推行。完小以上的学校要有综合实践活动课程教研组办公室，办公室门前要()，办公室内要张贴()和教研组的组织。"5.综合实践活动课程"新"在这门课程改变了在我国基础教育课程构造系统中，只有结论性的教育模式，没有()性教育模式的情况;学生的学习方式也实现了从只有接受性学习到既有接受性学习，更有研究性学习的转变。以"走近自行车"和以"远离毒品，健康成长"为主题的综合实践活动，分别突出()领域和()领域。三.简答题(16分)简述综合实践活动课程的含义(4分)为什么综合实践活动没有课程标准和教材?(3分)综合实践活动课程与学科课程的主要差异有哪些?(9分).以叙事的方式记述或许表达"对于留守学生问题的检查"这一活动主题确实定过程。(300字左右)(20分)教师招聘综合实践试卷答案一.选择题，6分，每题2分1答案为D，其中A"确立活动主题"应当排在最前面，B"实践性"应当排在最前面，C"研究性学习"应当排在最前面。2答案为C，其中A不根源于书籍，B不能以由教师确立，D结果改为过程3答案为B，"学科课程"和"综合实践活动课程"的地点要对调。二.填空题，10分，每空1分个性实践百分之十，百分之八点八分管校长或校长，挂牌，活动方案或活动计划。过程。劳动技术教育，社区服务与社会实践。三.简答题，16分综合实践活动是以学生的生活经验、生活背景、生活中感觉到的问题与需要为内容，以学生已有的认识、已有的经验为基础，以"活动主题"为基本的组织形式，重申学生经验的发展价值，重视学生经过自主的研究问题与解决问题来实现课程的发展价值的经验性课程、体验性课程。(以上四条横线各1分)综合实践活动课程的内容来自于学生的生活与经验，不同样的学生有不同样的经历，其生活与经验必然不同样，由学生自己确立的"活动主题"是不同样样的，鉴于此。不能能有合用于每一个学生的教材，自然就没有一致要求的课程标准。(采意给分，意思对即可，满分3分)3.以下各3分，满分9分第一，课程的性质不同样。学科课程是传承性课程，而综合实践活动课程是经验性课程，体验性课程。第二，课程的内容根源不同样。学科课程的内容根源于书籍(学科)，而综合实践活动课的内容根源于学生生活。第三，课程的目标不同样。学科课程是面对"书籍"掌握知识和方法，而综合实践活动课程是面对"学生生活经验"发展学生的创新精神和实践能力。四.所记述的内容应当为:20分教师引导学生发现问题的过程(教师引导有方，学生自我发现了问题，给3分。学生是在必然的情况中发现问题的，给2分)学生讨论交流问题的过程(有学生报告问题的过程，给2分。有归类提升问题的过程，给3分)论证形成主题的过程(以下5点各2分。主题敬爱学生的兴趣和爱好。主题符合学生的年纪特色等实质情况。主题着眼本校、当地的实质情况。主题拥有现实性和可行性。主题切口要小。五.38分符合新课程授课设计的特色，10分主题确立过程符合要求，10分活动计划详尽周祥，10分符合授课设计体例。5分书写清楚。3分一、单项选择(每题3分，共15分)1、综合实践活动课程是_____________。校本课程(B)地方课程(C)特色课程(D)国家课程2、综合实践活动课程的管理模式是_____________。国家设置、地方管理、学校开发(B)地方设置、地方管理、学校推行学校设置、学校管理、学校推行(D)地方设置、学校管理、学校推行3、对于综合实践活动课程以下说法中正确的选项是_____________。国家有一致教材和课程纲(B)国家只有课程大纲，没有一致教材只有一致教材，没有课程大纲(D)只有指导大纲，没有教材和课程大纲4、综合实践活动方案的开发者和推行者是_____________。教师(B)学生(C)教师与学生(D)课程管理人员5、(多项选择题)综合实践活动课程推行常态的标志是_____________。地区大面积宽泛推行，地方有规划和方案学校有推行方案，有全员参加的教师指导团队，综合实践活动进入学校发展策略归入课表，有连续推行有多样化的课程资源，有相对坚固的的经典推行主题有规范的学生活动记录二、填空:(每空2分，60分)1、综合实践活动课程包括:__________、_________、_________、_________。2、综合实践活动的产生既适应了学生__________的需要，又适应了__________。3、综合实践活动拥有以下特色:__________。4、综合实践活动的总目标是亲近学生与__________的联系，推进学生对__________之内在联系的整体认识与体验，发展学生的__________、__________以及优秀的个性质量。5、综合实践活动内容的选择与组织以学生为核心，主要围绕三条线索进行:学生与__________的关系;学生与__________和__________的关系;学生与__________的关系。6、确立综合实践活动的内容需依照以下原则:敬爱每一个学生的__________;表现每一所学校的__________;反应每一所学校所在社区的__________;善于引导学生从平时生活中采用__________。7、综合实践活动与各学科领域存在以下三方面的联系:第一，学科领域的知识能够在综合实践活动中__________、__________、__________与__________;第二，综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技术能够在各学科领域的授课中__________和__________;第三，在某些情况下，综合实践活动可与某些学科授课__________进行。8、研究性学习推行的一般流程是__________、__________、__________。这三个阶段在整个研究性学习过程中相互交叉和相互交互推进。9、初中研究性学习依照学生所要研究解决的问题的不同样，研究性学习的推行主要能够划分为两大类别:__________和项目设计类。三、简答题1、简述综合实践活动的总目标。(10分)2、综合实践活动课程讨论基本理念。(15分)第一学期“综合实践活动课程”测试题答案:一、单项选择:1D2A3D4C5ABCDE二、填空:1、(信息技术教育、劳动与技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践推行)2、(个性发展)(社会发展的需求)。3、(实践性、开放性、自主性、生成性)。4、(生活)(自然、社会和自我)(创新能力、实践能力)5、(自然)(他人和社会)(自我)。6、(兴趣、爱好与专长);(特色);(特色)(研究课题或问题)。7、(延长、综合、重组与提升);(拓展和加深);(打通)。8、发现问题阶段、解决问题阶段、总结交流阶段9、(课题研究类)。三、简答题1、简述综合实践活动的总目标。答:综合实践活动的总目标是经过亲近学生与生活的联系、学校与社会的联系，引导学生在积极参与实践的过程中获得积极体验和丰富经验;提升学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，发展学生的创新能力、实践能力、社会责任感以及学生优秀的个性质量。2、综合实践活动课程讨论基本理念。答:它反对经过分化手段对学生进行分等划类的讨论方式，主张采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各样表现进行“自我反省性讨论”，重申师生之间、学生伙伴之间对的个性化的表现进行评定。2010-2011学年度第二学期“综合实践活动课程”测试题学校:__________姓名:__________得分:__________一、名词解说

(每题

5分，共

20分)1、综合实践活动2、研究性学习3、社区服务与社会实践4、综合实践活动主题。二、填空题

(每空

1分，共

46分)1、2001年

6月

8日教育部印发的《

》，规定从小学至高中设置综合实践活动课程并作为

______________。2、综合实践活动课程设置是我国基础教育课程系统中

______________打破，不只意味着一种新的______________的出生，更重要的是标志住______________的形成。3、学生讨论的路子主要有______________、______________、______________、______________等。经过各样路子来对学生的______________、______________、______________进行综合讨论。4、综合实践活动最基本的内容领域包括______________、______________、______________、______________等四个指定性学习领域。5、综合实践活动内容的选择与组织以______________为核心,主要围绕______________、______________和______________的关系三条线索进行。6、综合实践活动要求的课时安排应是_____________。立刻每周_____________的综合实践活动时间依照需要灵便安排,做到_____________与_____________相联合。7、对学校的讨论包括综合实践活动的_____________、_____________、__________的开发与利用、学校订综合实践活动课程_____________等方面的讨论。8、对教师的讨论，重视于对教师在综合实践活动中的_____________、__________等方面的能力、实效。9、对学生的讨论的方式主要有_____________和_____________、_____________与_____________、_____________与_____________。三、简答题1、综合实践活动对学生的讨论方式。(16分)2、综合实践活动与各学科领域的关系。(17分)(课程的基础知识(共20分)(1)综合实践活动课程和校本课程在管理权限上的差异是什么,(4分)(2)、综合实践活动内容的设计与组织，要贴近学生的生活领域，请指出三大生活领域。(共6分)(3)、综合实践活动内容范围包括哪几个方面,(共8分)(4)、“积极的活动恰似是一座把语言和思想连结起来的桥梁。”这句话最能够印证综合实践活动课程的哪个特色,(2分)2(有教师把自己出门看到的一个担惊受怕又启迪教育人的事件，提炼出一个主题，让学生张开一次综合实践活动。你的见解怎样,请说出你的原因。(20分)3、有人说，世界上最好的教育是中国的基础教育+美国的高等教育，你认为这句话裸露了中国教育的什么问题,把这个问题和综合实践活动课程联系起来，能够惹起你对中国基础教育的什么思虑,(20分)4(综合实践活动课程中的“研究性学习”与学科课程内的“研究性学习”有什么差异,请举自己授课中的例子说明。(共20分)面试题目(B)答案一(自我介绍(共20分)(专业知识(共80分)1、基础知识(1)答案是:综合实践活动课是国家规定、学校推行的课程，从管理权限上看是国家课程(给2分)。校本课程是以校为本而开发的课程，从管理权限上看，是学校课程(给分)。答案是:人与自然的关系领域，人与社会的关系领域，学生与自我的关系领域。(每答对一个要点给2分，满分为6分。)答案是:研究性学习、劳动技术教育、社区服务与社会实践、信息技术教育。(每答对一个要点给2分，满分为8分)答案是:生成性(满分2分)2、见解:我不同样意这种做法(或许答这种做法是错误的)(给5分)。原因:由于“综合实践活动是以学生的生活经验、生活背景、生活中感觉到的问题与需要为内容，以学生已有的认识、已有的经验为基础.”(给8分)。因此活动主题应当在教师的指导下，学生自己确立，教师不能够承办代替(给2分)，更不能够把教师自己所熟悉的拿来作学生活动的主题(给2分)。教师应该明确“坚持学生的自主选择”这一基本理念(给3分)。3、问题(10分):中国基础教育忽略学生实践能力、研究能力、创新精神的培养(7分)，出现了很多“做题的机器”、“高分低能”的人(3分)。(说明:本题能够采议给分)思虑(10分):(1)重要性——中国的教育决议者对这一问题早已惹起了高度的重视，开设综合实践活动课程就是最好的说明(3分)。(2)必要性——中国社会的发展需要大量有实践能力和创新精神的人才，因此综合实践活动课程的开设迫在眉睫，势在必然(4分)。(3)可行性——让学生从深重的学科知识学习之中解脱出来，让学生走进自然，走向社会，走近自我，生成能力，养成优秀的质量，已经形成了共鸣(3分)。(说明，本题回答其他要点，若是言之有理，每个要点能够给1——2分)、答案:差异(共12分):(1)前者只求过程，后者追求结果(结论)。(2)前者可是借助“研究性学习”的方法，加强学生的创新精神和研究意识，今后者还要求有单调的主题、丰厚的资料、频频的论证。(3)前者的终极目的在于生成学生的能力，后者的终极目的是掌握学科内的某个知识。(4)前者是把各学科内容进行整合，后者只波及一个学科。(以上每个要点为3分，满分12分)举例(共8分):是自己的例子(给1分)，能够把例子联合以上随意两点来说明，(给4分)，说明有条理，能够以理服人，逻辑性强(酌情给分，满分为3分)一、填空题(每空1分，共20分)1、在新的基础教育课程系统中，综合实践活动是综合程度很高的课程，拥有自己的独到功能和价值的相对独立的课程。与其他课程对照，综合实践活动具有、、、、特色。2、综合实践活动的总目标是亲近与的联系，推进学生对、和之内在联系的整体认识与体验，发展学生的、以及优秀的个性质量。3、综合实践活动课程的内容包括、、等领域，并浸透。4、综合实践活动课程以、、为讨论的基根源则。5、要认识居民的环保意识，必然要用到_____法。二、判断题(每空1分，共10分)1、综合实践活动课程是鉴于学生直接经验，亲近联系学生自己生活和社会生活的一门实践性课程。()2、综合实践活动以活动为主要张开形式，重申学生的亲身经历。()3、综合实践活动课程就是一个大拼盘，是其他课程的附庸。()4、与综合实践活动相适应的基本学习方式是接受式学习。()5、在团队活动、学校传统活动以及学生伙伴间的交往活动等都属于综合实践活动的非指定领域。()6、学科领域的知识可能在实践活动中延长、综合、重组与提升。()7、教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的推行者。()8、综合实践活动要求的课时安排只能集中使用。()9、综合实践活动要突出学生的主体地位，因此能够完满松手给学生。()10、综合实践活动的讨论应重视研究结果的讨论。()三、选择题(分单项选择、多项选择题两种题型。其中多项选择题选错不得分，每题2分，共40分)1、综合实践活动课程是()校本课程(B)地方课程(C)特色课程(D)国家课程2、综合实践活动课程的管理模式是()国家设置、地方管理、学校开发(B)地方设置、地方管理、学校推行学校设置、学校管理、学校推行(D)地方设置、学校管理、学校推行3、对于综合实践活动课程以下说法中正确的选项是()(A)国家有一致教材和课程纲(B)国家只有课程大纲，没有一致教材只有一致教材，没有课程大纲(D)只有指导大纲，没有教材和课程大纲4、综合实践活动方案的开发者和推行者是()教师(B)学生(C)教师与学生(D)课程管理人员5、(多项选择题)综合实践活动课程推行常态的标志是()(A)地区大面积宽泛推行，地方有规划和方案学校有推行方案，有全员参加的教师指导团队，综合实践活动进入学校发展策略归入课表，有连续推行有多样化的课程资源，有相对坚固的的经典推行主题(E)有规范的学生活动记录6、(多项选择题)综合实践活动课程推行有效的标志是()(A)有情况化、个别化验室、详尽化的学生发展目标教师的指导有效过程管理的有效程序性方法、问题解决的方法的规范性活动主题的拓展性，活动方式的多样化从体验走向建构7、(多项选择题)有效推行综合实践活动需依照以下原则是()(A)正确办理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系(B)适合办理学校订综合实践活动的兼备规划与活动详尽张开过程中的生成性目标、生成性主题的关系课时集中使用与分别使用相联合整合校内课程与校外课程以交融的方式设计和推行四大指定领域(F)把信息技术与综合实践活动的内容和推行过程有机整合起来8、(多项选择题)以下哪些是综合实践活动课程的讨论理念()(A)整体观(B)多元化(C)过程性(D)长久性9、(多项选择题)综合实践活动课程的管理包括()学校订综合实践活动的管理(B)开发利用多种教育资源(C)推行教师培训教育行政部门对综合实践活动的管理10、(多项选择题)3-6年级综合实践活动的详详目标是()亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力察看周围的社会环境，自觉恪守社会行为规范，增添社会交流能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度渐渐掌握基本的生活技术，形成生活自理的习惯，初步拥有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度激发好奇心和求知欲，初步养成从事研究活动的正确态度，发展研究问题的初步能力11、(多项选择题)以下哪些活动能够与综合实践活动的主要领域联合张开()(A)班级活动(B)少先队活动(C)节日活动(D)学校的某些传统活动12、(多项选择题)综合实践活动课程的内容围绕以下哪些维度进行设计和组织()亲近与研究自然(B)体验与融入社会认识与完满自我(D)认识与完满他人13、(多项选择题)小学生发展的水平决定了综合实践教师在以下方面要赏赐确实的指导()创立问题情境，激发内在动机，帮助小学生确立体验的活动和研究的方向(B)审查小学生预期的研究方法与实践路子的可行性并进行相应的指导(C)敦促和激励小学生的实践与研究活动，帮助他们战胜困难，保证活动的连续进行拓宽小学生的思想，将体验与研究活动引向