劳动与技术教学计划

劳动与技术教学计划一、教学理念(一)在动手与动脑的紧密结合中增进学生技术素养的形成劳动与技术教育以学生的操作性学习为重要特性,也就是我们常说的“做中学”和“学中做”。但劳动与技术教育的主旨并不仅仅停留在普通的“操作”层面,它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习,强调学生技术操作过程中技术意识的形成技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展,强调规范操作与技术创新意识的统一。学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程,是手脑并用的过程。(二)用作品引导学生的劳动与技术学习活动小学三年级学生的思维活动以形象思维为主。顺应这一年纪阶段学生的生理和心理特性,倡导用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。技术作品的体现形式多个多样,能够是一种模型、一件工艺品,也能够是一盘菜、一种生长着的作物等。通过作品的制作,学生能够获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的知识和技能,还能够通过作品引导学生的设计、评价以及作品宣传等活动。二、教学目的(一)理解劳动世界,理解劳动意义,形成对的的劳动观点和热爱劳动的思想感情•通过技术实践活动,丰富自己的劳动体验,形成对劳动的初步认识。•培养认真负责、遵章守纪、团结互助、爱惜公物以及爱惜劳动成果的品质,形成良好的劳动习惯。(二)重视生活中的技能学习,学会生活自理,形成主动的生活态度•掌握生活必备的技术基础知识与基本技能,学会生活自理。•建立生活中的主体意识,形成主动的生活态度。(三)主动参加技术实践,掌握基本的技术知识与技能•认识日常生活和周边环境中的常见材料,学会使用某些基本的工具。•理解设计与制作的基本程序和办法,并进行简朴的工艺品和技术作品的设计与制作。三、教学原则1.重视基础小学三年级劳动与技术教育是基础教育阶段学生劳动与技术能力培养的基础,也是学生终身发展的基础。因此,在实施过程中,必须重视学生劳动与技术方面基础能力和基本态度的培养,应以体现义务教育的普及性、基础性,服从且服务于全体学生的全方面发展、主动发展、生动活泼的发展为根本出发点。2.体现综合一是注意劳动与技术教育各个实施途径的沟通与结合。劳动与技术的课堂学习要与课外活动、常规指导、社会实践、家庭教育等途径相沟通相结合,以实现其教育目的。如学校生活中的值日活动、环境整顿,可与劳动教育结合起来。二是注意综合实践活动课程内各领域学习活动的统筹规划和有机协调。三是注意劳动与技术教育各个具体项目之间的联系与衔接。3.讲究科学劳动与技术教育的实施在方式和内容上应充足考虑到小学生的生理、心剪发展水平和年纪阶段特性。4.重视实效劳动与技术教育的实施有一定的条件规定,而各地的现有条件和资源优势,千差万别。因此,应从本地区、本校的实际状况出发,从教育的实际效果出发,选用内容,拟定方式,安排实施计划。在实现基本目的的前提下,尽量发挥各地资源优势,形成本地区、本学校劳动与技术教育的传统和特色。四、教学评价（一）评价原则劳动与技术学习的评价以发展性评价、激励性评价为根本宗旨。凡参加劳动与技术的学习与实践活动,完毕或基本完毕所规定的学习任务,都应当予以必定。对那些劳动与技术学习体现突出,成绩优秀,或有所发明与发明的应予以特别激励。劳动与技术学习的考核等级普通分为优秀、合格、不合格三种。(二)评价内容劳动与技术学习的评价是对学生多方面发展目的的整体性评价。评价内容重要有劳动态度与劳动习惯、知识的学习及其应用、设计与操作技能、实践与发明能力、学习的成果质量等。在全方面评价的同时,特别要注意学生的态度与习惯、学生的技术意识形成等方面的评价。（三）评价方式劳动与技术学习的评价过程本身就是学生受教育的过程,同时也是学生主动学习的过程。评价中可采用自我评价、互相评价、小组评价、班级评价等多个方式。要吸引教师、家长以及其别人员主动参加评价工作。劳动与技术学习的评价应当注意成果性评价与过程性评价相结合,既要关注学生技术学习与技术操作的成果,也要关注他们在学习过程中的发展和变化；既要关注学生在知识和技能方面的习得与创新,又要关注学生学习活动中所体现出来的态度和情感的进步与发展。评价应当删繁就简,办法应当灵活多样。能够采用产品展示、作品评定、撰写心得体会、互相交流、专项活动、日常观察、学期考核等多个形式。第一单元：纸工初步纸工，是三年级学生开展劳动与技术教育的重要内容。从本学期开始，学生将系统地学习使用剪刀、美工刀、胶水、胶带、直尺等纸工惯用工具，学习运用剪、刻、折、贴、撕、拼、插、卷、编、植等纸工基本技法来制作作品：拼接玩具，编制书签，做团花、拉花、彩灯和自己爱慕的小动物。教学安排：3学时教学内容：（第一学时）理解纸的知识教学目的：1、理解纸的种类和它的用途。2、理解我国早期的造纸术和造纸办法。3、介绍我国造纸工业的发展。教学重点、难点:理解纸的种类和它的用途。教具准备：各类生活中惯用的纸教学过程：一、导入纸——纸工制作的基本材料。我们在日常生活中也到处离不开纸，纸的类型诸多，它的用途十分广泛。你懂得某些有关纸的知识吗？二、学生自主学习1、学生介绍收集的有关纸的图片、资料，互相说说自己懂得的纸，充足感受纸在生活、生产中的重要作用。2、议一议：纸的产生和发展。三、集体学习1、造纸术的发明。2、早期的造纸办法。3、我国造纸工业的发展。4、介绍几个惯用的纸。包装用纸:白板纸白卡纸牛卡纸牛皮纸瓦楞纸箱板纸茶板纸羊皮、鸡皮纸卷烟用纸硅油纸纸杯(袋)原纸淋膜纸玻璃纸防油、防潮纸透明纸铝箔纸商标、标签纸果袋纸印刷用纸:铜版纸新闻纸轻涂纸轻型纸双胶纸书写纸字典纸书刊纸工业用纸:离型纸碳素纸绝缘纸滤纸试纸电容器纸压板纸无尘纸浸渍纸砂纸防锈纸办公、文化用纸:描图、绘图纸其它拷贝纸艺术纸复写纸传真纸打印纸复印纸相纸宣纸热敏纸彩喷纸生活用纸:卫生纸面巾纸餐巾纸纸尿裤卫生巾湿巾纸其它特种纸:装饰原纸水纹纸皮纹纸金银卡纸教学内容：（第二学时）认识惯用的纸工工具和纸工制作的符号教学目的：1、认识惯用的纸工工具并会使用。2、理解纸工制作的符号并掌握某些纸工的基本技法。3、制作纸工时的安全防护。教学重点、难点:学会根据制作符号制作纸工。教具准备：惯用的纸工工具教学过程：一、导入同窗们，你懂得做纸工要用什么样的工具呢？你懂得图上的虚线、实线、密集的小点子表达什么意思吗？（小组讨论）二、认识纸工工具1、剪刀：是最方便的裁剪工具。2、美工刀：切刻的工具。3、胶水：常见的粘贴材料，使用时注意卫生。4、胶带：有双面胶、透明胶等，粘贴时干净又快速。5、直尺：用来计算、刻和划线的工具。三、认识纸工制作符号1、山线-------------------2、谷线—-—-—-—-3、剪切线4、粘贴面5、挖切四、教学纸工的基本技法教师示范学生学习：剪、刻、贴、撕、拼、插、卷、编、植、山线切折、谷线切折、压引法。五、纸工制作时的安全防护教师解说，规定学生在制作过程中要注意安全。教学内容：（第三学时）制作折扇教学目的：1、能对的识别卡片上的符号——山线和谷线。2、能看懂制作环节，并根据图例和阐明学会制作“折扇”。教学重点、难点:山线和谷线的划痕折叠。教具准备：折扇成品、制作环节、纸工符号、消毒棉球、创可贴。学生准备：（1）理解纸的有关知识，收集某些不同种类的纸制品或图片。（2）纸工工具。（3）每人一张01号纸工材料。教学过程一、活动前的教育1、教师强调纸工制作时的安全教育，规定学生严格恪守劳动纪律和安全操作规程。2、提示学生山线、谷线折叠之前的划痕能够用针、刀，或者用没有油的圆珠笔芯刻划。3、做纸工时剪切下的边角料要及时解决干净，装入垃圾袋。切刻材料时要垫上垫板，以免损坏课桌。二、学生操作1、学生尝试，小组合作，自主操作；2、教师指点、辅导，协助学生完毕作品。三、评一评在完毕作品后，可按照“办法对的，作品美观，团结互助，粘贴严整，安全卫生”等方面的规定进行评价。第二单元：拼接玩具本单元的学习重点是指导学生运用所学知识制作简朴的拼接玩具。拼接玩具就是运用剪切、组拼、粘贴的击发制作多个几何图形，再拼出多个形象。本单元的学习，规定学生能举一反三，制作出不同形态的小鸟和自己设计七巧板、八巧板等，进而启发学生剪切制作大小不同的几何图形，并把他们拼摆组合成动物、人物、花草等有趣的图形。使学生在动手实践的基础上，发展其想象力、发明力和提高审美情趣。教学安排：3学时教学内容：（第一学时）十五巧板教学目的：1、初步理解“十五巧板”。据说，十五巧板作为拼板玩具，是由宋代燕几图演变而来的。它用正方形薄板分截为15块，拼排成多个多样的几何图形。因其构思巧妙，启发心智，而广泛流传于国内外。在国外称为“唐图”，意即中国的图板。2、根据图例制作“十五巧板”。3、学会使用“十五巧板”拼接图形，培养学生的发明思维和想象力。教学重点、难点:动手动脑，发展思维。教具准备：十五巧板示范作品。学生准备：直尺、剪刀、胶水和劳动制作材料02号，令备方形或圆形材料。教学过程：一、理解十五巧板的历史，激发爱好同窗们，你们做过哪些拼图玩具，能向大家介绍一下吗？（七巧板等）是啊！七巧板是我国传统的益智玩具，大家都玩过了，那么你们玩过十五巧板吗？课前，大家已经查阅了有关十五巧板的历史，谁能向大家介绍一下十五巧板呢？同窗们想自己做一做、拼一拼十五巧板吗？二、指导学生制作十五巧板指导学生按照图样，用正方形纸剪切出大小三角形4块，梯形2块，平行四边形1块，半原形2块，折尺形2块，不规则图形4块。制作完十五巧板后，让学生在小组内交流各自制作的体验，并推选代表介绍本组的制作经验，展示制作成果。三、拼图，体会发明性游戏的愉快如何才干拼摆好十五巧板呢？这儿有一首儿歌：十五块小板都用到，不能多来不能少。不能重叠，不能离，十五块小板紧紧靠。先想想，再拼拼，拼拼、想想有发明。多动手，多动脑，看谁拼得多又好！1、以小组为单位，发挥各自的聪颖才智，完毕十五巧板的拼图，看哪一组拼地最多做好。拼完后，给拼图赋予一定的意义，准备交流。2、学生自由上台展示自己所拼的图案，向老师、同窗们阐明自己所拼图案的意义。四、总结今天，我们学习了制作十五巧板，并拼出了多个各样的图形。那么，学会了十五巧板、七巧板。你们能设计出其它的拼板吗？（五巧板、六巧板、八巧板）回家之后，自己尝试着做一做，拼一拼，发挥你们的发明力，看谁拼得多、拼得好。教学内容：（第二学时）愉快的小鸟教学目的：1、引导学生发挥想象力，运用提供的圆形、半圆形、大小三角形等图形，拼出不同形态的小鸟。2、结合制作内容，对学生进行要保护鸟类的教育教学重点、难点:发挥想象，拼出不同的小鸟形态。教具准备：示范作品学生准备：剪刀、固体胶和03号制作材料教学过程：一、激发学习爱好先让学生说说自己见过的鸟或者自己养鸟的趣事，想象森林中鸟儿自由自在生活的情景。运用多媒体课件展示小鸟翱翔的多个姿态，从而揭示课题，激发学习爱好。二、制作首先指导学生剪贴。其中，头部的剪贴是难点。头、眼睛等圆形部分的剪切，旨在训练学生的双手及眼的协调性。普通左手拿纸样做圆形移动，右手拿剪刀沿边线做弧线运动，注意剪圆滑，不剪破，培养学生做事时耐心、细致的良好品质。粘贴时，要协助学生掌握基本次序：翅膀——身体——头——尾巴——翅膀，胶水要适量地涂在背面，按先后次序贴。应激励学生粘贴出多个姿态的小鸟——翅膀向上，翅膀向下，低头，回头的等等。摆放位置、版面设计也不拘一格，让学生自由发挥。三、展评作品完毕后，比比谁贴的画面最生动有趣。几个同窗的作品连接起来，就成了一幅美丽的“百鸟翱翔图”了。根据画面，看谁能编出动听的故事。这样，既动手，又动脑，发挥想象力，培养合作意识，训练体现能力，达成了综合训练的目的。四、作业回家后，自行设计制作用其它材料制作的小鸟。教学内容：（第三学时）猫头鹰教学目的：1、根据图例和文字阐明学会制作“猫头鹰”。2、对前面所学的知识技能加以巩固。教学重点、难点:自学制作环节，学会制作“猫头鹰”。教具准备：示范作品学生准备：剪刀、固体胶和04号制作材料教学过程：一、激发学生爱好教师：小朋友见过猫头鹰吗？在哪里见过的？它长得怎么样？你对它尚有些什么理解？二、制作1、自学图例，说说制作“猫头鹰”的环节。2、老师相机指导制作的难点。3、学生自行制作。三、展评作品完毕后，比比谁制作的最生动有趣。几个同窗的作品连接起来，就成了一种美丽的“猫头鹰乐园”了。根据画面，看谁能编出动听的故事。这样，既动手，又动脑，发挥想象力，培养合作意识，训练体现能力，达成了综合训练的目的。第三单元：给节日增添欢乐本单元围绕“给节日增添欢乐”这一主题，安排了学习制作团蛤、边花、拉花、四角彩灯手工制品的内容，激发学生对民间传统艺术的饿热爱；同时，还能够用自己的作品装饰教师，给国庆节和元旦等节日增添欢乐的氛围。教学安排：3学时教学内容：（第一学时）剪纸团花、边花教学目的：1、简朴理解我国民间传统的剪纸工艺。2、学会剪出单色对称图案的团花和花边。3、用剪出的团花和花边装扮自己的教室。教学重点、难点:学会剪出单色对称图案的团花和花边。教具准备：各式团花、花边作品学生准备：剪刀、小刀、彩色纸、针、直尺、笔等教学过程：一、激发制作爱好能够先和学生一起观赏团花、边花作品。观察思考：这些作品有什么特点？做什么用？曾经在哪见过？进而介绍剪纸，还能够引导学生奥妙卡纸上提供的网址，查找、学习剪纸小常识。二、设计图样剪团花、边花，设计图案是核心。剪团花，首先要掌握彩纸的对折办法。小组进行讨论。每个学生可多准备几张彩纸，折叠好后，先设计外框，然后在外框内设计图案。设计图案，要充足发挥学生的想象力和发明力，提示学生画图时要留有挖空的部分，线条要富有变化，设计的图案才精美。三、剪贴剪时，手要捏紧，否则图案不容易完全对称，并且必须注意，不要剪断周边连接处，普通按从上到下、从大到小的次序剪，如果要挖去中间的一部分，能够用剪刀尖在中间轻轻穿一种小孔，然后插进剪刀尖沿图案轮廓剪。确实难剪的部分也可用刻刀刻。剪完之后，轻轻地按次序展开，平整地粘贴在底板上，作品就成功了。四、展示作品五、观赏、思考观赏彩色剪纸图片，思考、探究美化剪纸的办法，创作出更美观、更含有应用价值的剪纸作品。教学内容：（第二学时）拉花（彩练）教学目的：1、认识并学会制作拉花时是融折、剪、拉等几个技法为一体的。2、学会制作拉花的基本环节。3、发挥想象力，制作出美丽的拉花。教学重点、难点:在学会制作拉花的基础上，会自己设计制作拉花。教具准备：教学课件、彩纸拉花成品、半成品学生准备：六色彩纸、金纸、一米长彩线、剪刀、固体胶教学过程：一、导入课题（出示蜡光纸）一张纸，不仅能写字、作画，还能够做成剪纸作品，彩纸拉花就是其中的一种（出示彩纸拉花作品）。在节日到来的时候，我们还能够用它来装点教室呢！今天我们一起来学习制作彩纸拉花。二、讨论制作拉花环节1、终究如何做拉花呢？（出示团花和拉花的单张）制作团花和拉花有什么共同之处？（小组讨论。结论：先折叠，再设计图案，最后剪贴）2、那么两者之间有什么区别呢？（小组讨论。结论：拉花是好多张粘贴连接起来的）3、总结拉花制作过程：折叠---设计图案---剪---粘贴连接---串线。三、实践操作1、折叠。剪团花时我们学过折叠，下面就用自己喜欢的方式折纸。（能够用十字格折叠，也能够用米字格折叠）2、设计纹样。你想设计一种如何的纹样呢？大胆想象，如何美观就如何设计。（学生设计，临时不用）3、教师巡视，找出设计中的典型问题，让学生分析可能带来的后果。4、有什么措施能够避免这些问题呢？（中心点留得适宜，花纹能够用笔描得粗些，或者在剪口处用笔做记号）5、修改纹样，动手剪一种拉花单位。小组里比一比，看谁的拉花展开后最美丽？6、以小组为单位，合作完毕一组拉花。7、展示：各小组把制作好的拉花挂起来。采用自评和互评的办法，比一比，哪个小组做的拉花最美丽，剪贴得最整洁。四、总结1、今天，我们教室真美丽！2、我们用机灵的双手、辛勤的劳动装扮了我们自己的教室。3、课后，有爱好，我们再试试，一定越做越好。教学内容：（第三学时）四角彩灯教学目的：1、通过观察制作环节图，掌握制作办法。2、理解“四角彩灯”是我国民间传统的装饰工艺品。3、培养学生的审美情趣。教学重点、难点:通过观察制作环节图，掌握制作办法。教具准备：四角彩灯作品学生准备：针、线、剪刀、05号制作材料教学过程：一、指导、连接指导学生观察制作环节图，掌握制作办法：哟内个彩线制作穗子——剪下材料——折叠山线、谷线——将穗子和彩灯各部分连接起来。二、重、难点解说本课的重、难点在于如何把弧形的“山线”和“谷线”折叠整洁，使之美观。教师不必把办法直接教给学生，能够事先发给学生一张画有直线、弧线的纸，让学生联系如何折叠“山线”“谷线”。练习中启发学生动脑筋，想措施，开始很可能折叠得不整洁，很快，他们会想出不少措施，最后让学生总结，用哪种办法最方便，效果最佳。三、动手操作教师要把大量的时间留给学生动手操作，在学生碰到困难的时候，教师不要急于协助解决，能够试着把问题摆在全班学生面前，让大家共同想措施。这样，效果要比直接告诉学生答案好得多。第四单元动物世界教学目的：1、制作4件作品：狐狸和老鼠、牛、摇头公鸡、借居蟹。在纸工制作的技法规定上，由剪、刻的训练延伸至粘贴与插接的技能训练，难度加大。2、再设计制作一件作品。学习自主进行某些简朴的设计。教学重点：着重划山线、谷线以及折叠技法的训练。自主进行简朴的设计，尽量发挥学生的主体作用。教学时间：5学时设计制作“动物世界”教学目的：制作4件作品：狐狸和老鼠、牛、摇头公鸡、借居蟹。在纸工制作的技法规定上，由剪、刻的训练延伸至粘贴与插接的技能训练，难度加大。教学准备：教师准备：制作好的动物造型作品及半成品各一份，剪刀、胶棒、小刀，实物投影仪。学生准备：制作材料06、07、08、09号，小刀或针、直尺、剪刀、胶棒、彩笔、卡纸。教学过程：（一）导入以谈话为主，理解学生对动物的认知，特别是对动物的形体特点能作简要阐明，为背面进行创作做好铺垫。（二）制作材料06号1、观察制作材料，认真观察制作符号，同桌说说每个符号的意思。2、学习材料上的制作符号及制作环节，教师板书：剪——刻——折3、学生操作，小组互助。（三）制作材料07号1、出示成品，观察、思考：这头牛的制作重要分为几部分？在进行制作时需要注意什么？2、学生讨论、回答。3、教师示范，学生操作。（四）制作材料08号1、出示成品，激发学生的爱好，观察，思考：为什么鸡头会动？2、小组讨论，回答。3、提示制作要点，引导学生自己按环节图制作一只摇头公鸡。（五）制作材料09号1、出示借居蟹的图片，介绍有关知识，激发学生的爱好。2、提示制作要点，引导学生自己按环节图制作一只借居蟹。3、启发学生尝试制作不同的海螺壳。（六）组合、讨论组合“动物世界”。讨论：这些可爱的“小动物”该生活在哪里呢？让我们用彩笔、卡纸为小动物设计营造一种美丽的家园，让它们在那里生活得更愉快。再设计制作一件作品教学目的：1、指导学生进行设计。2、培养学生的创新意识、合作精神，提高审美能力。教学准备：师生一起准备：卡纸、剪刀、胶棒、小刀、彩笔、动物图画。教学过程：（一）复习导入由前几节课的授课内容导入，激发学生主动规定制作的愿望。提出：“我们制作了某些可爱的动物造型，今天，饿哦们要来自己设计动物造型，还要比一比，赛一赛，看哪个小组做得好。”（二）制作指导1、提问：前几节课，我们都运用了哪些办法来制作动物造型的？2、指导学生会运用适宜的办法制作不同类型的动物。适时用实物投影出示某些动物造型供学生参考、借鉴，减少操作难度，激励学生尽量自己动