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文档简介

Word版本，下载可自由编辑《美丽的丹顶鹤》教学设计教学目标：

1、学会本课的生字。

2、有感情地朗读课文，能背诵课文。

3、理解丹顶鹤的颜色美、姿势美，是一种高雅的动物。

教学过程：

一、词语复习。

1、读准字音。

2、有感情地朗读。

二、小嬉戏。

师：同学们词语读得真好，接下来我们来做一个小嬉戏，叫“鹦鹉学舌”。

师：冬天快要到了，一群群丹顶鹤从北方飞来了。

师：冬天快要到了，一群群好看的丹顶鹤从北方飞来了。

师：冬天快要到了，一群群好看的丹顶鹤，唱着响亮的歌儿从遥远的北方飞来。

三、学习第一自然段。

1、展示第一自然段，自读，你知道了什么？

时间、人物、地点干什么。

2、展示录象，理解“响亮的意思”师：深秋季节，一群群好看的丹顶鹤，唱着响亮的歌到南方去过冬了。

3、指导朗读，重点指导读好“响亮”。

四、学习其次自然段。

师：这是一群怎样的丹顶鹤？（好看）就像课题所说的。那么丹顶鹤美在哪儿呢？请同学自读其次自然段。你能用一个词语来概括一下写的是美。（板书：颜色美）

你觉得丹顶鹤颜色美在什么地方呢？（生沟通）

1、指导读好第一句话。（动手摸一摸）

2、指导读好其次句话。像鲜红鲜红的词语我们日常也接触过：夏天，太阳挂在天空，那太阳火红火红的。春天，小草从泥土里钻出来了，那颜色碧绿碧绿的。秋天，农田里的稻子成熟了，金黄金黄的。冬天，天空中下起了雪，那雪洁白洁白的。丹顶鹤的头顶就像嵌着一颗红宝石，——鲜红鲜红的。那你知道丹顶鹤名字的由来了吗？

3、展示丹顶鹤的图片。看着图片回忆文字。（练习背诵）

4、展示没有颜色的丹顶鹤图片，看图回忆文字，同学边说老师边点出颜色。

五、学习第三自然段。

1、同学自读。边读边想，也用一个词语来概括丹顶鹤的美。（板书：姿势美）

2、再读课文，你有什么不明白的地方吗？

3、看录象，理解“引吭高歌”和“展翅飞行”的意思，你觉得这时的丹顶鹤特殊像什么？用课文中的一个词语送给它——高雅！

3、指导读好这一句话。

4、展示填空，丹顶鹤的长，长，也长。丹顶鹤的嘴长能够——，脖子长能够——，腿长能够——。

5、指导读好这一句。

6、介绍为什么称丹顶鹤是“仙鹤”。

7、读好第三自然段。

六、学习第四自然段。

1、理解“其次家乡”。它的第一家乡在——遥远的北方，那么其次家乡在——黄海之滨。

2、想象丹顶鹤是怎么样“无忧无虑”的生活？（生沟通）

3、看录象后用“有的有的还有的”说话。

七、学写生字。

“遥”“虑”

八、课后作业。

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