《怀素写字》教学设计

Word版本，下载可自由编辑《怀素写字》教学设计教材解读：

《怀素写字》介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励同学刻苦练字、养成良好的写字习惯有着乐观的影响。

本课教学除了要让同学正确、流利、有感情地朗读课文和背诵其次自然段，学习理解文中的字词，还要引领同学学习怀素坚持不懈、不断追求的精神，激活同学宠爱写字、力争写好字的情感。但是，文中人物时代久远，与童话相比，文章内容相对枯燥，缺少情趣。这对老师设计教学、引领同学提出了更高的要求。

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文其次自然段。

2、复习巩固汉语拼音，学会田字格中的7个生字。熟悉绿线格中的6个生字。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，激励同学学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

教学重点：

读背课文与识字写字。

教学时间：2课时。

第一课时

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读二、三自然段，体会怀素写字的仔细、刻苦。

2、背诵课文其次自然段，学习怀素写字的方法。

3、学会两个上下结构的生字：“写”“字”。

教学重点：

1、明确写字方法，写好两个生字。

2、朗读感悟怀素写字仔细、刻苦的精神。

教学难点：

朗读感受怀素对写字的持之以恒、不断追求。

教学过程：

一、学习生字“写”“字”，导入课题

（一）复习“宀”和“子”，学习“字”。

1、展示“宀”

小伴计，这是我们在学习课文《家》时熟悉的一个新伴计，还记得它表示什么意思吗？（房屋）

2、展示“子”的古文字

这是我们学过的一个汉字“子”，指的是什么人？（婴儿）大大的脑袋，举着小手，多可爱呀！

3、展示古文字

（1）猜一猜，这是什么意思？（在屋内生孩子）这是“字”，读准音“zì”。

（2）这是一个什么结构的字？“字”的上下两部分我们都很熟识，小伴计认真看老师书写，肯定要看清字形，记住笔顺。

（3）在书上描写“字”。

（4）今日，“字”又有了新的意思，表示记录语言的符号。比如，老师在黑板上用粉笔写的叫作（粉笔字）；小伴计用铅笔写的叫做铅笔字）；古人用毛笔写的叫作（毛笔字）；到了三班级，我们还要学写（钢笔字）……

（二）学习“写”。

1、展示繁体字：

这是繁体字的“写”。“宀”表示房屋，“舃”是一种特别好看的鸟，它在屋中扇动翅膀，边飞边叫。你看，这就是“写”原来的意思。

现在，不仅写法简化了，意思也发生了很大的变化。

2、仔细看老师书写，特殊留意下半部分的笔顺。

强调上面秃宝盖，下面竖折折钩的的书写。

3、在书上一笔一画仔细描写。

（三）导入课题。

1、中国的汉字就是这么奇妙，不仅表述的意思生动好玩，把字写好了，还特别好看，就像一幅幅好看的画。小伴计们想把字写好看吗？写好字的秘诀是什么呢？今日，我们去访问一位生于1200多年前的大书法家，他的名字叫——怀素。

2、简介怀素。

他是我国古代闻名书法家，草书写得特别好看，对后人影响很大，毛主席就特别喜爱怀素的字。

今日，我们来学习一篇怀素小时候刻苦练字的故事，信任小伴计们肯定能向他学到写好字的本事。

3、读准课题。

（设计说明：从熟识的部件引入“字”的学习，符合低班级孩子的认知心理。“字”、“写”的本意和演化，渗透汉字的文化，让同学感受汉字的奇妙，激活同学的识字写字欲望。两个字的写法指导为学习课文中怀素写字的方法埋下伏笔。）

二、初读课文，读通读顺

1、小伴计肯定迫不及待地想知道怀素写字的故事了，那就捧起书来读一读吧。留意要把字音读准，要把句子读通顺。

2、这些生字词，你能读准吗？（指名读、开火车读、齐读）

古（gǔ）时（shí）候（hou）和（hé）尚（shang）书（shū）法（fǎ）家（jiā）（读准翘舌音）

先（xiān）进（jìn）步（bù）（读准前鼻音）

这（zhè）样（yàng）有（yǒu）名（míng）日（rì）子（zi）一（yì）长（cháng）（读准后鼻音）

3、让我们把这些生字词放入课文中，看谁能把课文读得正确又流利。

指名分段朗读课文，相机正音。

三、学习其次自然段，感悟怀素写字的“仔细”

1、怀素写字的方法藏在课文的其次自然段里。听老师读这一段的三句话，小伴计们边听边想：毕竟第几句话告知我们怀素写字的方法了。

2、重点理解其次句话：

他总是先看清字的外形，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。

（1）理解“先……再……”

“先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情。

早晨起床以后，我总是先（），再（）。

上午到了学校，我总是先（），再（）。

晚上放学回家，我总是先（），再（）。

看来，做任何事情都要讲究方式方法，有个先后顺次。

（2）理解“特别仔细”。

怀素写字就很有方法。他总是先（），再（）。

怀素这种仔细的态度只是一次？两次？“总是”，看来，他一直如此。

正由于怀素写字特别仔细，所以，他的字进步很快。

3、朗读其次自然段，专心体会怀素写字的仔细态度。

4、小伴计们要专心记住怀素写字的方法。背诵其次自然段。

（设计说明：这是文章的重点段。“先……再……”的语言文字训练结合生活实际帮忙理解，怀素写字的仔细态度利用朗读来感悟。）

四、学习第三自然段，感悟怀素写字的“刻苦”

1、有了仔细的态度、正确的方法，怀素的字进步很快。可是，当时怀素很穷，买不起纸。为了写出更加好看的字来，怀素是怎样刻苦练习的呢？答案就在第三自然段中。

2、读好长句子：

传奇当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。（两个“当”，读音不一样）

3、理解重点句：他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。

（1）理解“穿”。

这里的“穿”是“破”、“通”的意思。

怀素写字的工具是毛笔和木板，老师今日把毛笔带来了，我们的桌面就是薄薄的木板，哪个小伴计上来试一试，用毛笔在木板上写字。

你能把木板写穿吗？

（2）理解“竟”。

可是，怀素就把木板写穿了！你能想到吗？任何人都没有想到！这句话中有一个字就是“没想到”的意思，知道是哪个字吗？

（3）补白“写呀写呀”。

一支软软的毛笔，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板给写穿的呢？

传奇，怀素小时候只要看到匾牌石刻上的好字，他就认真看，仔细想，用木版代替纸练字。他家附近的池塘由于被他用来洗笔，池水都变黑了，被人们称为“墨池”。

现在你知道木板为什么会被写穿了吗？

让我们一起来想象——

为了练出一手好字，早晨，太阳还没有升起，怀素已经在木板上（写呀写呀）；

傍晚，天已经黑了下来，怀素还在木板上（写呀写呀）；

寒冬腊月，怀素在冰天雪地里看到一块好看的石碑，他抓紧在木板上（写呀写呀）；

盛夏酷暑，怀素在炎炎烈日下看到一块匾牌上的好字，他立即在木板上（写呀写呀）

大家都说怀素的字已经很好看了，他还在（写呀写呀）……

就这样，日子一长，木板竟被（写穿了）。

4、小结：

读到这里，我们最终明白了：怀素写字的秘诀不仅在于他有仔细的态度、正确的方法，还在于他有不怕吃苦、好学上进的精神！

（设计说明：这段是文章的难点。“穿”和“竟”虽然不是本课的生字，但是同学必需理解它们的意思，由于这是理解人物形象的关键。资料的补充、想象的拓展都是为感悟怀素的“好学上进”服务的。）

五、练写生字“写”