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文档简介

司马光教学设计一、教学目标通过本次课程的学习，学生应能够：了解司马光的生平、思想和贡献总结司马光的治学方法、学术成就推广司马光的治学思想，激发学生的爱国热情和强化民族文化意识二、教学内容1.司马光的生平介绍即指导学生了解司马光的生平、成长背景、政治经历等。其中可涉及：司马光早年的生活经历(出生、家庭、教育等)司马光成名之路(官场经历等)司马光的其他方面(家庭、文学成就等)2.司马光的思想即引导学生理解司马光的思想观念、价值观和学术特色，特别是司马光“方正苦读，终身为治”等学术态度与方法。其中可涉及：司马光的治学方法和学术作品司马光的儒家思想和传统文化司马光的民族意识和爱国思想等3.司马光的贡献即从史学、政治等多角度，介绍司马光的重要贡献，如：司马光对《资治通鉴》的注释司马光对《史记》和《汉书》的剖析司马光的文化传承和民族固本等方面三、教学方法课堂讲授：由教师介绍主要内容，学生跟随着课本或PPT同步学习。讨论式教学：按照教学内容的框架，分组或全班探讨司马光的生平、思想和贡献。学生自主学习：要求学生自己阅读相关书籍或文献，认真学习并形成自己的见解和思考。四、教学评价个人笔头作业：要求学生总结本课程的主要内容，重点介绍了解的思想和方法等。课堂小测：通过对学生对学习的掌握情况，检测教学效果。学习输出：要求学生在班级内展示本次教学学习成果，促进彼此之间知识的交流与分享。五、教材与参考书目1.教材《中国名人》中的《司马光》部分资料。2.参考书目杨允言.《司马光传》.台湾:中国知识产权学会，2002年.张茂先.《古代历史学家和历史学研究》.北京：社会科学文献出版社，2011年.王德明.《大书史学家司马光:《资治通鉴》的形成及其思想方法研究》.浙江大学出版社，2017年.六、教学反馈教学结束后，要及时听取学生的意见与建议，用于总结本次教学

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