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文档简介
1.有感情地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义，激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。2.认识本课9个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事。学习目标矗凹戎循鸵匕贸芝奂（róng）（chù）（矗立）（āo）（凹陷）（戎装）生字学习（mào）（tuó）（鸵鸟）（贸易）（huàn）（zhī）（芝麻）（美仑美奂）（bì）（xún）（循环）（匕首）1、边自由朗读课文,边思考：“丝绸之路”是一条怎么样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明。（1）“商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。”──这是一条运送货物的路。（2）“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……”──这是一条繁忙的路。
（3）“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”──这是一条伟大的路。（4）“从那以后，一队队骆驼上对在这漫长的商贸大道上行进……变得更加丰富多彩，美轮美奂。”──这是一条商品流通，文化交流的路。2、走进“丝绸之路”，思考：课文描写了一个怎么样的场景？
（1）时间：公元前115年。（2）地点：伊朗高原北部。张骞（？—前114年），汉中城固（今陕西城固）人，西汉著名探险家、外交家。他曾两次出使西域，一次出使云南，两次随军出征匈奴。他官至大行（负责外交事务，位列九卿），随卫青出征匈奴有功，封博望侯。（3）人物：安息国的将军、中国使者。
“张骞在此之前，已于公元前139年和119年两次历尽艰险出使西域。”张骞
张骞拜别汉武帝图张骞出使西域图（4）事情：安息国将军热情迎接中国使者，双方交换礼物。3、想象：安息国的将军和中国使者见面的时候，是怎样的场面？用一个词语来概括。并说说从那些地方可以看出来？（1）隆重。
①找出有关句子：
“将军其在高头大马上，身后兵马不计其数……”
“‘列队欢迎！’将军发出命令。骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆出夹道欢迎的阵式。乐队奏起军乐，人群一片欢腾。”②想象当时的情景，用自己的话说说。（2）热情。①找出有关句子，朗读这几个自然段。②说说当时双方为什么表现得这么热情？
因为这是在迎接远道而来的客人……
因为双方交换了许多批
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