2019春人教版七年级生物下册教案6.1人体对外界环境感知

2019春人教版七年级生物下册授课方案6.1人体对外界环境感知2019春人教版七年级生物下册授课方案6.1人体对外界环境感知/2019春人教版七年级生物下册授课方案6.1人体对外界环境感知2019春人教版七年级生物下册授课方案：6.1人体对外界环境的感知第六章人体生命活动的调理第一节人体对外界环境的感知1．说出人体经过眼、耳等感觉器官获得外界信息的过程。2．说出眼球的结构及各主要构成部分的功能。3．说出耳的结构及各主要构成部分的功能。4．知道保护眼睛和耳朵的基本知识。眼球的结构和耳的结构。视觉和听觉的形成过程。课时一、导入新课假想你走在下学回家的路上，忽然间暴风大作，电闪雷鸣，这时你会做出什么样的反应？学生回答：跑回家、找地方躲起来等。你是如何做出天要下雨的判断的？学生回答：暴风大作，电闪雷鸣；生活经验等。你感觉到天气骤变以及做出的相应反应是经过身体的哪些器官和系统完成的？学生回答：眼睛、耳朵、大脑、神经系统、运动系统等。我们生活在不停变化的环境中，只有敏捷地感知环境的变化并对自己的生命活动进行调理，才能保持自己的生计。那么，人体是如何感知外界环境的呢？这节课我们来学习第一节《人体对外界环境的感知》。二、教授新课(一)眼和视觉1．问题指引，自主研究观察图4－47“眼球的基本结构和功能”，说一说眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分别相当于照相机的什么结构？请同学们利用一分钟的时间熟习眼球的结构，此后经过眼球模型，分析眼球的结构，并说出每一部分结构的功能。请大家依据眼球的结构分析：光辉从外界进入眼球到达视网膜的门路是如何的？视网膜上成像后我们就看到物像了吗？我们实质看到的物像是倒立的吗？这是为什么呢？1/42019春人教版七年级生物下册授课方案：6.1人体对外界环境的感知有一个人眼睛失了然，你能帮他分析分析，可能有哪些原由吗？2．展现交流，释疑解惑学生熟习眼球结构，教师出示眼球模型，学生讲解。教师重申：我们俗语说的白眼珠(白眼球)和黑眼珠(黑眼球)指的是哪两部分？师生共同分析：白眼球——巩膜；黑眼球——虹膜。虹膜内所含色素不一样样样就出现了蓝眼、褐眼等。学生分组讨论整理，各组表现分析结果，进行展现讲解，其余组进行增补。教师重申：对光辉起折射作用的是晶状体、玻璃体，成像的部位是视网膜，成的像是倒像。教师讲解：视网膜上对光辉敏感的细胞还要把图像信息经过视神经传到大脑的特定地域——视觉中枢，产生了视觉。(二)耳和听觉1．问题指引，自主研究听觉的形成离不开耳，你知道你的耳有哪些结构吗？常常有少儿子对着他人的耳朵大声说话，结果造成他人听觉受损，你知道是什么原由吗？耳的内部还有哪些结构呢？请大家仔细观察图4－52，认识耳的各部分结构和功能。请大家依据耳的结构图分析：外界的声波是如何到达内耳的？阅读课本P84，总结听觉形成的过程。我们从外界听到的声音都是友善动听的吗？什么是噪音？噪音有什么危害？展现交流，释疑解惑(1)教师展现耳的结构挂图。采纳小组比赛的形式让学生指出挂图中的各部分名称，并描述其功能。教师对各小组的表现做出踊跃讨论。(2)学生分组整理并表达交流，小组间互相增补。(3)教师讲解：外界声波→耳郭→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听神经→听觉中枢(形成听觉)(三)眼睛和耳朵的保护1．大家看一看我们班有多少位同学戴眼镜？他们戴的都是什么眼镜？2．依据自己的生活经验，联合课本图4－51总结预防近视的方法。学生熟记“三要”、“四不看”，并应用到生活中去。3．请你当医生有一病人忽然双耳失聪，前来就诊，作为医生的你准备从哪几方面来给他进行检查和诊断？学生分组会诊，写出诊断步骤、诊断分析和治疗方案。经过这项活动加深学生对耳的结构的认识和对听觉形成过程的理解。4．体验双目失明和双耳失聪的伤心用黑布罩住一志愿者的眼睛，用棉球塞住另一志愿者的耳朵，让他们在教室里行走和做某件事情。让学生增强自我保护意识，激发珍惜生命的感情，同时培育学生乐于帮助残疾人的感情。三、部署作业请学生完成《研究在线·高效课堂》本课时作业。2/42019春人教版七年级生物下册授课方案：6.1人体对外界环境的感知第一节人体对外界环境的感知一、眼球的结构(教师板图)二、视觉的形成过程光辉→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜(透光)(折射)(成像)→视神经→视觉中枢(形成视觉)三、近视的成因四、近视的预防五、耳的结构和功能六、听觉的形成