五年级英语质量分析

吴忠市利通区第八小学陈甜

利通八小2018-2019第一学期

五年级英语期末质量分析分析流程一、试卷总体情况分析

二、学生答题情况分析

三、主要的改进措施

班级人数9080706060以下优秀率及格率平均分五1班7123221121332.481.778.7五2班712820125639.491.582.1五3班71332393346.595.885.8

本次试卷由教研室出卷，试卷内容涉及第一至第十模块，试卷题型丰富，图文结合，知识点覆盖全面，难易程度适中，但是大部分学生由于粗心等原因没有考出一个满意的成绩，希望考的好的学生继续努力，考的不理想的学生总结问题，及时改正，争取下次考一个优异的成绩。本次试卷包括听力和笔试两大部分，其中，听力部分占30分，笔试部分占70分。试题的特点1、注重了基础知识的考查。试题中能充分反应以考查学生的基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据课本，但又避免教材中机械的知识，如动词的过去式的考查，重点名次的考查和重点句型的考查。2、突出了语言的交际功能。英语作为一门语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。3、渗透能力考查的要求。学习语言是为了交际，小学英语不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。二、学生答题情况分析（一）听力部分。听力第一题，仔细听，判断每组单词中划线字母的发音是否相同。考察学生对音标的掌握，大部分学生对元音掌握的教好，如字母i，u，o,a,发的音标，但是对于字母组合掌握的就差一些,如ea,ear,ar,or，因为这些字母组合发的音标特别相近，导致学生丢分特别严重。所以这就要求学生多读，多背才能掌握好单词的发音。听力第二题，仔细听，选择每项活动对应的时间，先填写序号，再填写单词。主要考察学生对于自己一天活动的描述，绝大多数学生能够填写出正确的序号，并能够正确的填写出单词，极个别学生这道题得分率较低。这就要求学生不仅要认真听，还要认真将每个单词都写在横线上。听力第三题，1-5题将数词排序，6-10题选择正确的数字打钩，主要考察学生对于数字英文单词的掌握以及如何用Therebe句型描述物品的数量。大部分学生排序没有问题，但是在选择正确的数字上出现错误，学生分不清楚英文数字十几和几十的区别，尤其是fifteen和fifty，fourteen和forty，这就要求学生在平时读有关数字的单词时就要注意teen和ty发音的区别并总结规律。（二）笔试部分笔试部分第一题根据汉语提示，补写单词。这道题主要考察学生对于重点单词的背诵和掌握，只要平时认真背诵单词的学生，这道题都能拿到满分，但是平时不背单词的学生就很容易丢分，如floor,shorts。这就要求学生学完一个模块后必须背诵单词，过好单词关。第二题读句子，选择正确答案，先将序号写在括号里，再将单词写在横线上，这道题主要考察学生对于书中重点句子的理解和掌握。全部都是书上的句子并且反复让背诵，但是还是有少部分学生丢分，甚至有的学生没有认真审题，没有把选择的答案写在横线上，所以这就要求学生不仅要背会书上的重点句型还要会默写，这样在考试中才能不丢分。第三题读句子，找出下列问句对应的答语。主要考察学生对于一般疑问句和特殊疑问句的掌握，我给学生多次讲过，做这道题最简单的方法就是问什么答什么，用什么问用什么答，但是学生还是丢分很严重，根本没有理解句子的意思，这就要求学生一定要掌握背诵书中的问句以及答句。第四题读句子，选择意义相关联的句子，主要考察学生对于因果句子掌握，这道题得分率较低，学生没有理解句子的意思，尤其是Mygrandmaisillinhospital和Iboughtanewbikeyesterday.这两句意思不理解。第五题选择Howmany或Howmuch提问，写在横线上，再翻译划线部分。主要考察学生对于可数名词和不可数名词的掌握以及如何正确的翻译数量。绝大部分学生得分在9分，因为学生把sweets当成了不可数名词，所以用Howmuch进行了提问，这就要求学生要背诵可数名词和不可数名词。第六题按照要求完成A，B两部分。主要考察学生对于祈使句的掌握。Youcan…和Don’t…A读一读，选择恰当的单词，补写行为规则。大部分学生得分率在2-3分，全部都是讲过的句子，但是还是有些学生不会。B根据图标，选择对应的句子，得分率在2-3分，学生对于四年级学过的知识有些遗忘，如gostraighton,turnright,Don’tsmoke.这就要求学生不仅要重温学过的知识，还要仔细观察生活中的一些标志，运用祈使句进行描述。第七题根据黑体字的提示，补写所缺的单词，组成句子。考察学生对于书中重点句子的掌握，这道题得分率在6-8分，My

is

.学生对于baby和sleeping两个单词掌握不好。还有个别学生在抄写单词的时候抄错字母等。第八题阅读短文，判断句子正误，再写出动词原形。考察学生对于短文的理解以及动词过去式的掌握和默写。大部分学生能够理解短文做出正确的判断，少部分学生得分率在2-3分，但是根据动词的过去式写原形时，学生就不太理解，只会根据原形写过去式，反过来就不会了，得分率在2-3分，这就要求培养学生的阅读短文技巧和培养学生举一反三的能力。问题与不足学生自身问题教师课堂教学存在的问题

学生没形成较好的答卷习惯，审题不清，导致失分

学生的单词的拼写能力弱，得分率较低。

一些学困生三年级的基础未打好，知识严重脱节

训练学生能力不到位，没有真正的培养学生综合语言运用的能力。只是为了教书而“教书”。没有及时关注学困生的学情，对学困生关注较少，致使有个别学生面对如此简单的试卷仍然不及格。平时对基础知识的训练还是不够扎实，在单词补写的试题中出错较多，课文中的句子出现在试卷上还会出错。没有及时纠正学生的不良行为习惯，试卷上仍有四线三格占格不正确，书写潦草的现象。三、主要的改进措施1.教师要不断提高自身素质。积极参加各种教研活动，不断提高自己的教学方法和教学水平。认真钻研教材，熟悉教材并灵活运用教材。2.激发学生学习英语的兴趣。教师在课堂上可以采用游戏，歌曲，做动作等方式激发学生的学习兴趣，维持学生的注意力，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。运用多种教学方法进行教学。如情景教学法，直接教学法，TPR全身反应教学法，小组合作学习法，让学生在轻松的环境下进行学习。3.狠抓单词的听写和背诵。坚持做到让学生天天背单词，听写单词，每个模块教师统一听写单词，并在教单词的时候，教给学生方法，如根据音标记忆单词，联想记忆法，分类记忆法等，方便学生背诵单词。4.抓住重点句型的理解和运用,要求学生必须全部背会目标语句，并且学会运用，能够做到举一反三。5.坚持每天朗读音标,背诵重点元音和辅音,五年级学生刚接触音标,对音标地学习较为吃力，这就要求学生上课，多听多读下课多背，多总结字母在单词中的发音规律。6.培养学生良好的学习态度和学习方法，如认真书写单词或句子，课前预习，课下复习，单词归类等。认真答题，仔细检查的态度，学生不是不会，而是由于粗心，没有认真检查，导致丢分。每次