区域活动材料观察与推进

PAGEPAGE4区域活动材料观察与推进郭坑中心幼儿园中三班区游戏：好玩的盒子教师：林燕游戏来源在一次早晨晨间活动的时候，我们班就有很多个孩子在寻找我们班级哪些东西是什么图形，他们开始异口同声地说我们班的鞋盒是长方形，订书钉的盒子也是长方形，其他小朋友也说我家里还有很多正方形的纸盒，我想纸盒是儿童身边常见又熟悉的物体，利用奶盒、餐巾纸盒、鞋盒等这种废弃材料，变废为宝。同时纸盒是一种具有可变性的材料，正因为它有这样的特点，所以给了幼儿很大的探索、想象空间。在运纸盒的游戏活动中鼓励幼儿亲自尝试，让幼儿体验游戏活动中的快乐，培养幼儿的合作能力，发展幼儿的创造性增强幼儿的自信心。预期目标学会按照各种纸盒的大小或者形状分类，并能说出自己是按什么来分类。喜欢玩纸盒，体验与同伴一起玩的乐趣。知道废旧的纸盒有很多不同的玩法。图片材料投放硬纸盒、软纸盒、各种形状、大小不同的纸盒若干个。游戏玩法数学区：认识各种各样的盒子，了解盒子的用途；会按着盒子的特征进行分类，提高合作的意识能力。角色区：在角色游戏时幼儿把盒子拿到了超市，在那边买起来盒子来，有助于他们社会交往能力的发展。建构区：在玩建构区的时候幼儿们利用盒子在哪里搭各种各样的房子、纸盒拼图等，这样有助于发展幼儿的动手操作能力，在活动中发展他们的想象力、创造力以及同伴交往能力。体育区：幼儿们利用纸盒进行在那边进行跳格子、在盒子上面走；幼儿们把纸盒拿起来当手榴弹和挡箭牌。游戏推进一：观察数学活动结束后我把家长们收集来的各种各样的盒子放在我们班级的一个角落里，接着就有小朋友问我老师哪些盒子可以拿来玩吗？我说可以你们玩数学区或者区域活动的时候你们就可以拿来玩，本想他们拿来只是纯属按盒子的形状分类，但是我也没有给他们限制，后来我发现很多小朋友都很厉害，他们不但给盒子分类，还会拿着盒子进行比较高矮和厚薄，接着我把这些纸盒投放于数学区，忽然间，开始有了新的想法，在他们收拾纸盒时，我听到了个别幼儿在那边扮演各种各样的角色，其中有一个小朋友在那边买纸盒，其他小朋友就开始指责他太吵了。这让我有了新的启迪，我可以把部分纸盒投放于角色区，让孩子们去玩，看他们怎么玩。还可以继续收集纸盒等他们有了新的玩法我们还可以投放于别的区域。分析幼儿们掌握了新的知识，会根据自己已有的知识经验的基础上进行仔细观察盒子的特征进行各种不同的玩法，同时也给自己寻求新的乐趣，不会对单一的盒子进行破坏和厌烦，盒子玩法是为了给幼儿们巩固对图形的认识和分类，幼儿们会用自己的想法去玩盒子，我觉得是个很好的教育契机，所以我决定鼓励幼儿们多玩一玩盒子。调整推进通过本次观察，我觉得我应该多收集一些盒子，使活动材料更加丰富，然后把一些盒子投放于角色区里面的超市，看他们怎么玩，这样让幼儿们能够充分发挥自己的想象力，玩出各种不同的花样。图片游戏推进二：调整推进本次好玩的盒子玩法已达到预期目标，其实我想下学期还可以让幼儿们继续玩，还可以继续投放于各个区域，让孩子们在区域活动的时候去玩。图片填表说明：1、表格字体为“宋体”，字号为“小四”；2、请按