闽教版英语五年级上册 Unit 1 Meeting New Friends 教案

Unit1MeetingNewFriendsPartA教案教学目标学习单词tall,pupil,Australia，能够初步运用beside,behind,on等表示方位的介词。学习句型：Who’sthatboy?Whichboy?Theboybeside/behind/with….He’sanewpupil.3.学习字母组合ch和tch在单词中的发音。4.学说韵律诗：Who’stheGirl?5.学唱歌曲：DoYouKnowtheTallBoy?6.功能：能用英语描述他人。1).能够初步运用beside,behind,on等表示方位的介词。2).学习并运用Who’sthatboy?Whichboy?等句型。用英语描述他人所处的方位。教学过程Step1Warmingup1.师生互致问候。2.师生自由对话，如：×××isournewfriend.Hello,×××!Nicetomeetyou.Whereareyoufrom?Whichclassareyouin?Canyousing?Canyouplaybasketball?等。3.欣赏歌曲：DoYouKnowtheTallBoy?4.教师指着歌曲的题目说：“Doyouknowthetallboy?”边说边出示单词卡片ball,wall,tall，帮助学生学习新词tall的音、形、义，然后告诉学生：“Heisournewfriend,Peter.Todaylet’stalkaboutMeetingNewFriends.”揭示并板书课题：Unit1MeetingNewFriendsPartA。Step2Review复习音标Step3Presentation初步感知课文内容。1.教师说：“YouareinGradeFivenow.InyourEnglishbookyouwillmeetanewfriend.HisnameisPeter.Heisanewpupil.He’sfromAustralia.Hecanplayfootball.He’sverygoodatsports.”教师在黑板上或电脑上出示下列句子：Hisnameis…He’sanew…He’sfrom…Hecan…He’sverygoodat…教师播放课文录音或教学光盘，学生边看边从对话中找出答案。请个别学生带着书上台，将黑板上的五个句子补充完整。教学单词pupil和Australia。教师出示Peter的头像，一边贴在黑板上的五个句子的旁边，一边说：“HisnameisPeter.He’sanewpupil.”出示单词卡片pupil，教学单词pupil。告诉学生pupil与student的区别。教师让学生用单词pupil说句子，如：I’mapupil.Heisapupil.Sheisapupil.Wearepupils.Peterisanewpupil.等。教师指着Peter的头像接着问：“WhereisPeterfrom?”引导学生看第三个句子：He’sfromAustralia.出示单词卡片Australia，教学单词Australia。告诉学生地名的首字母要大写。复习Beijing,Taiwan和London的音和形。教师出示澳大利亚的国旗、伦敦大本钟、北京天安门、上海东方明珠、台湾阿里山等图片，让学生用She’s/He’sfrom?.I’mfrom?.练说句子。文化渗透。教师通过视频和图片介绍澳大利亚的风土人情。6.教师采用不同的方法帮助学生读熟上面的五个句子。（二）学习句子：ThetallboybesideWangTao.教师出示小猫在纸盒里、纸盒上、纸盒后面和纸盒旁边的图片，让学生理解beside和behind的含义。教学句子He/Sheisbeside?.和He/Sheisbehind?教师请一位女生站在教师的旁边，教学单词beside和句子Sheisbesideme.再请这位女生站在其他学生的旁边，请全班学生说句子“Sheisbeside×××.”教师请一位男生躲到门后，教学单词behind和句子Heisbehindthedoor.3.教师出示课文的第二幅图，教学以下句子：Who’sthatboy?Whichboy?ThetallboybesideWangTao.That’sPeter.He’sanewstudent.教师问：“WhichboyisPeter?”教学句子Whichboy?ThetallboybesideWangTao.学生读完句子后，教师根据学生的答案板书句子：Whichboy?ThetallboybesideWangTao.并教学句子。巩固单词beside的用法。教师指着班上的某个学生提问大家：“Who’stheboybeside×××?”学生说出该同学的名字。教师请个别学生提问，其余学生回答。熟读对话。（1）请学生翻开课本第2页，教师播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读。（2）请学生分角色表演对话。情感教育。教师出示句子：Afriendinneedisafriendindeed.（患难见真情。）帮助学生理解句子含义，并说一说。巩固练习。1.完成课本第3页的Askandanswer.部分。教师播放录音，学生模仿跟读。PPT上出现第三幅图，教师出示单词卡片behind和beside，提醒学生注意区别beside和behind的音、形、义。PPT上出现第四幅图，教师指着图，引出句子“Theboywithabasketball.”的教学。教师出示几幅图，如：“theboywithblueeyes（蓝色眼睛的男孩）”，“thegirlwithakite（拿着风筝的女孩）”，“theboyinablackcar（黑色小轿车里的男孩）”等，让学生看图说句子：Theboy/girlwith?.请学生两人一组，合作完成对话练习。学说韵律诗：Who’stheGirl?拓展运用。教师出示玩具娃娃，让“她”分别站在桌子上、椅子下、书本旁边、笔盒后面、茶杯里面等，请学生用“Thegirlon/under/beside/behind/in?.”来造句。游戏——他/她是谁？游戏规则：教师在PPT上出示一张学生的集体照，给学生10秒钟记忆时间，而后将照片遮住，教师说：“Theboy/girlbeside/behind/with?.Who’she/she?”请学生猜是哪位学生，反应最快的学生所在的小组得一分。教师示范两次后可请学生上台出题。语音教学。1.教师带领学生朗读单词teacher,chair,Chinese,chicken，引导学生发现单词中共同包含的ch字母组合，发现字母组合ch在单词中发/t?/。2.用同样方法学习单词kitchen和watch，引导学生找出共同包含的tch字母组合，发现字母组合tch在单词中发/t?/3.教师播放课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音，学生模仿跟读，学习字母组合ch,tch在单词中的读音。Step4Extension综合活动：我的朋友。请学生拿出自己与几个好朋友的合影，向老师和同学做介绍。教师与个别学生示范活动。同桌两人一组进行对话练习。请个别学生上台，教师用幻灯片展示合影，台下学生提问，台上的学生根据提问，说出朋友的名字。Step5Homework听课文录音，模仿并熟读课文。完成《活动手册》中本课的练习。完成课本第8页自我评价表的第五部分。4.用英语向父母介绍你的好朋友。板书设计教后反思Unit1MeetingNewFriendsPartB教案教学目标学习单词short，long和hair，熟练掌握介词with,beside,behind,on的用法。2.学习句型：Who’sthatgirl?Whichgirl?Thegirlwith….Comeandplaybasketballwithus.Iliketowatchyouplay.3.功能：描述人物的特征。熟练掌握介词with,beside,behind,on的用法。用方位介词表达他人所处的位置。教学过程Step1Warmingup师生互致问候。听录音，齐唱歌曲：DoYouKnowtheTallBoy?3.教师对全班学生说：“Peterisanewpupil.Hemeetssomenewfriendsinthisschool.”揭示并板书课题：Unit1MeetingNewFriendsPartB。Step2Review教师出示课本第3页的第一幅图，请学生用英语简单介绍Peter，如：Heisanewpupil.HeisfromAustralia.HeisinGradeFivenow.Heistall.Hecanplaybasketball.Heisgoodatsports.等。出示课本第3页中Askandanswer.部分的四幅图，请学生描述图中人物。教师请学生分别站在书桌旁、躲在门后、站在椅子后面，让其他学生用方位介词beside和behind来描述。Step3Presentation初步感知课文内容。1.教师说：“Intheplayground,Peterseesagirlwithshorthair.Hewantstoknowhername.Let’swatchtheCDROM.”教师播放课文录音或教学光盘，学生初步感知课文内容。教师出示下列句子，请学生自读课文，并根据课文内容判断下列描述是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。（1）Lilyisagirlwithshorthair.（）（2）PeterisinClass1.LilyisinClass2.（）（3）LilywillplaybasketballwithPeter.（）（二）教学单词short,long,hair和句子Who’sthatgirl?Whichgirl?Thegirlwithshorthair.1.教师将Lily的头像贴在黑板上，边贴边说：“LilyisChinese.Sheisagirlwithshorthair.”2.教师出示单词卡片short，教学单词short。3.教师拿出两支长短不一的铅笔，通过对比教学单词long。4.教师拿出两把长短不同的尺子和两支长短不一的钢笔，让学生练说Thisisalongruler.Thisisashortruler.Thisisalongpen.Thisisashortpen.等。5.教师指着一位长发的女生A说：“Aisagirlwithlonghair.”接着指着一位短发的女生B说：“Bisagirlwithshorthair.”教师出示单词卡片hair，教学单词hair。教师板书句子：Thegirlwithshorthair.进行教学及操练活动。6.教师请两位学生上台比高矮，引出一对反义词：tall与short。教师告诉学生short有两个含义，分别表示“短的”和“矮的”。7.游戏——唱反调。游戏规则：教师任意说一个形容词，全班学生快速说出这个形容词的反义词。如：教师说tall，学生说short等。（三）教学句子：Comeandplaybasketballwithus.1.教师说：“Peterisverygoodatsports.WhataboutYangMingandLily?Let’swatchtheCD?ROMonceagain.”2.教师再次播放课文录音或教学光盘，引导学生找出答案：YangMingcanplaybasketball.Lilyisn’tgoodatit.3.教师问：“Howcanyoufindtheanswer?”引出Comeandplaybasketballwithus.的教学。4.PPT上出示课文的第三幅图，教师说：“Lilyisn’tgoodatplayingbasketball.Butwhatdoesshesay?”引出句子ButIliketowatchyouplay.的教学。（四）熟读课文，分角色表演对话。1.请学生翻开课本第4页，教师播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读。2.教师再播放录音，请学生戴上头饰分角色跟读。3.教师请学生根据课文内容填空。4.情感教育。教师在PPT上出示句子：Weareabigfamily.Weshouldgetalongwellwithourfriends.帮助学生理解它们的含义，并告诉学生：“我们是一个大家庭，我们要相亲相爱、友好相处。”（五）巩固练习。1.完成课本第5页的Askandanswer.部分。（1）教师出示第5页的第二幅图，问：“Who’sthatgirl?”引导学生问：“Whichgirl?”教师说：“Thegirlwithshorthair.”学生回答：“That’sLily.”教师也可针对图中人物Julia与学生进行对话练习。（2）教师播放录音，学生模仿跟读。（3）学生两人一组，合作完成对话练习。2.完成课本第5页的Readandanswer.部分。（1）请学生自读对话，然后在人物图下写出相应的名字。（2）教师将人物图片贴在黑板上，请两位同学上台介绍