小学道德与法治-多元文化多样魅力教学设计学情分析教材分析课后反思

多元文化多样魅力第二课时教学目标1、从不同领域了解多彩的世界文化,增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之美。2、初步了解各个不同国家的礼仪，在生活中，形成主动去了解他国文化的习惯；懂得尊重不同文化的差异。教学重难点教学重点：从不同领域了解多彩的世界文化。教学难点：增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之美。教学准备课件、学生交流材料教学过程一、谈话导入师：同学们都有什么样的课余爱好？生：画画、唱歌、跳舞……大家的课余生活真是非常丰富，其实这些爱好便是文化中的一部分。文化和我们的生活息息相关。（板书：文化）【设计意图】结合学生的生活进入课题，拉近学生与学习内容的距离，帮助学生更好的理解内容。通过上一节课的学习，我们了解到人类生活在各具特色的自然环境中，这节课我们要开启一趟世界文化之旅，去感悟人类创造出的绚丽多姿的文化。用“绚丽多姿”这个词极其恰当，因为“百里不同风，千里不同俗，万里不同情”。让我们跟随同学们的脚步一起走进多元文化，（板书：多元）世界文化之旅正式开始。教学过程（一）各小组交流多元文化代表1.多元文化代表：不同风格的舞蹈。（1）小导游介绍世界各地不同的舞蹈。（2）教师请学生欣赏我国民族舞蹈和世界舞蹈的一些代表性图片。（3）活动园展示（4）小结：舞蹈用动作代表了语言，各地的舞蹈因为浸润了当地的文化，受到不同地方的历史、人文、风俗习惯和身体结构特点的影响而呈现出不同特点，从而体现了文化的绚丽多姿。2.多元文化代表：不同的见面礼仪。欣赏舞蹈之后，让我们继续旅行。在旅行的过程中，我们一定会遇到不同国家的友人，我们该如何打招呼啊?有请二组的小导游给大家介绍一下。（1）小导游介绍世界各地不同的见面礼仪。（2）教师请学生欣赏礼仪视频（3）活动园展示（4）小结：每个国家因不同的文化往往会衍生出不同的礼仪习俗。礼仪是文化的重要组成部分。我们用它来表示相互之间的尊重。3.多元文化代表：不同风格的建筑。下面让我们继续旅行。让我们一起走进世界各地不同的建筑（1）小导游介绍世界各地不同的建筑。（2）活动园展示（3）小结：建筑作为一种文化，与各地自然环境相适应，与大自然融为一体，也是不同国家、不同民族、不同生活方式的反映。不同的建筑风格是因为各个地方的自然环境不同，生活方式不同。4.多元文化代表：不同的用餐礼仪。下面让我们继续旅行。让我们一起走进世界各地不同的用餐礼仪。（1）小导游介绍世界各地不同的用餐礼仪。（2）活动园展示（3）小结：用餐不仅仅是为了满足人们的基本需求，也是一项重要的社会活动，不同国家的用餐礼仪不尽相同，甚至大相径庭。中国饮食文化直接影响到日本、蒙古、朝鲜、韩国、泰团、新加坡等国家。是东方饮食文化圈的轴心。【设计意图】引导学生通过抓住文化中的一个关键词来体会世界文化的绚丽多彩。（二）小组讨论：文化差异引起的尴尬小结：各种文化都是平等的，都有着自己的特色和价值，各种文化应该平等相待、相互尊重。我们在认同自己文化的同时，应以包容、开放的态度对待不同于我们的文化，求同存异。在文化交流中，来自不同文化背景的人们要和平相处，共同促进世界文化的繁荣。（三）班级大讨论：争论不休小结：善于发现和欣赏其他文化之美，是一种美德，更是一种智慧。【设计意图】通过这两个环节的设计，使学生明白每一种文化都是平等的，并且学会发现和欣赏其他文化之美。（四）拓展练习：是真？是假？【设计意图】这个环节的设计有助于促进学生继续了解世界文化的兴趣。（五）实践作业你最想去哪个国家旅行呢，为什么？请你选择一个你最想去的国家，了解当地的一些礼仪、文化习俗等，并把这些注意事项写到你的《旅行小手册》中吧！（六）板书设计舞蹈多元文化见面礼仪多样魅力建筑用餐礼仪尊重文化差异学情分析六年级学生在其成长过程中，初步形成了愿意了解他人、尊重他人的意识，在平时的学习和生活中也乐于和他人交往。而小组活动也是学生们平时经常进行的，这次的活动将继续考验他们的小组分工、合作能力。效果分析通过“多元文化，多样魅力”这个活动使学生充分感受到文化的魅力，并且学会尊重不同的文化差异。既锻炼了学生的观察、分析能力，尤其是小组合作的探究精神，更加是学生学会了团结才是力量的精髓。

道德与法治课的开展既让学生掌握了知识，开阔了学生的眼界，使他们学会团结协作，使学生产生了浓厚的学习兴趣。教材分析本课《多元文化多样魅力》是第三单元《多样文明多彩生活》的第二课内容，侧重于让学生在感受不同的文化活动中，体会多样文化的魅力，从而激发学生去了解他国文化、尊重他国文化的意识。评测练习你最想去哪个国家旅行呢，为什么？请你选择一个你最想去的国家，了解当地的一些礼仪、文化习俗等，并把这些注意事项写到你的《旅行小手册》中吧！旅行小手册旅行目的地：想去的理由：旅行注意事项：教学反思因为本节课容量太大，备课时我就在想要完成本课时教学任务就不可能做到面面俱到,如何才能突出教学重、难点呢?我想必须学生应该提前搜集资料，了解世界文化的魅力。在课前我将班内学生分成四个小组。一组搜集世界各地不同的舞蹈、二组搜集世界各地不同的见面礼仪、三组搜集世界各地不同的建筑物、四组世界各地不同的用餐礼仪。小组利用不同的方式上台展示交流。（老师提前提醒学生们，按照小组同学的探究兴趣选取典型来交流）。上课时每一个小组交流结束，老师都会适时地补充学生没有交流到位的知识点，并进行小结。最后升华让学生理解各地的文化之美，并且尊重文化差异。教学结束后,反思一下整个教学过程,虽不能算十全十美,但教学重难点还是完成了,而且每一个小组都表现的很棒,这和上课前做好充分的准备工作是密不可分的。在教学过程中也有不尽人意的地方,在短短的四十分钟里,学生充分思考的时间不够,如果我能给学生充分思考与想象空间,让学生畅谈各个世界的精彩文化，课堂就会更加具有活力，课后我又指导学生再次查阅资料，和父母谈一谈世界文化的魅力，这样更能拉近亲子关系，也能达到更完美的效果！课标分析—活动课课程标准1.以自主探究为核心-----无论是初中还是小学，都是从学生自身的学习生活和社会活动中，通过个体、小组、班集体亲历亲为去发现问题、提出问题和探究问题，引导学生积极自主地实践探究，体验、表现和享受活动带来的乐趣和成功，促进学生学习方式的转变。自主参与实践的研究性学习才是有效果的。2.以实践活动为载体--