苏教版一年级上册数学《9加几》教案（公开课）

《9加几》教学设计教学内容：教科书第88—89页例1、“试一试”和“想想做做”第1—5题。教材简解：本节课是在建立在学生已经掌握10加几的基础上进行教学的，也是进一步学习其他20以内进位加法的基础。结合具体的情境，引导学生通过观察、操作、思考和交流，自主地提出9加几的问题，探索9加几的计算方法，理解“凑十法”，并正确口算。学生理解和掌握9加几的方法，从而能迁移到后面将要学习的8加几、9加几....的计算中去。教学目标：1、使学生在实际情境里自主探究“9加几”的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。2．使学生在观察操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，发展创新意识；实现算法多样化，培养思维的灵活性。3．使学生在参与教学活动的过程中逐步养成独立思考的能力，能应用知识解决生活里相关的实际问题，培养他们对数学学习的兴趣。教学重点：理解和掌握9加几的计算方法。教学难点：理解并初步掌握“凑十法”教学准备：多媒体课件，1练习纸，水果图片教学过程：创设情境，复习导入谈话：小朋友们，很高兴今天和大家一起学习，今天呀，老师也带来了一位爱学习的朋友，他就是小猴毛毛。有一天，猴妈妈给他出了几道口算题，一下子把他给难住了，你能帮帮他吗？（PPT出示10+6=10+3=10+2=10+4=10+8=10+7=）提问：这组题有什么特点？（PPT出示十加几就等于十几，读一读）过渡：诶！别急，毛毛还有几题。（PPT出示9+1+7=9+1+6=9+1+4=）追问：计算这些题，你为什么这么快？（因为发现了规律先算9+1=10，再算10加几就是十几。）师小结：先算9+1=10，再算：10+3=13.【复习10加几的口算，有利于学生体验10与一个数相加，计算比较简便，为下面学习“凑十法”做铺垫。】二、自主探究，学习新知

（一）学习例题，探索算法1、谈话：猴妈妈为了表扬毛毛，给他带来了一些奖励（出示例题图），小朋友们，仔细观察下，你看到了什么？生：盒子里有9个苹果，盒子外面有4个苹果。（根据学生的回答贴一贴图片）2、提问：那猜一猜，猴妈妈会给毛毛提什么数学问题呢？生：①一共有多少个苹果。②盒子里的比盒子外的多几个。谈话：好！我们来听听猴妈妈问了什么！（PPT点出问题，放猴妈妈语音）追问：一共有多少个苹果该怎么列式呢？谁来试试师随学生回答板书算式：9+4=追问：为什么用加法呢？9+4等于多少呀？你是怎样想的？把你的想法轻轻地说给同桌听。组织交流（给学生充足的时间说）（学生可能回答：①1、2、3、4……12、13，一共有13个②盒子里有9个，然后接着数10、11、12、13，一共13个。=3\*GB3③从盒子外面拿一个放进盒子里，9个加1个，就是10，再加外面的3个，是13个。）①若用数一数的方法，带着学生一起数一遍。②若用凑十法，请两位同学上台摆一摆。提问：从4个里面拿出1个就是把4分成了（1和3），追问：为什么分成1和3，你不分成2和2呢？对！因为这里的9只能和1合成10。所以把4分成（1和3）【板书把4分成1和3】来！伸出小手，我们一起分一分【板书：9+4=】13那下面我们可以先算什么？【板书先算9+1=10】9+1=10怎么来表示呢？伸出你们的小手和老师一起来画一画【板书9+4=13】1310再算？【板书10+3=13】所以9+4=？【板书13】小结：像这样，先把9和1凑成10，再计算的方法就叫做“凑十法”【板书凑十法】读一读。提问：毛毛也是像这样计算9+4的呢！（PPT随着毛毛的语音点击播放）毛毛用了什么方法？（PPT出示凑十法）引导：谁能像毛毛一样完整地说说这个过程？（点2位同学回答）（若没有孩子说数一数的方法，引导：在下面看见有小朋友用数一数的方法呢，一起数数看！）提问：毛毛的凑十法和数一数你更喜欢哪一个？为什么？【例题重点在于探索计算的方法。鼓励学生运用不同的方法进行计算，再通过比较突出“凑十”更便利。教授“凑十法”时，重点理解各个步骤的含义，为什么拿1个苹果进盒？“1”是怎么来的？】（二）尝试计算，优化算法1、教学“试一试”（1）过渡：（出示花朵图）你们太厉害了，毛毛为大家准备了许多美丽的鲜花来奖励你们。从图中你看到了什么？（左边有9朵花，右边有7朵花。）追问：那一共有多少朵呢？毛毛可伤脑筋了，你能帮帮他吗？应该怎样列算式？（指名说）（2）过渡：你太棒了，但毛毛有个小要求，听！（语音播放题目）小朋友们，听清楚了吗？一、先圈出10朵。二、再计算。在学习单上圈一圈，再填一填，并把你的想法告诉同桌。（3）同桌合作学习研究。（教师巡视，及时加以指导）（4）师点名提问，你是怎么圈的？情况1：从右边7朵花中拿出1朵和左边的9朵圈一起，9加1等于10，10朵再加右边剩下的6朵就等于16朵。引导：能完整地说一说你是怎么想的吗？（生说算理。）情况2：从左边9朵花中拿出3朵和右边的7朵圈一起，3加7等于10，10朵再加左边剩下的6朵就等于16朵。提问1：为什么3朵和7朵圈在一起呢？（因为3和7合成10。）提问2：所以从9里移3朵给右边，也就是把9分成了6和3，先算7+3=10，再算10+6=16。指名2人说说。（毛毛也是这样圈的，看！我们一起帮毛毛说一说）比较：（PPT出示两组算式）小朋友们，仔细观察这两个算式，你有什么发现呢？学生可能回答：①两组算式都是9加几。【板书9加几】②都分出了1，和9凑成10。（强调凑十法）读一读计算9加几，我们把9和1凑成10。那计算8加几，我们把8和谁凑成10？7加几呢？【巩固“凑十法”的过程，用圈一圈的方式加深对凑十的理解，侧重引导学生不断明确计算思路。】2、完成“想想做做”第1题（1）过渡：毛毛像大家一样不但爱学习，还爱劳动，看！他在帮妈妈整理杂物呢！他在整理的同时也发现了数学问题，你能来帮帮他吗？拿出你们的学习单，填一填，说一说。（2）指名学生说算理。（3）追问：那毛毛为什么不从左边多搬几块到右边去凑成10呢？（因为这样比较慢，还很费力气，所以毛毛是聪明的）我们在凑十的时候也是分小数凑大数！（6）牙刷题目点名说算理。【继续巩固“凑十法”的步骤，并引导学生观察小猴的操作，简单提点凑十时学习小猴凑大数。】三、巩固深化，应用拓展1、完成“想想做做”第2题谈话：毛毛还带来了一堆小棒，唉！乱糟糟的，快来帮帮他，快速地计算出每堆一共有多少根吧！先圈一圈，再填一填。投影，两名学生说算理。2、“想想做做”第3题引入：毛毛今天也学会了凑十法，他很得意，就想出几道题目难住大家，小朋友们接受挑战吗？（PPT出示两组算式）谁来快速说一说答案（点名回答）。引导：毛毛在里面藏了个小秘密，仔细观察比较每组的两个算式，你们都有什么发现？指名学生说：=1\*GB3①得数一样=2\*GB3②上面那题是下面那题的计算过程，做9加几时想上面的连加算式小结：9+2就是9+1+1，我们计算9+2可以想9+1+1,计算9+9可以想(9+1+8)那计算9+5呢？9+6呢？3、“想想做做”第5题（1）过渡：我们今天学的都是什么？哪位小朋友们能按顺序将9加几的算式列出来呢？（师起头9+1，点PPT，点名说）交流：哪位勇敢的小朋友一口气把所以结果都说出来？（表扬）发现：仔细观察这些算式，你发现什么规律？学生可能会有多种发现:如①都是9加几。②9加上的数和得数都是按顺序排列的。9加几，加的数越大，得数也就越大③得数都是十几。④得数个位上的数总比第二个加数（加号后面的数）少1。（数字变色）（2）提问：个位上的为什么会少1呢？这个1给了谁呀？（和9凑成了10）（3）谈话：小朋友们太厉害了，这些9加几的算式被发现了秘密很不服气，于是他们偷偷地躲起来，要和你们玩捉迷藏，小朋友，你们能找到他吗？（两张PPT，数字迷藏游戏）根据哪个数想呢？4、抢答游戏过渡：小朋友们观察的真仔细，发现了9加几的这么多规律。现在请你们来当当小老师，出个9加几的口算给其他小朋友。（PPT出示9+=1）5、“想想做做”第4题过渡：呀！外面下起了小雨，小猴子要去帮蚂蚁搬家了，小朋友们要加入吗？小蚂蚁在推木块，用9分别加下面的数，请你说算式，算得数。（学生开火车口答。）变式：你们真的太棒了，毛毛准备加大难度，准备好了吗？14是9加几？15呢？17呢？