一年级关于《画》的设计教案

Word版本，下载可自由编辑一年级关于《画》的设计教案教学目标：

(一)学问与力量

1、熟悉11个生字，会写“人”“儿”。

2、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

3、正确、流利的朗读课文并背诵课文。

(二)过程与方法

利用各种方式让同学学习生字，使同学始终保持较高的学习爱好，并且在学习中掌控识字方法，同时，让同学在反复的诵读中获得感悟，感悟诗的语言美。

(三)情感、态度、价值观

利用观赏美读，培育同学感受的力量，陶冶良好的审美情趣，同时利用同桌以及小组合作，培育同学的合作意识。

教具预备：

1、多媒体课件。

2、每个小组一份全诗的字卡。

3、同学每人一张山水画。

教学重点：

1、对生字的掌控。

2、对诗的理解与感悟。

教学难点：

对诗的理解与感悟

教学过程：

一、诵读儿歌，激活爱好，导入新课

师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不……”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底?

生：是双手!

师：今日我们再来学习一首谜语诗，老师信任，学完课文，你们肯定能猜出谜底。

二、初读古诗，整体感知，认读生字

1、(多媒体课件映出山水画)引领同学整体观看图画，再由远到近的观看，说说图上画了些什么?

师：a、同学们认真观看，看看这幅图上都有什么?

b、远处的是什么?近处的呢?

2、范读课文

师：大家观看的真认真!你喜爱这幅画中的情景吗?有位诗人看到这么美的情景，作了一首诗，大家想听吗?(播放多媒体课件，老师随音乐范读)

3、自学，读通全诗

师：a、这么美的诗，同学们想自己读下来吗?

b、我们已经学习了拼音，下面请拼音伴计帮忙，用你的小手指着读一下，老师信任同学们肯定能精确     的读下来，同学们有信念吗?那咱们就开头吧!(巡察)

c、刚才老师发觉同学们都在仔细的练习，那位同学敢站起来读给大家听?其他同学仔细听，听他读的对不对!(抽生读，随时评价)

d、很多同学都想读，下面你就读给你的同桌听，你假如发觉你的同桌有不会的，你就当小老师教教他。看看，哪对同桌合作的最好。

e、同学们练得真认真，哪对同桌情愿读给大家听?(抽读随时评价，订正读音)

f、他们合作的多棒呀?咱们大家一起合，试试看?(齐读)

4、多种方法学习生字

(1)去掉拼音读全诗

师：大家看，团结的力气就是大，我们一起把这首诗读的又精确     又流利。同学们认字认的真棒!现在，拼音伴计都不见了，你还能读下这首诗吗?(多媒体课件展现整首诗，去掉拼音)生练读

师：哪位同学起来试着读读看?(抽生读，随即鼓舞评价)

(2)在诗中认生字

师：现在老师来变个魔术(生字变红)你能认出这些红色的字娃娃吗?哪位同学起来当小老师?他读对了，大家就跟读两遍。(让同学随文识字)

(3)脱离诗句认字。

师：同学们真棒，这次生字娃娃从诗句中跳出来，想考考大家。这次你还熟悉他们吗?

(4)打乱顺次认字

师：这次，生字娃娃跑的处处都是，看大家还认不熟悉他们了?请看!同桌俩先练读一下，一会看谁能当小老师领读。

师：哪位同学能当小老师领大家读?他读的时候大家听好了，他读对了，我们就读两遍，读错了我们就给他订正过来。

(5)选字组词、说话、背儿歌或古诗。

师：同学们真聪慧，这么快就把这些生字登记来了，谁能选择其中的一个或几个字组词、说话或者背一首诗?(生回答，适时评价)

(6)四人小组合作，用生字卡片在桌子上拼出这首诗。

师：现在组长拿出老师发给你的字卡，和组员一起用这些字卡拼出这首诗，组长先看看怎样才能摆的最快?哪个小组情愿到黑板上摆摆看?好，现在开头吧!刚才，老师发觉各个小组合作的方式都不一样，咱们请第一个摆完的.小组沟通以下他们的做法，好吗?

小结：看来，同学们要学会分工合作，这样做起事来才会又快又好!这次摆的慢的小组下次肯定要吸取教训，做得更好。

三、美读古诗，绽开想象，体会感情。

1、师：这么美的诗，同学们想不想美美的读一下?下面你就选择自己最喜爱的一行诗美美的读几遍，并读给同桌听。

2、依据同学学习的状况调整教法，同学喜爱哪一句就指导同学读好一句。

4、创设情景，美读全文。

(多媒体展现整首诗加画面，播放古典音乐)

师：你能试着把这首诗连起来美美地读一读?吗还能够加上自己喜爱的动作!(生边表演边诵读)

师：同学们练习的那么仔细，哪位同学情愿向大家展现一下?

师：很多同学都想读，那就请想读的同学站起来，我们一起读，还能够加上你喜爱的动作。

四、在美读的基础上练习背诵。

师：同学们读的真美!这么美的诗，你想不想把它背下来?你先自己试着背一下!

a、生自由练习;b、抽生背;c、四人小组开火车背;d、齐背

五、装饰山水画，再现诗的意境。

师：同学们真聪慧，这么快就把诗背下来了，老师嘉奖同学们一幅画!同学们看，这幅画美吗?请同学们给这幅画涂上你喜爱的颜色，看谁涂得最美!

六、美字练习：

师：刚才同学们动手装饰的山水画美极了!咱们再比比看，谁的小手写的字最美!(展示人、儿)同学们说一下，“人”怎样写?老师想把这两个字写的美一点，应当留意什么?(找准笔画在田字格中的位置;留意顿笔)

生练习书写，留意写字姿态。写完展现，让同学进行评价。

七、课外延长：

这节课，我们