幼儿园大班上学期社会《你会怎么办》教学设计

PAGEPAGE5幼儿园大班上学期社会教案?你会怎么办?含反思大班上学期社会教案?你会怎么办?含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿学会乐观开朗的性格，培养幼儿初步的处理突发事件的能力和初步的应变能力，能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐，快来看看幼儿园大班上学期社会?你会怎么办?含反思教案吧。活动目标：1、培养幼儿初步的处理突发事件的能力和初步的应变能力。2、培养幼儿乐观开朗的性格。3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。活动准备：1、情景表演小明在家2、幼儿操作材料：你会怎么办活动过程：1、引出突然遇到事情怎么办的话题。生活中突然遇到事情的时候，你会怎么样〔不说谎、不害怕，尽力想方法解决问题。〕你们遇到过什么事，当时你是怎样的想过什么方法2、利用情景表演引导幼儿了解突发事件的处理方法。〔1〕让幼儿看情景表演〔一〕，初步学会妈妈突然生病了，你将怎么办小明发现妈妈病了，他是怎样做的家里只有你和妈妈时，妈妈突然生病了，你将怎么办〔2〕让幼儿看情景表演〔二〕，学会家里突然来了陌生人的处理方法。你认为小明这样做对吗如果你一个人在家里，一个泥不认识的人来敲门，你该怎么办如果这个人是爸爸妈妈的朋友有该怎么办呢小结：小明很机灵，遇到有陌生人来访，没有先翻开门，而是先问清来人是谁。现在社会上有坏人，如不问清，很可能会让坏人钻空子，小朋友要留神，对待爸爸妈妈的客人要礼貌热情。3、请幼儿看幼儿操作材料，思考画面上提出的问题。4、教师小结。教育幼儿遇到突发事件，应沉着、有信心，做任何事都要用脑子想一下，相信自己能办好。活动反思：?纲要?强调：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。也就是说，教师只有对自己的角色进行正确的定位，才能在教学活动中更多地关注幼儿的实际情况和主体开展，关注幼儿情感需要。因此，我在整个教学过程中，努力使自己成为良好气氛的营造者、有效探讨的引导者、个性开展的支持者、学习活动的参与者。1、良好气氛的营造者平安、愉快、宽松的外部气氛是建构积极有效互动的根本前提。如果幼儿不想、不能、不敢参与活动，与教师自由、愉快的交往，那么任何正面的教育都是不可能实现的，因此，我们教师就应成为良好气氛的营造者。在活动中，运用游戏猜猜猜激发幼儿的参与欲望，又用生活情景再现，个体、小组、集体的问题讨论等形式引发幼儿学习热情，最后用我们来做保健操进一步强化了幼儿的自我保护意识。2、有效探讨的引导者支架学习理论提倡：幼儿主体性的建构和开展需要教师的帮助，幼儿是以自身主动的学来积极建构自己这一建筑物。而教师的教那么是建筑物不可缺少的支架。在本教学中，我是以引的方式带着幼儿完成探讨过程的。首先通过问题：如果小虫飞进了你的耳朵，你会怎么办玲玲可能会用什么方法取出积木再为后面你觉得哪种方法是平安的获取平安的处理方法做了有效的铺垫。在隐性的引导中，使幼儿积极、主动进行探讨，体验学习的快乐。3、个性开展的支持者?纲要?中指出：关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的开展。在本次活动中，我抛出了问题：你觉得哪种方法是平安的后，幼儿马上提出了自己的意见。当然有的意见是正确的，有的意见存在一定危险性。这时我没有马上否认幼儿的意见，而是鼓励其他幼儿大胆发表不同的看法，并说出自己的理由，最后加以梳理总结。在这里，我的观点是，倾听不同幼儿的声音，支持每个幼儿在原有根底上获得开展。4、学习活动的参与者在沙子掉眼睛里了的事件处理中，我与幼儿一起参与判断、辩论，充分感受师幼关系的平等和谐，也让幼儿在帮助、教导教师的过程中体验成功的快乐;在幼儿探讨哪种方法是平安的过程中，我们都发现有个别幼儿说理(如：医生是有丰富经验的、是专门给病人看病的)比教师考虑的更全面，很值得我们去学习。确实，师幼互动是双向建构的过程，不仅幼儿在其中得到积极的影响和开展，教师也同样从中汲取经验与成长的养分，并在反思中逐步提高自己，到达自身主体的不断开展和提高，这正是我们每个教育者所期望的。小百科：怎么是一个汉语词语，读音是zěnme，常用来询问情状、性质、方式、原因、疑问、行动等，一般当做疑问用语。内容总结

〔1〕幼儿园大班上学期社会教案?你会怎么办?含反思

大班上学期社会教案?你会怎么办?含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿学会乐观开朗的性格，培养幼儿初步的处理突发事件的能力和初步的应变能力，能大胆、