小学英语-The trunk and the skunk教学设计学情分析教材分析课后反思

Step1WarmingupHi,boysandgirls.Iamveryhappytoseeyouhere.Doyouliketheanimals?Let‘sacttheanimals.【设计意图】：通过热身活动，活跃课堂气氛，让学生重温身体部位的单词，为接下来的学习做铺垫。Step2LeadinWhatdoesthemammothlooklike?Lookathis,legs,nose,bigbody.【设计意图】：通过句型结构Ihave..Ican和动作示范让学生理解mammoth的身体部位及能做的事情，为文本阅读打下良好的基础。Step3FastreadingReadthestory,whatcanIdowiththem?(thicklegs,longtusks,alongtrunk)设计意图：通过观察mammoth可以用legs，tusks做的事情，为下文trunk可以做什么做了铺垫。Step4DetailedreadingReadthestoryagain.Fillintheblanks。Whatcanthemammothdowithhislongtrunk?WhatIwilldototheskunk?Themammothcandolotsofthings,butitcannotgetridofthesmelloftheskunk.Look,themammothisnothappy,whatdoyouthinkofthemammoth?Ithinkheis…【设计意图】：通过一遍又一遍的阅读让学生完成任务，既进行了整体阅读，又进行了查读，突破重点单词与句子。最后进行情感教育。Step5PhonicsReadthewholestoryandfindoutthewordswithskorst.【设计意图】：通过课内课外单词，让学生理解st与sk在不同位置的发音。Step6SummaryandhomeworkEnjoyyourfun,butdon’tdisturbothers.Homework：Trytoretellthestory.Readmorephonicbooks【设计意图】：通过故事阅读，让学生意识到在自己愉悦的时候不要打扰其他人。为进一步发展学生对绘本阅读的兴趣，并运用课堂所获得的策略，特设计此作业。板书设计五年级的学生已经学过两年的英语，对英语有了一定的基础，这一课涉及到三年级第一单元Ihave…和五年级上册第四单元Ican…这个句型的练习，内容比较简单，但是生词比较多，这就要求学生仔细观察图片理解单词的意思，本课还有一个重难点就是sk与st的单词发音区别，在这一环节处理的时候要着重让学生会拼读。主要讲述了猛犸象的身体部位及本领，主人公猛犸象闻到了只臭鼬，想去除它身上的臭味，但是臭鼬依然很臭。故事中既有猛犸展示自己本领时的快乐，又有其他动物被打扰时的不悦。通过这节课的学习，学生了解了绘本教学的趣味，从中学到了辅音st与sk的发音区别，总之这节课学生的积极性大大提高，学习效果很不错。本课是《外研社丽声拼读故事会》3级中的一册。主要讲述了猛犸象的身体部位及本领，主人公猛犸象闻到了只臭鼬，想去除它身上的臭味，但是臭鼬依然很臭。故事中既有猛犸展示自己本领时的快乐，又有其他动物被打扰时的不悦。同时文本中涉及到自然拼读中的辅音丛的学习，通过阅读体会sk，st在单词中的发音。FillintheblanksIhavebig,thicklegs.Ican.“Stamp,tramp,crash!”Ihavelongtusks.Ican.AndIhavealongtrunk.Icandolotsofthingswithmytrunk.Ican.Ican.Ican.Icanmymumanddad.AndIcanthingswithmytrunk.Ican…Sniff,sniff!Bananas!AndIcan…Sniff,sniff!Askunk!这一课涉及到三年级第一单元Ihave…和五年级上册第四单元Ican…这个句型的练习，内容比较简单，但是生词比较多，这就要求学生仔细观察图片理解单词的意思，本课还有一个重难点就是sk与st的单词发音区别，在这一环节处理的时候要着重让学生会拼读。学生在这一节课表现的非常好，能够完成教学目标。语言能力目标：1.学生能掌握本节课的词汇trunk,skunk,stamp,slosh,smell等。2.学生能够正确认读本册中含有辅音丛st和sk发音的单词。3.学生能够朗读并理解故事内容，能用自己的语言介绍猛犸象。学习能力目标：1.学生能掌握运用思维导图，理解、概括所学内容的方法。2.学生能够对绘本阅