与你探讨新课程高考复习

法门高中姚连省制作与您探讨新课程高考复习策略1整理ppt与您探讨新课程高考复习策略2整理ppt“喜”的是★教学中更加注重强调数学是有用的。

★新课程对高中课程的功能进行重新定位。★与我国历次数学课程改革相比，本次改革无疑力度最大。★2001年我们经历了陕西省新课程高考复习和高考考试，积累了一些经验，明白了方向。一、我们在新课程教学实践中的喜与愁3整理ppt“愁”的是

三年的新课程数学教学，我们感受到了许多的问题，如★对于评价特别是高考心里仍没底

★对于标准和教材的要求难于把握★课程结构变化大，要求的教学资源多★习题难，学生做不了★内容多，课时量不够4整理ppt二．“课时不够”的问题困惑1：新课程要求“减负增效”，可为什么学生仍旧觉得数学是最难最头痛的学科呢？学生的感觉是每节课学的东西很多，但由于课时等问题，不可能每个章节都上很多习题课，因此，学生感觉，上课能听懂的，可做起作业来却困难重重。事实上，学生的负担没减轻。困惑2：教材越编越厚，习题越配越难，内容越上越多，感到教学如同追赶，课时严重不足。现在的感觉是老师教了心里没底，学生学了心里没数。

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建议认真学习和研究各个版本的教材,依据课标,把握方向,找准定位。

★对新课程教学内容的处理，大体按以下三点来把握：（1）对已删内容（2）对有不同处理方式的内容（3）对新增内容6整理ppt三．内容编排顺序的问题困惑1：选修2—3的“计数原理”安排在必修3的“概率”之后，感觉在教概率时很不方便，出题讲题时总是不自觉的要用到排列组合的知识。

困惑2：选修2—3与选修1—2中均有的“统计案例”一章与必修3的“统计”一章为什么要分隔开来呢？在一起教学不是更有连贯性吗？

困惑3：在上选修2—1的“圆锥曲线与方程”时才介绍“曲线与方程”的概念，可在早先的必修2中已经讲了“圆与方程”，感觉逻辑上有点颠倒。

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★必修课程与选修课程的关系及具体内容的界定的问题。

★学生对知识的认识和掌握，就是在这种多次反复、螺旋上升的过程中完成。因此，切忌在必修课教学就按照总复习教学的要求一步到位。8整理ppt四．“思考”与“探究”的问题

困惑1：教材中的“思考”与“探究”的区别在哪里？一切知识都需要探究吗？

困惑2：教材中有很多探究性的问题，用意是好的，但是在实际教学过程中，发现了二个问题：一是与教学进程的矛盾。一节课才四十分钟，每一分钟对我们老师和学生来说，都是极其宝贵的。让学生去探究这么多的问题，必然花去不少时间，这样必定放慢了我们教学的进程，耽误了学生学习其他的知识要点。二是“探究”的问题在难度上有的“探究”很简单，有的则很难,有时为了节省时间,往往不是让学生去探究而是去直接告诉学生这其中的原因。9整理ppt★为克服传统的接受式学习的弊端，新课程提出了探究式学习。

★“思考”与“探究”，目的在于培养学生的能力。是学生围绕问题自主学习的过程。

★虽然知道它有很多好处，但受各种条件限制，实践中处理不好，望专家指点。

10整理ppt五．与信息技术有关的问题困惑1：课堂上大量的引入现代信息技术，借助计算器和计算机处理繁琐的计算和演示精美的图片与动画。可是高考怎么考？高考能使用计算器吗？

困惑2：《统计》与《统计案例》这两章，计算器与计算机的应用是必不可少的，也知道它们只是教学的辅助手段，切忌滥用，然而教学过程中学生一直在问一个问题：高考一般不让用计算器，这些东西是不是肯定不考啊，那我们花那么大的精力去处理数据岂不是很浪费时间，倒不如做几道题来得实惠。

11整理ppt★多媒体只是教学的辅助手段之一，板书的示范作用是不可缺少的。

★新课程强调数学与信息技术的整合。鼓励学生使用现代技术手段处理繁杂的计算、解决实际问题

。

★高考是否能使用计算器还是不明朗，望权威部门尽快告知。

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高考数学复习是一项系统工程，如何进行有效的复习，针对我校的实际情况，下面谈谈我们的打算。

13整理ppt六.研究高考，明确方向。

★认真研究“普通高中课程标准”和“陕西省学科教学指导意见”，把握好每一个知识点的学习要求（了解、理解或掌握）。

★切忌根据以往经验随意挖深或增加知识。14整理ppt2010年陕西省新课程数学高考试题简析题号考点题号考点题号考点1集合运算9数列的单调性与简易逻辑16等差等比数列基本知识2复数运算及几何意义10新情境下求函数解析式17解三角形的实际应用3三角函数的性质11平面向量的坐标运算18立几中证明线面垂直，求面面夹角4二项展开式12观察、推理能力19分层抽样，概率5分段函数13古典概型与定积分20直线与椭圆的综合问题6程序框图14线性规划的实际应用21导数，切线，证明不等式7三视图及几何体求体积15A.解绝对值不等式B.平面几何中与圆有关的知识C.参数方程与极坐标方程8抛物线与圆的综合问题15整理ppt今年是陕西省使用北师大版教材后的第一高考，显然试题与2009，2008年的试题相比增加了对许多新增知识点的考查，例如：程序框图三视图，定积分，推理能力，几何概型，平面几何等。试题难易适中，对能力的考查中等，考查知识点全面，整体设计给人的感觉是——简单，新颖，注重实际应用，注重知识的交汇。试题考查函数知识较多，如第5、10、21题。试题考查所学的知识的实际应用也较多，如第14、17、19题。试题注重对知识的灵活、综合考查，如第8、9、13、18、20题。试题注重对数学思想方法的考查，如第13、14、17、19题。试题难点首先是第20题的第二问，其次是第21题的后两问。16整理ppt七．面向实际，扎实教研。

★第一轮复习应注意适当降低教学起点，根据学生的实际情况，精选典型的例题和习题进行教学，并注意及时反馈和强化。

★特别要注意数学知识之间的内在联系，帮助学生在头脑中形成一个条理化、有序化、网络化的知识结构。

17整理ppt八．优化课堂，提高效率。

★让学生先做后听，既为学生提供主动学习、独立思考的机会，又能及时反馈并能根据反馈信息提高课堂教学的效率。

★要高度重视“提优补差”工作。

★制定的教案和周周练主要是面对全体学生，以容易题为主，适量辅以中档题。

★注意对学生的意志力和心理调节能力的训练。

★加强应试指导，训练学生的应试技巧。

18整理ppt九.掌握学情，科学复习。★教案和练习要实行先批后讲，教师通过批改可以及时发现各种问题，原则上学生已经掌握的不讲，能点拨掌握的少讲，关键的问题重点讲，重要的考点反复强调讲。

★重视非智力因素对学生学习的影响。

★重视新课程理念，强调新增内容在复习中的地位。新增知识点的考查约占20%左右。

19整理ppt十．加强练习，反复巩固。

★让学生坚持做书面作业，教师及时批改，这样一方面有利于及时获得反馈信息，也有利于对学生的规范化训练，

★要让学生多做限时练习，这样不仅可以获得较为准确的反馈信息，也可以有效地提高学生的应试能力。

★建议对题打勾，错题不要打叉,打个问号或者干脆不做任何记号。以保护学生学习数学的积极性，增强他们学习数学的信心。

20整理ppt十一．统测分析，瞻前顾后。

★高考其实就是每年全省几十万考生之间的一场没有硝烟的战争。学生是冲锋在前的战士，老师是幕后的谋士。

★“知己知彼，百战不殆”。对于每一次的模拟考试，都要仔细的分析，找差距，寻对策。

21整理ppt十二.时间安排，内容安排。

第一轮：10年9月初~11年3月上旬第二轮：11年3月中旬~5月下旬

最后阶段：心理调节（小题训练）

22整理ppt第一轮