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文档简介

匆匆教案设计范文七篇一、教学目标

(一)学会本课6个生字，正确读写“饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等生词。

(二)有感强的朗读课文，充分感悟时间消逝。

(三)培育学生感受美，观赏美的力量，体会时间的一去不复返。

二、教学重难点

(一)感受语言美，领悟表达方法。

(二)通过抓住重点词句，体会表达的思想感情。

三、教学方法

小组争论法提问法

四、教学过程

(一)导入：1以《时间都去哪了》歌曲导入并唱歌。(同学们你们喜爱听歌吗?恩那下面教师给你们带来了一首歌曲听好了，歌者是这样感慨道时间的匆忙而去，那我们语文课中的时间有都去哪了呢，就让我们一起走进朱自清先生的《匆忙》)

2板书课题《匆忙》并指导写匆忙不行太匆忙勿忘中间这一点。

3检查生字预习状况(a小教师男女竞赛度b小教师抽查小组c请生沟通识字方法以“挪”“蒸”为例。)

(二)整体感知

1请生带着问题(课文中的匆忙是指什么呢?又提出了什么问题呢?)大声朗读课文。

2请生回答下列问题(设想为：匆忙主要指时间并提出了一去不复返的问题。)并进展表扬并同时板书“一去不复返”。

(三)理解感悟

过渡：1你是从哪里找到这个问题的呢的呢?(设想为第一自然段)请生试着读一读并进展表扬。

2从这段话中你体会出了什么呢?(无奈百感交集)

3理解“溜”，及针尖上的一滴水。过渡：是啊就在这样的无奈中悄悄的算着，他又算出了什么呢?请生朗读其次自然段并进展配乐范读，体会到了“溜”的轻松轻快看不见摸不着。

4在理解“溜”的根底上理解“头涔涔而泪潸潸”(是啊时间这样飞速怎么能不让人头上冒出细汗而流泪呢?)

(四)稳固与提高

1小组争论理解排比句并练习。(过渡语：是啊时间就这样静静的溜走了，又是怎么发觉并描写的呢?请生朗读并答复排比句的好处及作用并且小组之间再进展仿写。比方：a梳头发的时候日子从发梢溜去;说话的时候日子从嘴边溜去;走路的时候日子从踱来踱去的脚步中流去。B听音乐的时候日子从耳边过去;吃饭的时候从闲聊中过去;发愣的时候日子从无聊的双眼中溜去。)

(五)小结与作业

1请生再次带着对时间匆忙的理解再来美美的读课文(是啊时间就是在这些琐事中悄然逝去，它无处不在，无时不有，充满在我们的生活之中，那就再来朗读课文感

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